建筑平面组合设计教案Word文件下载.docx
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（4）
2.竖向功能分析
第二节建筑空间平面组合设计
当我们分析清楚了一个建筑各个使用空间的使用要求及各使用空间之间的功能关系后，我们就要采取一定空间组合方式将各个使用空间按照功能分析的结果，联系起来，初步形成一个建筑整体。
下面我们将从两个角度来探讨建筑平面组合。
一、建筑空间平面组合基本方式
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
二、建筑空间平面组合基本形式
我们从构图和形式的角度出发进行研究，建筑空间平面组合可归结为以下几种基本形式：
4.
第三节建筑内部空间组合设计手法
一、空间之间的关系
从空间与空间之间的位置关系上看，空间之间的关系主要有四种：
二、建筑内部空间组合设计手法
1.空间的对比与变化
两个毗邻的空间,如果在某一方面呈现出明显的差异,借这种差异性的对比作用,将可以反衬出各自的特点。
（1）大小高低的对比
（2）开敞与封闭的对比
对空间而言,开敞与封闭指的就是空间界面的虚实关系，封闭空间是指界面以实为主，开小窗或不开窗户的空间，开敞空间是指界面以虚为主，以大面积玻璃围合的空间。
（3）不同形状之间的对比
不同形状之间的对比使我们感到建筑平面灵活多变，富有生气，通过这种对比至少可以达到求得变化和破除单调的目的。
（4）不同方向之间的对比
一些建筑空间出于功能和结构因素的制约,多呈矩形平面的长方体,若把这些长方体空间纵、横交替地组合在一起,常可借其方向的改变而产生对比作用,利用这种对比作用也有助于破除单调而求得变化。
（5）色彩的对比
色彩的对比包括色相、明度、彩度以及色彩冷暖的对比。
强烈的色彩对比可以使人快速感受到空间的个性和差异，易于产生活泼欢快的效果，色彩间微弱的对比可以使人感到空间和谐统一，有利于产生柔和的效果。
2.空间的重复与再现
在有机统一的整体中,对比固然可以打破单调以求得变化，作为它的对立面，重复与再现则可借协调而求得统一,因而这两者都是不可缺少的因素。
只有把对比与重复这两种手法结合在一起而使之相辅相成,才能获得好的效果。
3.空间的衔接与过渡
（1）室内空间与室外空间之间的过渡性空间：
a.门廊;
b.国外某些建筑,采取底层透空的处理手法,这也可以起到内、外空间过渡的作用。
（2）两个大空间之间的过渡性空间：
结构方面，段落分明，经济安全；
从空间感受上讲，空间高低起伏，富有变化。
（3）地形转折处建筑，内部空间的衔接的过渡性空间：
可以避免生硬，并顺畅地把人流由一个空间方向引导至另一个空间方向。
4.空间的分隔与渗透
（1）空间的分隔
a.绝对分隔，指用一个完整的，不透明的实体界面将两个空间分隔开来。
这种分隔，两个空间之间不存在任何交流，更谈不上空间的渗透，但是这种分隔方式易于形成私密性较好的空间。
b.局部分隔，指用不完全界面将两个空间分隔开来，这里讲的不完全界面，既可以是不到顶的隔断、屏风，也可以是高大的家具，界面的高低对人的视线形成不同程度的遮挡，也使空间之间产生不同程度的渗透。
c.象征性分隔，采用不完整的、透明的（可以穿透视线的）界面对空间进行分隔，或者空间之间通过界面的抬高或下沉等方式，依靠人的视觉完形性完成对空间的心理界定，这种空间的划分，隔而不断、流动性强、层次丰富，意境深邃。
空间之间渗透性较强，空间层次丰富。
d.弹性分隔，采用活动的空间界面对空间进行划分，当需要空间融合时，活动隔断可以移开，当需要空间分开时，活动隔断可以启用，使空间相互隔离。
（2）空间的渗透
a.平面渗透:
局部分隔和象征性分隔就容易形成空间的平面渗透
b.竖向渗透:
采用了夹层空间或者是共享空间则易于形成竖向渗透。
仅同一层内若干空间的互相渗透,同时还通过楼梯、夹层的设置和处理,使上、下层,乃至许多层空间互相穿插渗透。
5.空间的引导与暗示
在建筑设计中，出于功能的需要，可能有意识地把某些“趣味中心”置于比较隐蔽的地方,这种情况下,就需要采取措施对人流加以引导和暗示，从而使人们可以循着一定的途径到达预定的位置。
引导和暗示，处理得要自然、巧妙、含蓄,能够使人于不经意之中沿着一定的方向或路线从一个空间依次地走向另一个空间。
（1）利用建筑构图控制线导向
在建筑空间组合时,为了使组合有序化,使建筑成为有机的整体,常采用若干条控制线来控制全局。
这些控制线有很强的方向性,所以可以起导向作用。
（2）利用建筑构部件导向
（3）利用建筑装饰导向
（4）利用光线或光线的变化作引导
由于一般情况下,人都有避暗趋明的心理,采用天然光线或人工照明,调整各部分的照度,也会产生引导的作用。
第四节空间序列
空间序列是一种统摄全局的建筑设计手法：
1.它是以人们从事某种活动的“行为模式”（秩序模式，流动模式，分布模式，状态模式）为空间设计的依据；
2.并综合运用空间的衔接与过渡、对比与变化、重复与再现、引导与暗示等一系列空间处理手法,把各个空间组织在一起；
3.形成一个有序而又富于变化的多样统一的空间集合。
一、空间序列的组成
1.起始阶段：
足够的吸引力
这个阶段为序列的开端,它将预示着将要展开的内容,与主体部分的心理推测有着习惯性的联系,因此在任何艺术创造中无不予以充分重视。
2.展开阶段：
承前启后、引人入胜
它是前后的承接阶段,既是序列中的过渡部分,又是出现高潮阶段的前奏。
由于它紧接着高潮阶段,因此对最终高潮出现前所具有的引导、启示、酝酿、期待作用,应该是该阶段考虑的主要因素。
3.高潮阶段：
心理满足和激发情绪
从某种意义上说,其他各个阶段都是为高潮这一阶段的出现服务的,高潮阶段是全序列的中心。
序列中的高潮常是精华和目的所在,也是序列艺术的最高体现。
4.尾声阶段：
暇思与回味
由高潮回复到平静,以恢复正常状态是这一阶段的主要任务。
虽然它没有高潮阶段那么重要,但也是必不可少的组成部分。
在参观毛主席纪念堂时，瞻仰群众由东部场地入口排队进入，饶过东北部，到达北部花岗岩台阶。
空间序列沿台阶拾级展开，宽阔庄严的柱廊和较小的门厅，形成序列的开端；
当群众到了宽达34.6m、深19.3m、高8.5m的北大厅，厅正中设置了主席的坐像，空间庄严肃穆，形成序列的第一个高潮；
在北大厅和瞻仰大厅之间设置了一个较低矮的过厅和走道，这样通过空间的对比处理，使瞻仰的群众在进入瞻仰厅之后，感到一个比北大厅更为雅静肃穆的场所，瞻仰厅长11.3m，宽16.3m，高5.6m，空间完全封闭，高度适宜，类似一间日常生活卧室的布置，使肃穆中又具有亲切感，形成整个建筑的高潮；
群众在告别毛主席遗容之后，又经过过渡空间进入长21.4m，宽9.8m，高7.0m的南大厅，厅中正对出口的墙面上镌刻着毛泽东亲笔书写的《满江红》诗词，以激励我们继续前进，形成空间的第三高潮；
最后瞻仰群众从南侧小厅和门廊走出，形成空间的尾声。
整个空间序列包含了开始——高潮一——过渡——高潮二——过渡——高潮三——结束，三个空间高潮强度不同，起伏跌宕，形成一个完整、有机的整体。
二、空间序列的选择
1.序列类型的选择：
（1）规则式：
一般政治性、纪念性的建筑
自由式：
一些娱乐性、观赏性以及居住建筑
（2）对称式与不对称式
2.空间序列线路也有直线型、曲线型、迁回型、循环型、以及立体交叉型等等。
3.序列长短的选择
长序列：
观赏、游览性的建筑
短序列：
交通枢纽建筑
4.序列高潮的设置
（1）高潮的空间设计：
在多空间组成的建筑中,总可以找到反映该建筑性质特征的、具有一定代表性的主体空间,它常常作为高潮部分,成为整个建筑的中心。
一般来说要把体量高大的主体空间安排在突出的位置上,还要运用空间对比的手法,以较小或较低的次要空间来烘托它、陪衬它,使它能够得以真正的突出,方能成为控制全局的高潮。
（2）高潮部分的位置：
一般说来,正常的空间序列高潮部分的位置总是中部偏后,前面做一些铺垫,使人产生一种期待感,然后来到高潮部分才会感受更深；
一些建筑采用短的空间序列,高潮很快出现,没有或很少有预示性的过渡阶段,反而使人由于缺乏思想准备,会引起出奇不意的新奇感和惊叹感,例如商业类建筑。
（3）高潮次数：
一些综合性的、多功能的、较大规模的建筑,还存在多个空间序列组合在一起的可能性,往往具有多中心、多高潮。
即使如此,这些高潮也会有主从之分,虽然高潮迭起,也总有最强的部分。
三、空间序列举例
1.雅典卫城
雅典卫城是古希腊民众在宗教节日或国家庆典时进行祭祠活动的场地，其发展了古希腊民间自然神圣地自由活泼的布局方式。
每逢庆典活动，游行队伍从卫城西北方陶丘区广场出发，绕卫城一周，经西南角开始登山。
山门前复杂的坡道、台阶及两侧不同体量的建筑形成序列的开端。
透过山门柱廊可依稀看到雅典娜的雕像，活动的主题在此被揭示，自由活泼的气氛开始蕴酿。
随着行进队伍的前进，通过山门，游行队伍来到一个相对开阔的不规则庭院广场，雅典娜神像就处在广场的构图中心。
在这里，远处帕提农神庙的西、北立面和伊瑞克先神庙的西立面尽收视野。
行进的队伍稍做驻留之后，向右偏转，沿帕提农神庙的北侧坡道继续行进，在行进中，人们可感受到伊瑞克先神庙中“爱奥尼”柱廊之秀丽和帕提农神庙“多立克”柱廊的稳健有力。
最后游行队伍将绕过帕提农神庙北立面来到神庙的东端正门，盛大的庆典就在此举行，空间的高潮也形成于此。
雅典围城整个空间序列布局中，建筑物的安排顺应地势、布局自由、高低错落、主次分明；
流线的安排曲折多变，能够照顾到建筑的各个观赏视角，人们在每一段行程中，都能看到优美的建筑景象。
它所形成的轻松活跃的氛围与规则式布局中所造成的神秘紧张大相径庭。
2.北京故宫
北京故宫是我国空间序列组织的杰出代表之一，从大清门到主殿太和殿,依次剧五座门、六个庭院或广场空间,整个空间序列全长约一千七百多米,天安门、午门、太和殿形成了三处高潮。
首先进入大明门以后，是狭长逼仄的千步廊,走出这冗长的空间之后,出现一片横向开阔的广场,迎面矗立着高大的天安门城楼,其暗红色的基座与汉白玉的金水桥和华表、石狮等形成鲜明的对比,创造了一个强烈感人的高潮;
天安门与端门之间是一个较为收敛的空间,过了端门则出现一个纵深而封闭的空间:
尽端耸立着雄伟的午门,形成一种压抑肃杀的气氛,成为又一个空间高潮;
穿过午门,太和门前面的广场横向舒展,太和门与太和殿之间的广场更是巨大而开闹,巍峨崇高、凌驾一切的太和殿高高端坐在三层须弥座台基上,形成第三个震撼人心的高潮。
整个空间序列就是这样有序地展开,高潮迭起,给人留下深刻印象。
第五节平面生成的过程分析
一、基地环境分析和平面功能分析
进行具体的建筑设计，我们的指导思想是由大到小，由粗到细，由整体到局部。
在这里我们首先要做的工作就是基地环境分析和平面功能分析，然后在两个分析的基础上分别整理出基地分析图和建筑平面功能分析图。
1.基地分析与基地分析图
每一个场地都有其特殊的场地地形、形状、朝向、场地内的地物、周边交通状况和周边的环境状况，在建筑平面设计之前要进行详细的资料收集，并在此基础上进行基地分析。
基地分析主要包括
（1）根据周边道路走向进行人流分析和车流分析；
（2）根据周边建筑状况进行日照、通风、防火、消防间距分析；
（3）根据指北针、风向频率玫瑰图、周围景观等进行建筑朝向分析；
（4）根据地形、地貌对场地利用进行分析；
（5）根据城市道路景观要求或最佳建筑视距要求对建筑体量进行视线分析；
（6）根据城市规划要求对需要保留的地物进行保护，划定保护范围等。
基地分析图是基地分析的概念性表达，只是在设计方案阶段“定性”的去表达基地的各种条件限制及其利用情况，无须在一开始就像建筑设计正图图纸一样，准确无误的表达各种细节尺寸。
在基地分析的基础上，应按照不同的功能要求，将基地的建筑和场地划分为若干功能区块，进行基地的总体布局设计。
2.建筑平面功能分析图与概念性草图
（1）功能分析图：
在基地功能分区基础上，下面我们要做的工作就是进行建筑平面功能分析，通过建筑平面功能分析图，将设计的逻辑思维转化为图示思维，整理出一个建筑功能的关系图式。
这种关系图式有两个特点：
一是各个房间是一种非面积关系；
二是各个房间之间是一种先后顺序关系，而非具体的位置关系。
（2）概念性草图：
一种粗略的徒手草图，它是框图的图解表达，即将框图简化的信息用建筑的要素或语言按照大略的比例和尺度与建筑本身和环境条件联系起来。
另外概念性草图是快速捕捉构思立意的一种主要方法，通过概念性草图得绘制，我们会得到有关建筑的许多“碎屑”信息；
通过简洁、抽象、自由、流畅的线条图，使设计者将注意力集中在特定的问题上，并进一步讨论解决办法和深入到设计问题的核心，是概念性草图重要工作。
二、从概念性草图向单线草图转化
在概念性草图之后，我们进一步要解决的就是将功能关系图中那些非面积关系转化为面积关系，那些非位置关系转化为位置关系。
确定各个功能房间的空间位置的原则：
（1）功能关系明确，通过功能分析图我们清晰的得到各个空间之间存在的先后关系、主次关系、分隔与联系等，
（2）与场地环境协调，地形，周边建筑等因素会影响到可建建筑的范围，基地的形状，会影响到具体房间形式的选择，基地周边交通影响着我们建筑主次入口的位置，周围环境因素如景观，会使我们某些房间的朝向发生变化。
（3）交通流线分工明确，互不干扰，另外交通流线应简捷明确、联系方便。
（4）平面组合方式选择适当，同一个建筑若采用不同的空间组合方式，便会得到不同的设计结果，各种不同方案，空间的使用效果、经济性是不相同的。
（5）利于结构布置，结构是建筑的骨架，建筑空间要依赖结构而存在。
优秀的建筑，建筑空间是与结构融为一体的，建筑设计时应充分考虑到后期与结构的配合设计，必要时还要与结构工程师配合进行结构方案的推敲。
三、多方案比较
从框图到概念性草图，再到面积的转化和平面位置的确定，我们将得到一个具体的单线草图，也就是我们的方案草图。
再此基础上我们要进行方案的比较和分析定案。
方案的比较是一个比较重要的阶段，方案可以有多个，在功能和主题不偏离的情况下，我们多进行造型上的变化，选取多种组合方式，推敲各种方案实施的可能性，从中找出最满意的建筑方案。
武术教案
班级
人数
日期
课次
第1次
课的
基本
内容
一、学习基本手型、手法、步型、步法等
二、学习三路长拳第一段1-4动
目
的
任
务
1、使学生初步了解武术的基本练习功法，并掌握练习的技术要领。
2、通过长拳学习，了解套路动作结构、路线及特点。
3、提高学生柔韧、灵敏、平衡素质。
重点
难点
重点：
手型、步型、手法、腿法
难点：
三路长拳中的虚步亮掌
部分
时
间
课的内容
组织教法
开
始
部
分
5＇
1、体育委员集合整队，报告人数
2、师生问好
3、宣布本次课的内容及要求
4、安排见习生
队形：
△△教师
×
学生
×
体育委员
教法：
宣讲法
准
备
8＇
1、绕田径场慢跑二圈（2×
400m）
2、徒手操（4×
8拍）
（1）头部运动
（2）四肢运动
（3）俯背运动（4）弓步运动
（5）仆步压腿（6）正压腿（7）膝关节运动（8）踝、腕关节运动
组织：
1、成两列纵对慢跑,队伍整齐,
速度适中
2、成广播体操队形散开
教师口令指挥，学生练习。
要求：
准备活动充分
基
本
36＇
一、基本手型、手法、步型、步法等
1、手型：
拳：
拳握紧，拳面平、直腕
掌：
四指并拢伸直，拇指弯屈紧扣于虎口处
勾：
五指第一指节捏拢在一起，屈腕
步型：
弓、马、仆、虚、歇、丁步，坐盘，插步，盖步
集体练习
1、简介本课程基本功练习内容
2、详细讲解手型、步型等的动作要点及演练技巧并示范
武术教案
32＇
2、手法：
冲拳：
出拳快速有力，寸劲做好拧腰、顺肩、急旋前臂的动作
架拳：
松肩、肘微屈，前臂内旋
推掌：
挺胸、收腹、立腰、出掌快速有力，有寸劲
亮掌：
抖腕、亮掌与转头同时完成
3、步型：
弓、马、仆、虚、歇、丁、坐盘
4、步法：
击步、垫步等
二、三路长拳第一段1-4动
特点：
姿势挺拔，动作舒展，快速有力
3、学生模仿，教师纠错
4、学生练习基本功法，教师指导
1、纠正易犯错误，继续练习
2、学生再练习
仔细观察记忆，认真练习
1、教师示范并讲解练习要领
2、学生跟练
3、学生自练，教师口令提示
4、教师纠错，学生再练习
5、教师口令指挥，学生练习
结
束
5＇
1、集合整队
2、师生放松
（1）静力性放松
（2）抖动四肢放松
3、课后小结
4、师生再见
1、教师提示并口令指挥
1、学生放松
2、教师总结
3、提示课外练习注意事项
积极放松
场地布置
田径场
器材及设备
课
后
小
注
第2次
一、正侧压腿、正侧踢腿、里合腿、外摆腿
二、三路长拳5-8动
1、让学生进一步学习武术基本功并掌握腿法练习的正确方法。
2、继续学习长拳套路动作，并能前后贯穿练习。
基本功练习中的挺胸、立腰或塌腰
长拳中的大跃步前穿
3＇
1、宣布本次课的内容及要求
2、安排见习生
18＇
1、绕田径场慢跑二圈（2×
2、徒手操（4×
（3）俯背运动（4）膝关节运动
（5）踝、腕关节运动
3、专门性练习：
拉韧带
1、成两列纵对慢跑,队伍整齐
3、专门性练习由肋木辅助练习
1、教师口令指挥，学生练习
2、教师讲解压韧带要领并示范
3、学生练习
30＇
1、正压腿
要点：
直体向前、向下压振，逐渐加大振幅，逐步提高腿的高度
2、侧压腿
同正压腿
集体练习⇒分组练习
1、简介基本功练习内容
2、教师讲解示范，并强调动作要领
学生练习，教师指导
3、教师领做，学生跟练
3、正踢
抬头挺胸，身体中正。
4、侧踢
脚尖向脑后走。
5、里合
保持上肢中正。
6、外摆
展胯，动作幅度大。
5、弹腿冲拳
6、大跃步前穿
7、弓步击掌
8、马步架掌
4、学生集体练习，教师纠错
5、学生分组练习，教师纠错
要求
1、学生仔细观察，认真练习
2、教师启发引导学生完成动作
3、反复练习，思考动作，体会动作要领
1、教师讲解示范
2、师生同步练习
3、学生练习，教师口令指挥
4、教师纠错，学生再练习
5、教师总结
1、集合整队
2、师生放松
（1）伸展性放松
（2）抖动四肢放松
（3）呼吸调整放松
3、课后小结
4、师生再见
2、学生放松
3、教师总结
4、提示课外练习注意事项
第3次
一、腰功、跳跃、平衡练习
升级会员 