Unit1My day PartC 教案设计.docx
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Unit1MydayPartC教案设计
【课题名称】
PEPPrimaryEnglishBook5Unit1MydayPartCStorytime
安陆市雷公镇罗庙小学廖实
【教学材料分析】
本单元PartCStorytime部分讲述的是Zoom和Zip在一周每天的日常活动和安排的故事，通过他们的对话交谈，渗透并说明了一个道理：
做事情要有计划和安排。
故事中的语言紧扣单元核心句型WhatdoyouusuallydoonMondays?
Ioften...，同时又有适当拓展，是很好的补充阅读材料。
现代英语教育思想已经让英语学习从一门工具性的语言转化为一种思想，一种知识库。
对于小学英语故事教学，其主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
本段故事教学的结构简单，以对话为主，体现了英语学科教学的交际性特点，在开展组织教学时，要突出“讲故事”，教学重点是理解，在突破理解的基础上，要灵活的引导学生观察故事中的人、物、环境、性格特点和主要情节，在情景中更好地理解故事，突破难点，完成习得。
【教学目标】
一、能力目标
1能够理解故事的大致意思，了解Zip繁忙的一周。
2能够理解句式whatdoyouoftendoon…?
用Ioften..来表达自己所做的事情。
3培养学生英语故事的理解能力，并引导学生合理安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。
二、知识目标
1能熟练掌握单词busy/why/collectnuts/drynuts/eatnuts/watchTV/haveashow/when等。
2能听懂会说Iusually…in/with…/ontheweekend.
三、情感、文化目标
1使学生乐于用英语表达自己，敢于用英语交流。
2学会合理安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。
【教学重难点】
1重点能够理解故事的大致意思并作出自己的评判。
2难点句子“Iusually…in/with…/ontheweekend.”在这故事中在具体情境中的替换运用。
【课前准备】
多媒体课件CAI、课文视频、教学卡片、学生准备
【教学步骤】
【活动一】在星期歌音乐视频的节奏下，全班齐唱Thedaysoftheweek，全班同学可以根据电脑视频上的歌曲，演唱歌曲并作出相应的动作，老师可以给演唱优秀的小组评价并加分。
（在提出明确要求后，点击Thedaysoftheweek的视频，学生跟唱或参与动作）
1.Greetings
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou,andyou?
T:
Iamgood.
2.Singasong
T:
Let’ssingtheweeksong,OK?
Ss:
OK.
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
7
T:
Whatarethey?
Ss:
TheyareSunday,Monday….
设计意图：
在此环节中，设置“Thedaysoftheweek”的歌曲，作为热身环节的活动，星期歌紧扣本节课话题，贴近学生生活实际，轻松活泼的歌曲既能复习之前学习的星期英语表达方式，又能给学生音乐节奏感的感知，使学生自然地进入英语的学习氛围，也为本节课的开展打下铺垫。
【活动二】在抢答比赛活动中，学生在老师说完one/two/three，听到塑料锤子的响声后，第一个举手的同学，可以优先取得回答问题的机会，如果回答正确，就为自己的小组加分。
1.T:
Good,Youknowhereare7daysinaweek,andwhat’syourfavoriteday?
S1:
Monday.
S2:
Friday.
S3:
Sunday.
T:
YoulikeSunday?
Why?
Ss:
Ioften…
T:
Whatdoyouoftendoon…?
S1:
…
S2:
…
T:
Let’sdoagame,IfIsay1/2/3,youhandsyou.Thefirst,youcananswermyquestion.OK?
Ss:
OK
T:
...
Ss:
...
设计意图：
通过歌曲引入星期话题后，让学生谈论自己喜欢的一天，由此自然过渡到，为什么你喜欢这一天？
在这一天你能干什么？
引出句型：
Whatdoyouoftendoon…?
在此基础上，设置一个抢答比赛的环节，在老师说完one/two/three，听到塑料锤子的响声后，第一个举手的同学，可以优先取得回答问题的机会，这个活动的设计，一方面聚焦了学生的抢答的兴趣所在;另一方面，还可以巩固复习和加强主要句型的学习。
此外，在此起一个承上启下的作用，为下文的展开过度作铺垫。
【活动三】设置Quicklywords游戏，在这个环节中，白板上展示了很多学过的动词词组，考察学生的快速反应和识读的能力，让学生积极参与其中，体验参与感和成就感。
1.T:
Great,youcandomanythings.Now,let’slookatthesewordsandreadthemquickly.
Ss:
OK!
doexercisehaveChineseclassplaysports
playfootballplaybasketballcleanmyroom
goforawalkgoshoppingtakeadancingclass
playping-pangplaythepipaplaysoccer
2.T:
Forme,Ilikeweekend.Icandomanythingsontheweekend.
Ss:
…
T:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
Ss:
….
设计意图：
通过图片和多媒体技术展示出动词词组，让学生在抢答比赛中，说出自己看到的单词，一方面既可以达到复习的效果；另一方面也为之后课程的展开积累知识储备，让学生在轻松愉快的气氛下，展开学习。
此外，在设计Freetalk的对话中，继续加强操练对话，让学生理解问答的基本句式的运用，并进一步加深学生的印象。
【活动四】在视频故事初次展示中，提前设置问题，让学生带着问题，有目的性的去阅读和观看故事，初步理解故事的大致意思，获得对故事的初步印象。
（在提出问题后，点击视频，学生带着问题去观看故事视频）
1.T:
That’syou.Howaboutourfriend---ZoomandZip?
Ss:
…
T:
Beforereadingthestory,hereare4questions:
1.It’sSaturdaynow.
2.ZipisNOTverybusy.
3.ZiphasashowonSaturday.
2.Lookandlistentothesounds.
T:
Now.let’scheck.
1.It’sSaturdaynow.T
2.ZipisNOTverybusy.F
3.ZiphasashowonSaturday.T
设计意图：
在故事教学中，提前设置问题，1.It’sSaturdaynow.2.ZipisNOTverybusy.3.ZiphasashowonSaturday.让学生带着问题，有目的性的去阅读，这样问题的设置，一方面可以帮助学生初步理解故事的大致意思，获得对故事的初步印象；另一方面激发学生探究故事含义，进一步深入了解故事的兴趣。
【活动五】在接下来的视频故事展示中，分层分步学习故事情节，根据理解提前设置问题，可以把故事分为星期六、星期一至星期三、星期四和星期五、周末等四个部分，老师可以在视频、动作、神态、图片的帮助下，让学生模仿、阅读和表演分步的情景环节。
1.T:
Lookatpicture1,
Q:
1.Whatdayisittoday?
2.Iszipbusy?
Ss:
It’sSaturday.
Zipisverybusy.
Pairwork
Lookatthepicturesandtrytoread.Group1andgroup2.
设计意图：
在课文插图1中，让学生带着问题回答，Whatdayisittoday?
Iszipbusy?
，更好的理解插图一，让组别间用英语对话操练，进行合作学习，表达情感特点。
2.T:
Lookatpicture2,
Q:
WhatdoesZipdofromMondaytoWednesday?
Ss:
Collectnuts.
教授：
Collectnuts.
Pairwork
Lookatthepicturesandtrytoread.Boysandgirls.
设计意图：
在课文插图2中，让学生带着问题回答,WhatdoesZipdofromMondaytoWednesday?
让男生与女生用英语对话操练，强化习得效果，更好的理解fromMondaytoWednesday，Zip在Collectnuts。
3.T:
Lookatpicture3,
Q:
WhatdoesZipdoonThursdayandFriday?
Ss:
Drynutseatnuts
教授：
Drynutseatnuts
设计意图：
在电脑上展示插图3，让学生小组合作，探究问题：
WhatdoesZipdoonThursdayandFriday?
反馈时，可以让学生边说边读中掌握：
Drynuts/eatnuts，同时，让学生通过操练，加深了对此片段知识的理解，从机械操练转入意义操练。
4.T:
Lookatpicture4,
Q:
WhatdoesZipdoontheweekend?
HeoftenwatchTV.T
Hewillplayfootball.F
Hehasashow.T
设计意图：
在电脑上展示插图4，让学生在判断正误的理解基础上，探究Zip忙碌的一周中，却忘记了自己的展示活动。
反馈时，可以让学生在视频对话中着重理解故事梗概，学会合理安排自己的时间。
【活动六】分角色操练表演故事，打开富有动感的音乐,让学生在小组合作中，展示自己的风采，扮演ZoomandZip，表演片段或完整的故事情节，并在表演后给予适当的点评。
1.Listentothetapeandfollowit.
T:
Readafterthetape.
2.Roleplayinthegroups.
T:
Now,I’lldivideyouinto5groupsandlet’sroleplaythestory.
Ss:
OK.
T:
Hereare2roles.OneisZip,oneisZoom.OK?
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