游戏开心农场游戏角色游戏0Word格式文档下载.docx

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2．语言活动：

爱唱歌的小鹦鹉。

每一层楼的一个房间中展现出小动物的一个主要特征，如小松鼠从窗户中露出尾巴，让幼儿猜测是哪个小动物。

另外，在每层楼的每个房间里都藏着一个小动物，激发幼儿的好奇心，从而有解读故事的欲望。

3．角色游戏：

我是小小饲养员。

小朋友扮演牧场里的饲养员，到菜地里拔萝卜或蘑菇、青菜等，给小动物吃，可以让小朋友将食物和小动物进行一一对应、匹配。

（菜地制作见第二部分）

第二部分：

农场

一、美丽的花圃和菜地（适合小、中、大班）

巩固对颜色、l—lO以内的数字以及数概念的认识。

一次性筷子或冷饮棒、彩色橡皮泥、各色手工纸、吸管或牙签、双面胶。

1．用纸盒底盘或冰激凌木棒粘合做成花圃和菜地，盒内分别放上橡皮泥，作为泥土。

2．用手工纸自制的小蘑菇、萝卜、青菜等图片，一面固定牙签或吸管。

3．制作各色康乃馨或郁金香花朵，并在花枝下面固定牙签或吸管。

1．种花和采花：

在花圃里任意种各种颜色的花朵。

或者准备好点卡，请幼儿按点卡数量及颜色取相应的花朵等。

2．练习数的组成：

花圃里的花可以由不同的颜色组合而成。

比如6朵花可分为2朵红色和4朵蓝色。

教师可根据不同能力水平的幼儿提出不同的要求练习数的组成，亦可让幼儿来发出指令，提高游戏的自主性和趣味性。

3．种菜：

在菜地里种一个萝卜和许多蘑菇，让幼儿感知学习一和许多。

还可以将“收获”的菜送给牧场里的小动物吃，或送到娃娃家里，玩扮家家炒小菜的游戏。

二、好玩的水车（适合小班）

在玩水中，感知水的流动性，了解水对人类和动植物的重要性。

泡沫盒一个、饮料瓶一个、即时贴、一次性筷子、强力胶、幼儿玩具雪花片、大小不同的一次性小勺若干、吸管一根、小洒水桶一个。

1．将大泡沫盒裁剪成合适的深度做盛水器，用即时贴装饰。

2．如图，将一次性筷子装饰制作成手柄样，从盛水器一侧插入，在筷子上间隔三个雪花片，雪花片上再插上小勺，将筷子从盛水器另一侧穿出。

同样方法做两个水车转轮。

3．取一饮料瓶，瓶口插上一小漏斗用来灌水，饮料瓶取一合适位置，留孔插入吸管，让注入的水能从吸管内流出。

1．转动小水车手柄，可以看到小勺子翻转起来的水花。

小朋友可以观察到小勺子翻动的水花小、发出的声音也小，大一点的勺子翻转的水花大，水花的声音也更响亮。

2．取一杯水倒入装饰好的饮料瓶中，当水位上升到插有一根吸管的出水口时，水会流入水槽内，幼儿可以感知水的流动性。

3.花圃里、菜地里种的花和菜需要喝水，小朋友可以模仿打水浇花、灌溉农田的游戏。

三、风车转转转（适合小班）

探索多种小风车转动的方法。

（如吹、转、连接电池）

和路雪冷饮纸杯一个、硬质纸张、即时贴、一次性筷子、502胶水、废旧玩具上的电动机一个、电线两根、大号电池一个。

1．取冰激凌盒作为底座，用硬板纸卷成一个圆锥形尖顶。

2．取废旧玩具上的电动机一个，在转动轴上粘贴上风车叶片，将其嵌入圆锥形房顶一侧。

3．将电动机连接电源，使其在电力驱动下能转动起来。

鼓励幼儿尝试用吹、转、连接电池的方法使农场里的小风车转动起来。

四、多功能收纳盒《适合中、大班》

学习按标记分类摆放各种操作材料，尝试整理收纳。

四个大小一样的包装茶叶盒、即时贴、衬衫盒、KT板。

1．将四个大小相同的茶叶盒拼成一个大的长方形盒，将茶叶盒开口朝外，然后用即时贴将茶叶盒和KT板上下包平整。

2．取4个大小适宜的衬衫盒，用即时贴装饰，并将牙膏盖固定在外侧面作为拉手，将衬衫盒当做抽屉放入长方形柜中，并根据需要贴上分类标签。

按标记摆放操作材料，学习整理物品、促进动手自理

技能的发展。

推荐打造“开心农场”促进幼儿学习

儿童是从接触具体形象的事物开始认识世界的，而五彩缤纷的大自然为他们探索未知世界提供了无穷的源泉。

我园地处历史文化中心的老街深巷，占地面积有限，周边自然资源缺乏。

根据这一现状，我们精心开辟了“开心农场”这一自然教育环境，并依托“开心农场”拓展和丰富幼儿园的教育资源，让幼儿进行一些力所能及的劳动，体验生活，拥抱自然，开启心智。

一、打造“开心农场”，创设自然环境

我园四楼的一小块露天空地和五楼的教学楼顶，就是我们打造“开心、农场”的地防。

五楼约300平方米的“开心农场”，大致划分为五个功能区：

果蔬种植区、花卉培植区、种子繁衍商店、农耕农具馆、循环灌溉水系。

其中，果蔬种植区和花卉培植区是“开心农场”的核心区域，是重要的课程资源；

种子繁衍商店、农耕农具馆是充分利用“开心农场”周围的空地创设的，能带给幼儿更多的感官认知，有利于幼儿对农具、果蔬的种子形成系统的类概念。

位于五楼中心区域的果蔬种植区是幼儿参与种植管理的重要实践基地。

种植区分为十几块责任田，使用专用的种植箱和培育果蔬的黑土。

种植区的每一块责任田都标有班级、果蔬名称。

我们根据班级幼儿的喜好和果蔬的生长时令，种植不同的蔬菜、瓜果。

我们有意识地选择高矮不同、叶子形状不同、食用部位不同的植物进行种植，以便幼儿了解果蔬的多样性。

不同年龄段的种植类别也各有侧重：

小班种植一些幼儿常见且低矮的蔬菜，如小白菜、萝卜、茄子、葱、蒜、洋葱、空心菜、卷心菜、花菜；

中班以种植常见的粮食作物为主，如番薯、土豆、玉米等；

大班种植常见的搭架或藤类的蔬菜，如西红柿、四季豆、长豆、丝瓜、葫芦。

果蔬种植区种植的果蔬一般要符合幼儿喜爱、季节适合、方便照料等条件。

种植活动与各班开展的主题活动息息相关，它是引发主题活动的重要线索。

为了方便灌溉，在种植区的中心和四周设有循环灌溉水系，它由手动灌溉区和自动灌溉水系组合而成。

手动灌溉区位于“开心农场”的“七”字形转角处，设有一个不足一米深、直径一米的人造蓄水水井，水井的围栏上悬挂着一些舀水用的自制水瓢、水桶，幼儿可以自由取水给植物浇水；

自动灌溉水系由喷淋头和水阀组成，它分散设置在种植区中，可以根据需要使用，一般由成人操作，其特点是灌溉面积大，植物受水均匀。

环绕在种植区四周的是种子繁衍商店和农耕农具馆，这两个区域能为幼儿提供更多的感性认知，拓展农场资源的教育功能，帮助幼儿形成一定的类概念。

种子繁衍商店是供幼儿存放各种果蔬种子的地方，里面存放着每一季每一种植株的果实和处理过的种子，上面打上了标签和植株图片，便于幼儿识别。

这些种子不是从市场上购买来的，而是孩子们自己在“开心农场”收获来的。

来年开春的时候，孩子们可以来这里选取所需的种子进行种植，充分感知生命的轮回规律，了解大自然生命繁衍不息的奥秘。

农耕农具馆由展示图和工具收纳柜组成。

展示图为幼儿鉴赏农具所用，图片展示了部分农作工具：

犁、耙、锄头、铁锹、镰刀、辘轳、水车、簸箕、杵、臼等，上面附有名称、标识。

家长和教师可以利用图片引领幼儿观察和了解这些农具。

工具收纳柜供幼儿劳作时使用，里面存放着小铲子、小耙子、小锄头、小水壶、小箩筐等，这些工具安全、轻巧，数量充足，便于取放。

沿着五楼的台阶下来，就是四楼的花卉培植区，这个区域是果蔬种植区的延伸。

各班种植的盆栽花卉环绕陈列。

区域中间放有一张木质大圆桌，圆桌下摆放了许多方形小木凳，圆桌中间部分为突出的小圆盘，上面放置一些塑料花草、不同材质的瓶子，幼儿可以围坐在圆桌旁绘画、做记录或者插花。

各年龄班选择不同类型的花卉进行集中培植，便于幼儿认识不同的盆栽植株。

每个年龄班都会种植相对统一的品种，在商量确定之后，由家长与幼儿共同参与收集种子。

花卉品种涉及中草药类、球根类、大丽菊类、多肉类等。

每个班级都设有花卉培植日志，供孩子们用简笔画和符号记录花卉生长变化及浇水养护情况，一般由当天的值日生来完成记录任务。

不同年龄班记录的侧重点不同，小班孩子更多的是用简笔画表达自己眼中的花卉；

中大班孩子会采用表格的形式记录，使用的符号也更简便多元。

二、依托“开心农场”，开展种植活动

在开展种植活动时，我们结合幼儿园一日活动及大自然本身的教育功能，依托“开心农场”，寻找各年龄班幼儿发展目标与资源利用的结合点，采取“主题田园活动”与“开心农场日”相结合的方式，充分保障幼儿学习的自主性，让幼儿教育回归自然与生活。

●主题田园活动

“主题田园活动”是指以“开心农场”的种植为线索，开展主题教育活动，中大班每周各两次，小班每周一次。

譬如，我们开展了“我和四季豆共成长”“荷兰豆之旅”“西红柿大家族”“番薯成长记”“地里的花生”“香喷喷的玉米”“会吸水的根”“多肉一家”等活动。

在“主题田园活动”的组织与实施过程中，我们分析现有资源和幼儿年龄特点、发展水平，理出了一条拟定与实施主题方案的线索。

首先是主题和目标的确定。

主题一般追随班级选择种植的作物来确定。

主题目标是对活动路线和教育价值的一个预判，主要根据五大领域来划分，有的侧重科学、社会，有的侧重语言、艺术等方面。

主题和目标确定后，寻求资源和方案规划可以同时展开。

寻求资源是指利用家庭、社区资源，收集主题活动中所需要的相关种植知识（文字或图片）。

教师也可请家长先带孩子了解、观察果蔬的生长过程，或组织幼儿到周边的种植基地参观、咨询。

方案规划就是在综合分析现有资源、幼儿发展水平、活动所要达到的目标等方面后，预设主题活动路线。

例如，对“我和四季豆共成长”这一主题活动，我们根据幼儿园现有资源，做出如下方案规划：

以种植四季豆与社会陛提升的潜在价值为主线，引导幼儿学习协商、合作、分工、寻求帮助、查找资料等，自主解决种植过程中遇到的困难，感知种子发芽、开花、结果、枯黄的完整过程，萌发对生命的敬意，对劳动成果的爱护，养成热爱劳动的习惯。

接着，我们根据方案规划，拟定具体的活动内容，以预设与生成的角度交织呈现。

我们分别从准备、种植、收获三个方面来开展“我和四季豆共成长”主题活动。

准备活动有：

“我喜欢的蔬菜”让幼儿能大胆地用完整语言介绍自己喜欢的蔬菜的外形特征、味道等；

“我知道的四季豆”让幼儿讨论、交流自己对四季豆的外形特征、营养价值的了解；

“翻整小菜园”让幼儿熟悉菜地，学习使用耙子、铲子、锄头等简易的劳动工具；

“蚯蚓日记”引导幼儿观察在整理菜园时发现的蚯蚓，并做记录。

种植活动有：

“认识种子”让幼儿了解四季豆的种子有什么特征；

”种子发芽”让幼儿了解种子发芽需要哪些客观条件，如空气、阳光、水等；

“种一颗属于自己的种子”让幼儿自己动手埋下种子，了解播种的过程和方法；

“小菜苗量一量”让幼儿利用各种自然物测量小菜苗的高度，比一比哪棵长得快；

“施肥小百科”让幼儿了解四季豆的生长需要哪些养料，这些养料可以去哪里收集。

收获活动有：

“挑选菜谱”引导幼儿分享交流自己所了解的四季豆的烹饪方法；

“采摘四季豆”让幼儿学习用正确的方法采摘四季豆；

“烹饪美味四季豆”让幼儿一起烹饪和品尝自己种植的四季豆；

“挑选四季豆种子”让幼儿学挑选品相好的种子，送“种子博物馆”，供来年开春用。

●开心农场日

“开心农场日”是指幼儿采取个人或自由组合的形式，使用农场的农具除草、浇水、施肥、搭架等；

时间一般安排在离园时段，小班每周一次，中大班每周两次。

活动由自由讨论、分头劳作、收拾工具等环节组成。

“开心农场日”是最能体现幼儿自主性的活动组织形式。

幼儿可以根据自己的喜好选择田园劳动，带着自己的任务去观察。

劳作和观察可以在自己班级的责任田里进行，也可以在其他班级的责任田里进行。

比如，有的幼儿想找找最长的一片玉米叶，有的想把自然角中的向日葵苗移植到农场去，有的想去捉虫、浇水，有的想到花卉培植区观察、写生等。

“开心农场日”也可以说是“田园主题活动”的延伸。

孩子们能充分利用“开心农场日”的时光，继续原来的活动，这样可以充分保障孩子们自主活动的时间。

譬如，在开展“我和四季豆共成长”主题活动期间，有的孩子对施肥特别感兴趣，就会在“开心农场日”的当天，从家里带来自己收集的肥料，给四季豆施肥；

有的孩子对“测量小菜苗”特别感兴趣，就会带上自己提前准备好的树枝、吸管、皮尺、扭扭棒等材料来观测植株的成长速度，并做好比较记录。

再如，在开展“西红柿大家族”主题活动期间，孩子们会三三两两地合作：

有些孩子对给植物搭架子乐此不疲，会尝试使用小竹竿、细铁丝、绳子等材料来合作完成，有的扶，有的绑，有的出点子；

有些孩子对“西红柿”开花结果的过程感到特别好奇，也会尝试用毛笔帮助西红柿间接“授粉”。

各年龄班“开心农场日”活动的侧重点和要求可有所不同。

小班重点激发幼儿的种植兴趣。

小班孩子年龄小，各方面能力较差，种植需要在教师的帮助下进行，可以是成人栽种，幼儿观察、照料和收获。

管理以教师为主，也可采用亲子活动的形式进行，活动前需要先布置观察或劳作任务，如浇水、除草、捉虫等；

中大班重点培养幼儿的合作、探索及解决问题的能力。

中大班幼儿已有一定的自主意识，能够在成人的指导下栽种、施肥、管理，所以在“开心农场日”期间，更要放手让他们用自己喜爱的方式去探索和劳作。

“开心农场”只是一个支点，我们希望通过创设和利用这一自然教育环境，让孩子们拥有更多与大自然接触的机会，丰富幼儿园课程资源，促进幼儿学习与发展。

结构游戏农场里结构游戏农场里教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动评析，活动反思等内容，学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性，能与同伴共同协商，体验合作的乐趣，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看农场里教案吧。

设计意图：

通过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物非常感兴趣，课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声，学着小动物的动作。

以幼儿这一兴趣点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿提供更多的创造的机会，以满足幼儿表现的欲望。

活动目标：

1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣

1、师：

小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。

（农场里的房子。

池塘。

树林。

）

老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。

（1）我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。

（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。

注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。

我们选择自己的积木开始吧。

二、幼儿分组搭建，教师巡回指导

1．提出建够要求

（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。

爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。

（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。

2．师幼互动，进行建构。

对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿

三、欣赏作品，评价总结

师：

呀，农场真美啊！

1．小朋友你对今天自己建构的作品满意吗？

（请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲）

薛瑜菲：

今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。

许唯一：

我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你们喜欢哪些地方?

为什么？

3．农场好漂亮，我们去参观农场吧。

活动评析：

本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。

小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。

但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望。

活动反思：

本次活动在我们两位老师的努力下，顺利完成了。

整个活动开展的还是比较成功的。

小朋友的建构常规很好，能遵守活动要求，爱护同伴成果。

建构的作品布局合理、美观。

建构技能有了很大程度的提高。

材料运用丰富、合理。

有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。

而且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自己完成了任务能帮助同伴完成，活动中碰到了困难还会主动地帮助同伴。

只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活，要有很好的临场应变的能力。

抓住幼儿在建构活动中出现的细节，那些闪光点进行总结讲评，或许我们的展示活动会更精彩、更成功。