网络学习空间建设与应用探索.docx

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网络学习空间建设与应用探索

摘要：

在日新月异的网络时代，信息技术的迅猛发展和广泛、深入地应用，推动了各行各业的技术进步，新的教育革命也随之扑面而来。

网络学习空间建设与应用对进一步深化教育教学改革、提高教学水平和教学人才培养具有重大意义。

关键词：

网络；学习空间；教育信息化；建设；应用

党的十九大报告站在历史的新高度，提出必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育等一系列重大战略。

习近平同志提出：

信息化为中华民族带来了千载难逢的机遇。

必须敏锐抓住信息化发展的历时机遇。

“网络学习空间人人通”项目，是教育部“十三五规划”的重点内容之一。

庆风小学以“网络学习空间建设与应用”为突破口，通过研究学生的学习方式、教师的教学方式、学校的管理方式、家校的互动方式，来推动学校教育信息化的迅速发展。

1科学布局，构建信息管理网络平台

学校打破常规，大胆调整、布局学校职能工作。

组建由校长亲自挂帅，主管教学、信息化工作副校长具体主抓，教导处、教研室、信息中心协同研究，各学科骨干教师全面参与的庆风小学研究团队。

由信息中心统筹管理学校信息化建设工作，积极探索通过人人通云教学平台、有道云笔记、公众微信平台等有效途径，实现家校、师师、师生互动，有效辅助教育教学工作。

2合作共赢，梯次推进空间建设实施作为“网络学习空间人人通”项目在大庆市惟一一所试点学校，在省电教馆的积极倡导和湖南省电教馆的积极协调下，与全国“网络学习空间人人通”十九个培训基地之一的长塘里小学签订了校际联盟协议。

随后，学校按照《黑龙江省“网络学习空间人人通”项目试点工作实施方案》的部署，结合校情,分阶段、按梯次推进。

（1）夯实基础，蓄势待发。

发扬大庆精神：

有条件要上，没有条件创造条件也要上。

积极争取教育行政部门和社会各界的支持，努力完善学校“网络学习空间人人通”的综合环境；以学科资源共建共享为着力点，组织教师深入学习有关理论和先进地区的实践经验，进一步提升教师的信息素养和对空间教学的认识，服务课题与实践研究，全面推动网络学习空间的建设与应用。

网络学习空间建设初期，学校首先选派主管校长、主任、骨干教师参加各级组织的统一培训。

随后由学校信息中心牵头，每周利用固定时间对教师进行全员集中培训，并在各学年部安派专业技术辅导人员，帮助教师扫清技术障碍，给教师的教学方式带来巨大转变。

（2）博采众长，乘势而上。

学校紧紧抓住“网络学习空间人人通”项目试点工作推进的大好契机，脚踏实地、潜心研修，做真学问、真做学问。

利用和长塘里小学的校际联盟合作关系，做好优质教育资源的互联互通、互补共享。

学校先后利用空中课堂网络直播观看了长沙、武汉、长春、鸡西等现场课40余节，打破了时间与空间的界限，真正实现了网络学习空间人人通助力教育教学的目的。

学校还成立了平板实验班，积极探索网络学习空间下教与学的方式方法。

进而加快推进信息技术在教育教学中的深度应用与融合，提升了教育教学效能。

3理念入心，提升教师信息技术素养

学校充分发挥“三通两平台”效益，构建了开放式、多层次的教师信息技术能力培训体系，养成教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术的习惯。

通过网上培训、自主学习、外出学习、经验交流、任务驱动、以赛代训等方式组织学习信息技术。

一是转变教师观念，强化现代化教育意识。

二是加强全员培训，分成两个梯队：

第一梯队是普及全体，主要是学习日常教育教学的一般技术应用操作，逐渐由易到难；第二梯队是核心成员，主要组织吸收新技术，掌握新方法，研究新动向。

三是结合课堂应用，推动信息技术与学科的深度融合，引导老师将其真正运用至课堂。

4空间建设，助力教育教学变革优化

网络学习空间建设与应用与课堂实践应用相结合，积极探索师生“功在课前、效在课中、思在课后”的高效学科融合“教•学”模式，教学方式变得多元灵动，学习方式变得个性自主。

线上、线下同步进行，一个平台、多个APP相结合辅助教学，突出各学科实用、高效的教学特色。

通过云平台支撑快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、教研空间、社团空间集校务管理、教学互动、学生成长、德育管理、家校沟通等信息化应用于一体，打破时间和空间壁垒消除校际之间、地域之间阻隔，为教师、学生、家长提供一个网络学习交流空间和环境，满足资源共享、教学研讨、个性化学习、互动交流、家校共育等信息化需求，进而实现“数字化学习”环境下教育的变革与创新。

学校教学管理也向数字化迈进。

教导处通过多种形式的数据分析，科学评价教师的教学工作，了解学生的发展情况，同时和任课老师一起及时分析总结,根据薄弱环节制定教学措施，改进教学方法，及时辅优补差。

其次学校还把智慧课堂应用情况纳入到教师和班主任绩效考核中去，以此来增强全体教师深入应用的动力，方便学校管理层对教学管理工作进行精准的调控，提升教学管理效率。

5课题研究，拓展学习空间建设新径

学校以科研带动教研，以教研促进信息化与学科的深度融合。

学校先后申报了全国数字化学习研究规划《交互式电子白板在教学中的有效应用》课题；大庆市教育科学规划《小学数学课堂有效运用电子白板的方法研究》课题，两项课题均已顺利结题。

研究过程中，多位教师的教学设计、课例、课件、论文等研究成果获奖，让全校教师真切的体会到了信息技术在教育教学中不可或缺的作用。

6服务机制，强化空间建设与应用

学校在积极完善原有信息化制度的基础上，围绕《庆风小学"网络学习空间人人通”项目试点实施方案》，又先后制定了《云平台操作与应用指南》、

《云教室管理使用制度》、《云教室设备使用登记台账》等相关机制，明确各自岗位职责、工作内容。

通过制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性；通过制度来实现学校网络信息化管理功能。

网络学习空间建设为教育教学发展服务。

截至目前学校相继开展语文、数学、英语学科教学深度融合的主题研修活动，力求有效优化课堂教学结构，提高课堂教学效率,提升学生综合素养。

语文学科以“识字”“理词”“读写结合”“阅读教学生活化”为教研主题，数学学科研究“图形与几何”领域，英语学科以“自然拼读教学”为教研主题开展活动。

活动以交流研讨和互动分享典型案例，促进信息技术与学科教学深度融合创新为宗旨，邀请区进修校领导及教研员参与，在区教研员的倡导下，学校信息技术融合学科教学展示活动升级为区学科联片教研活动。

多学科教研团队展示各具特色，激情洋溢，精彩纷呈，得到了与会领导、区教研员、各兄弟学校的高度认可。

各学科新媒体新技术的恰当运用，不仅减轻了学生的课业负担，而且能高效地完成课堂教学任务。

自2016年起，大庆电视台教育新闻栏目多次对我校各学科网络作业、云平台教学的应用进行了报道，得到了广大学生、家长、社会的认可和好评。

7迎难而上，网络学习空间大放异彩

2020年初，新型冠状病毒的爆发牵动着全国人民的心，教育也面临着重大考验。

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，庆风小学按照市教育局的统一部署，结合学校实际情况详细制定了线上教学工作实施方案,统筹利用电视、网络等线上教育教学资源平台，实施在线授课听课、辅导答疑等活动，科学规划好学生的文化课学习和德育、体育、美育、劳动教育等方面丰富多彩的学习生活。

这既是当前疫情防控工作的需要，也是对教师信息化教学应用水平的集中检验和提高。

众志成城一条心，庆风小学群策群力、灵活调整教学方式，顺利开展线上教学；品读教育经典，感悟教育智慧；携手家庭教育，关注孩子成长，使学校教育教学质量平稳提升，受到社会和业界的一致肯定。

近几年，学校涌现出了多位信息技术与课程融合的优秀研究型教师。

截止目前，学校已有四十余人次分别在国家级信息技术与教学融合优质课大赛、NOC信息化大赛、“一师一优课一课一名师”活动、市级新媒体新技术教学应用研讨会课例征集、市课件创意制作大赛、市微课大赛、萨区青年教师教学大赛活动中夺得不同奖项，多位优秀教师由参赛选手历练成为各项赛事的资深评委。

学校微课学习团队被省电教馆评为优秀学习团队；学校也被评为“大庆市网络学习空间人人通”先进单位。

网络学习空间建设与应用工作是一个长期、持续的永久性工作，我们在推进过程中会遇到许多困难与挑战，但我们坚信，在推进“互联网+教育”的新时代背景下，只有潜下心来，肯下功夫，就一定能取得更加丰硕的成果。

参考文献

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利一一在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告，2017-10-18.

[2] 习近平在全国网络安全和信息化工作会议上的重要讲话，2018-04-20.

作者：

陈明远单位:

黑龙江省大庆市庆风小学