《宇宙的边疆》教案.doc

《宇宙的边疆》教案.doc

《《宇宙的边疆》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《宇宙的边疆》教案.doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《宇宙的边疆》教学设计

备课人：

肖静

【教学目标】

1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序

2、合作探究掌握解说词的特点，明确其中议论与抒情的作用

3、了解作者对宇宙和人类的认识，培养勇于探索、发现真理的精神

【教学重点、难点】

1、联系实际，了解解说词的特点

2、学习课文，了解作者对宇宙和人类的思考，培养勇于探索、发现的精神，

【课时安排】一课时

【教学过程】

1、导入十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过：

“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

”人的胸怀到底有多么宽广呢？

请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。

今天我们学习卡尔•萨根的科普名篇《宇宙的边疆》大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显，文章的对象是宇宙，那么老师请问一下大家，宇宙有没有边疆？

带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。

2、整体感知

1）作者介绍：

首先我们先来看一下作者，本文的作者是卡尔•萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。

被称为“公众天文科学家”。

他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。

他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。

同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。

主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

而本文正是作者对《宇宙》的解说词。

那什么是解说词呢？

是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。

经常出现在运动会、晚会等场合。

2）速读全文，找出文章的说明对象，并思考文章的说明顺序

宇宙（1-6）——星系（星系群、子星系）（7-9）——恒星（12-14）——太阳系（15-16）——地球（17、18）由大到小、先整体后局部星系星系（7-9）离地球80亿光年本星系群（10）离地球200亿万光年银河系（11）离地球4万光年太阳系彗核离地球1光年由远到近

3）下面大家思考一下文章为什么运用这样的说明顺序？

1、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。

3、其次大家都知道，这是电视解说词，解说随着摄影镜头缓缓推进，解说与画面同步协调，表述清晰。

跳出宇宙之外，能够更清晰、直观地介绍。

4）那下面请同学们四人一组仔细阅读文章，找出文中议论与抒情的句子。

通过这些句子让我们来总结一下作者对宇宙的认识：

宇宙辽阔无垠，神秘莫测。

而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。

宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

作者对人类的认识：

人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

议论与抒情句子的作用：

1.表达了作者对人类和宇宙，以及人类探索宇宙意义的认识。

2.可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。

5）通过通篇的学习，我们可以总结一下解说词三大特点是什么？

明确的对象、清晰的顺序、优美的语言

6）那我们回过头来看看咱上课之前提出的问题，宇宙到底有没有边疆？

有，是暂时的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；没有，是扩张的；随着人类的认识发展而不断地扩张所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。

人类是勇敢、光荣的，我们以我们渺小的身躯，学习科学精神，探索广阔的宇宙的未来„

4．布置作业：

最后，老师布置一个作业来结束今天的课程，学习《宇宙的边疆》这篇解说词，大家来为我们的校园仓颉中学写一篇解说词，同时注意解说词的特点。