深圳舒军华名师工作室工作总结文档格式.docx
《深圳舒军华名师工作室工作总结文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《深圳舒军华名师工作室工作总结文档格式.docx（55页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
“四结合”即课题研究与实践创新相结合、关键问题与论坛主题相结合、读研训相结合、自主反思与专家引领相结合。
“六给”即给要求、给担子、给条件、给机会、给指导、给鼓励。
三、追求美
正如张文质在肖川所著的《教育的理想与信念》一书中作序所言：
“良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信”。
我们工作室自成立之日起，就关注学困生，并致力于对差异教学策略的研究，试图通过对相关课题的深入研究和分层课堂教学策略的行动研究，真正实现对“学困生”的帮扶。
与其说这是一种方法研究，我们更愿意认为我们主动的作为和真诚的实践是一种理念和导向，它呼吁、引导更多的教育工作者对学习有困难的孩子倾注更多的爱心、给予更多的关注，多方面、多角度、多方法帮助这个弱势群体，使他们能逐步掌握学习技能、培养自信，为以后成为合格的社会公民和幸福而有尊严的生活打下良好的基础。
我们工作室团队就是基于这样的共识，扎实而有意义的开展我们的学习、研究和实践，并以此为工作室的建设与发展特色。
研究过程与成果也充分显现了我们为促进教育公平所付出的不懈努力。
我们的研究成果之一---《初中英语分层分级阅读教与学微技能研究与实践》
被评为教育部2014年首届基础教育成果奖二等奖。
我们认为，打动评委们的，绝不仅仅是我们的创新性成果，更多的是我们对这群特殊孩子的爱心、耐心和帮助他们的那一份决心、热情和执着。
（一）课题研究
三年间，工作室运用“六有”策略，即成长上有规划、思想上有认识、工作上有需要、方法上有指导、氛围上有支持、结果上有反馈有效推动课题研究。
对研究既关注成果，也关注过程，认真做好3道题：
开题（选题、审题）、解题（过程跟踪，特别是中期总结）和结题，工作室在这3个环节都提供非常细致、具体的建议与指导。
尤其是中期总结与阶段性展示交流，它既是成员自己进行反思、梳理的过程，也是成员之间的一种方法上的相互借鉴、共享和优化。
让老师们研究出信心、研究出水平、研究出成果。
体现出“六真”，即真问题、真态度、真过程、真成果、真运用、真成长和“三实”，即问题真实、过程扎实、成果实用的特点，为老师们逐渐由“经验型”向“学术型”、“研究型”教师转变提供了支架。
三年来，共开展了15项课题研究，其中省级课题2个，市级课题1个，区级课题12个。
具体内容见下表：
其中，《初中英语分层分级阅读教与学微技能研究与实践》获得2014年教育部首届基础教育成果奖二等奖。
该课题有三个创新点：
（1）创建“12345”分层分级阅读教学实践体系。
以英语阅读技能训练为抓手，以阅读能力与阅读兴趣的“双提升”为教学目标，以“内容分层、作业分层、评价分层”为教学策略，构建基于学生差异的“4S”（选择Select,激励Stimulate,支持Support和分享Share）教学模式（如图一所示），创新阅读作业与评价方式，产生了“技能与内容兼备、分层与分级兼及、题材与体裁兼顾、经典与热点兼容、能力与兴趣兼得”的《初中英语分层分级阅读》A级、B级、C级系列读本（如图二、三所示），实现了学生阅读能力、阅读兴趣及积极学科情感的全面发展。
（2）创新“分层分块”阅读作业设计。
“分层分块”阅读作业（如图四所示）将课堂阅读时间分块，将课外作业分成“单一阅读技能训练”、“拓展阅读训练”、“综合阅读能力训练”三个层次，培养了学生良好的作业习惯、发展了学生的阅读技能、提高了学习兴趣、减轻了学习负担，有效实现了作业的效能。
（3）创建了“二元三维”评价方式。
创建了“三（个）层（次）+三（个）分（值）”的二元分层差异性计分方式和“课堂学习表现评价（40%）+课外阅读评价（30%）+学习
成果评价（30%）”三维评价模式（如图五所示），让每一位学生都获得进步与快乐。
（二）课例研讨
课例研讨主要侧重两个方面：
一是针对老师们普遍感觉难度较大的课型，如复习课、试卷讲评课等进行展示与研讨；
二是与课题相关的课例研究，如秦玲老师2014年3月25日在全区范围内举办的《多元目标理念下的篇章辅助式初中英语教学模式研究》的研讨课，余致晓老师的分层阅读课等。
三年来，工作室成员共展示研讨课38节。
具体见附件一
（三）、支教与帮扶民办学校
工作室成员积极投身支教与帮扶民办学校活动，先后赴新疆、河源、陆丰、宝安等地开展形式多样的支教活动。
1、到新疆支教
工作室有三批骨干教师先后赴新疆支教：
鲁明贤老师2010年10月-12月，在新疆喀什市通过自己上公开课、给当地英语教师讲座、参与老师们的集体备课活动和深入课堂海量听课等进行了三个月的支教工作；
舒军华、朱海珊两位老师于2011年7月赴新疆喀什十一中支教，朱海珊老师与喀什十一中学的一位英语老师进行了同课异构，舒军华老师评课并进行了教学技能方面的指导讲座；
张佼老师于2012年4月23日再度赴新疆支教，上了一堂《I’vebeenstudyinghistoryinChina》的展示课，并与听课老师互动交流。
给新疆喀什市的相关领导、老师留下了深刻的印象，给予了他们无私的帮助。
2、到河源支教
2011年11月3日，舒军华老师赴河源市萧仙中学开展巡回讲学活动，承担了授课、评课、讲座三项工作，同时，还代表工作室送去了三百多本舒军华“名师工作室”编写的《初中英语分层分级阅读》等辅导资料，作为纪念品赠送远道而来的听课教师，与之互勉。
2014年7月秦玲老师参加了由深圳市教育局组织的、面向河源市初中英语骨干教师开展的以“上一节高质课”为主题的专业技术培训活动，作了一个有关“‘内外兼修’的英语写作能力培养”的专题讲座，并上了一堂题为《People
around
us》的写作示范课，整个培训活动从理论到实践，向老师们展示了有效实施英语写作教学的完整过程，受训老师纷纷表示受益匪浅。
3、到陆丰支教
2014年6月6日，舒军华老师带领工作室部分成员来到陆丰市大安镇大安中学开展教学交流活动，工作室成员先听了一节由大安中学英语骨干教师黄老师执教的七年级英语听说《I’d
like
some
noodles》，课后，舒老师对这节课进行了点评并对学校英语教学作了高屋建瓴的指导。
（四）教学交流活动
工作室立足于自觉研究、自主学习、共同分享，同时与上海、四川、佛山、宝安等地开展同课异构、专题研讨等活动共43次，反响良好。
具体见附件二。
（五）举办公开讲座
工作室成员先后应邀到省内外26所学校，通过讲座形式对相关兄弟学校进行教育教学的指导，三年共达54场次，舒军华老师主持大型评课就达16次，受到广大同仁的一致好评。
如舒军华老师2014年2月，应香港中文大学教育学院邀请，登上了香港顶级大学的讲台；
同年5月在由广东省教育厅、广东省港澳事务办公室主办的“粤港姊妹学校”工作座谈会上，以《深港交流：
双向成长的动人交响》为题作交流，为“粤港姊妹学校”建设出谋划策；
同年11月在广东省校长论坛上作经验交流等。
提高了深圳教育在广东省的能见度和影响力。
具体见附件三。
（六）开发并承担两门深圳市教师继续教育课程
经过工作室舒军华、鲁明贤老师的精心设计开发，深圳市教育研究科学院组织专家严格评审、公示，舒军华老师的《初中生英语学习策略指导和学习习惯培养》课程和鲁明贤老师的《初中英语测试命题理论与实践》课程，成为2014-2015学年度深圳市教师继续教育课程。
四、创造美
工作室成员齐心协力、勤勤恳恳、扎扎实实工作，深刻体会到了创造成果的辛劳，更体验到了收获成功的愉悦。
（一）创新教育教学方法
三年来，工作室成员锐意改革，不断探索，将课题研究与改革创新有机融合，创建了10项教学改革与教师专业发展模式：
①“主题活动式”双语合作教学模式；
②“双备五环节”集体备课新模式；
③英语分层阅读教学模式；
④基于数据分析的初中学困生微课辅助教学的策略；
⑤多元目标理念下的篇章辅助式初中英语教学模式；
⑥基于知识体系建构的初中英语复习课教学技艺创新；
⑦初中英语分块分层作业设计；
⑧问题驱动下的对话式课堂教学模式；
⑨“同班异科观课”法；
⑩“五步小组合作式作业会诊”法。
特别是“同班异科观课”法，丰富了深圳市办学水平评估的观课方式，《中国教育报》在2013年1月16日第10版以《同班异科跟踪：
一种新的观课视角》为题大幅刊出。
关于作业改革的《基于学生差异的初中英语分块分层作业设计》一文2011年4月发表在《现代中小学教育》后，被《中学外语教与学》2011年第10期全文转载；
《“五微”策略：
教师专业成长的有力杠杆》2015年7月发表在《人民教育》2015年第7期上；
《五步式小组合作作业会诊：
实现教与学双向建构的新途径》2015年10月发表在《基础教育参考》2015年第13期上。
这些创新涵盖了学困生教育教学策略、教学资源数字化建设、学生学习方法的变革、课题研究策略和年轻教师培养策略等，成为学校教育教学改革与成果创新的重要支撑，有效改善了课堂，提高了学生的学习品质。
得到普遍认同和广泛使用，促进了学校、师生的优质发展。
（二）师生获奖
工作室成员参加各级各类教学大赛获奖共109人次，其中国家级31人次，省级4人次，市级45人次，区级29人次，特别值得一提的是2012年4月15日在山东威海举办的第六届全国初中英语基本功教学大赛中，工作室核心成员秦玲老师荣膺一等奖；
2011年3月课题相关论文《基于学生差异性的初中英语分块分层作业设计》获首届全国中小学外语教师教学论文评比一等奖；
2012年4月论文《初中英语复习课“七法”》获第六届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会论文评比一等奖；
2011年3月实验成果《初中英语分机分层阅读》A级获首届全国中小学外语教师文献著作类二等奖；
特别是区级课题《初中英语分层分级阅读教与学微技能研究与实践》成果获得2014年教育部首届基础教育教学成果二等奖，为广东省最高奖项。
参加各级各类论文评比获奖共18人次，其中国家级12人次，省级2人次，市级4人次；
辅导学生获奖共35人次，其中市级25人次，区级10人次。
具体见附件四和附件五。
（三）成果丰厚
1、工作室成员通力合作，精心编著了《中小学英语课堂教学趣味游戏大全》、《初中英语分层分级阅读》A级、B级、C级、《初中英语话题式读写拓展训练》、《中考英语总复习一本通》等10本专业书籍。
舒军华老师独立完成专著一部。
均成为非常受一线老师和学生欢迎的教辅书，其电子版被相关学习网站争相购买。
具体见下表：
书籍名称
作者
出版社及书号
《新课程理念下的教学思考与实践》
舒军华
吉林教育出版社ISBN978-7-5383-2224-8
《中小学英语课堂教学趣味游戏大全》
舒军华、秦玲、余致晓等
上海大学出版社
ISBN978-7-5671-2098-3
《初中英语分层分级阅读A级》
舒军华、鲁明贤、余致晓、秦玲、黄家玲、朱海珊、郑朝晖、李海燕、张佼
吉林教育出版社
ISBN978-7-5383-5740-0
《初中英语分层分级阅读B级》
ISBN978-7-5383-1294-2
《初中英语分层分级阅读C级》
ISBN978-7-5383-1295-9
《2008深圳市新课标中考宝典》
珠海出版社
ISBN978-7-80689-779-9
《2009深圳市新课标中考宝典》
《2011深圳市新课标中考宝典》
《初中英语话题式读写拓展训练》
ISBN978-7-5383-1856-2
《中考英语总复习一本通》
舒军华、鲁明贤、余致晓、秦玲、黄家玲、张佼、郑朝晖等
中西书局
《GototheWest》
舒军华、鲁明贤、余致晓、秦玲、黄家玲、郑朝晖、张佼、黄稻丰
2、工作室成员分工合作，高质量录制英语系列微课66个，为学生个性化在线学习，特别是学困生的补弱性和巩固性学习提供了优质的学习资源，同时，让每一位学生都能充分享受优秀的教师资源，体现了教育教学的公平。
3、论文发表
工作室成员在坚持不断学习与科研的基础上，认真撰写高质量论文41篇，在全国核心期刊《人民教育》、《现代教育论丛》、《现代中小学教育》、《中学外语教与学》、《中国教育报》、《基础教育参考》等有影响的专业刊物上发表。
具体见附件六。
4、荣誉称号
工作室成员敬业爱岗，无私奉献，取得了优异的成绩和突出的成果，获得各级荣誉称号30项，其中国家级3项；
省级1项；
市级7项；
区级19项。
如舒军华老师被评为全国十佳初中外语教师、广东省特级教师、深圳市地方级领军人才；
秦玲老师被评为深圳市优秀教师、黄家玲老师被评为深圳市优秀班主任、朱海珊老师被评为深圳市十佳青年教师等。
五、享受美
教育事业是一种基于生命、为了生命、促进生命成长的事业。
深圳市教育局、深圳市教育科学院以爱才之心、识才之眼、励才之术实施“名师工作室”制度，为我们一线教师的成长搭起了广阔的平台。
舒军华工作室自创办以来，在各级领导、专家的关怀和指导下，以“带动一门学科、带出一个团队、辐射一个区域、产生一批成果”为目标，集中团队力量和智慧，以英语学科为纽带，以不同学校教师的聚集为形式，充分挖掘、提炼、培育每一位成员的特质和潜力，使每一个成员都得到了很好地发展，工作室成员们迅速成长为教育教学的骨干精英，先后涌现出：
人民教育出版社新课程全国讲师团特聘专家1名，中国教育学会外语教学专业委员会委员2名，广东省教育学会教育评价委员会理事1名，广东省特级教师1名，深圳市名师1名，深圳市骨干教师1名，深圳市优秀班主任1名，深圳市十佳教师1名，深圳市优秀教师2名，深圳市优秀共青团干部1名，深圳市人民政府督导室兼职督学1名，罗湖区兼职督学2名，深圳市中考英语学科命题组长1名，区优秀班主任和优秀教师18名，罗湖区英语教研员1名；
有两名工作室成员成长为副校长，一名提拔为教务主任，一名提升为年级长，一名提升为英语科组长。
舒军华老师作为深圳市人民政府督导室兼职督学，先后到南山外语学校、南山第二外语学校、南澳中学、翠园中学初中部、红桂中学、南山区荔园中学、盐田区林园小学等学校进行办学水平评估，为各学校发展提出了许多建设性建议。
彼此相遇是美，不断学习是美，相互支持是美，共同创造是美，无限成长更是美。
我们工作室全体成员将以此次总结为新的起点，以更远的视野，更新的举措，更快的步伐，朝着更高的目标迈进，共同迎接更加美好的教育明天。
附件一：
举办区级以上公开课统计表
序号
时间
地点
题目
级别
授课人
1
2012年5月
威海市神道口中学
《protecttheenvironment》
国家级
秦玲
2
2011年11月
河源市萧仙中学
Howwasitinvented?
市级
3
2014年3月
河源市二中
《peoplearoundus》
4
罗外初中部
《goodmanners》
5
2013年6月
《theSimplefuturetense》
6
宝安中学
7
2013年4月
佛山市南海中学
《Bodylanguage》
8
2012年4月
《Revision》
9
2014年11月
《Chinashopsonline》
10
2014年10月
坪山高级中学
初三英语新题型在课堂中的实施之词汇课
钟维静
11
2012年3月
坪山中学
英语阅读课
李强
12
13
2011年10月
DetectivesandCrimes
朱海珊
14
深圳市初中英语课堂教学展示——初三备考暨词汇教学主题研讨活动”中执教展示课
15
深圳市深化中小学课程改革基层创新工作现场交流会TrafficAccidents
16
Beyond
time
and
space
区级
17
坪山新区光祖中学
ProtectingtheEnviroment（听说课）
郭倩
18
2013年9月
Numbers（听说课）
19
深圳中学龙岗初级中学
Chapter4Grammar（语法课）
20
《news》
21
光祖中学
Chapter3Places_of_interest
叶素婵
22
2014年5月
中考复习--不定式
23
七年级《Unit4SeasonsReadingII》
余致晓
24
七年级《Unit4SeasonsRevision》
25
2012年12月
翠园中学
七年级《If引导的条件状语从句》
26
2013年3月
翠园中学七年级
七下《ABlindmanandhiseyesinafire》
27
2012年10月
UsefulSpidergram
28
2012年6月
坪山实验学校
中学英语期末复习课7BC1
29
龙华中学
9AChapter4Revision
郑旭彬
30
民办学校
2012年罗湖区名师工作室与民办学校教师同课异构活动
张佼
31
32
2012年9月
“篇章辅助式”英语展示课
33
2011年9月
Dailylife
34
2013年11月
《AncientStories》
35
《T
升级会员 