背篼浙教版教案3篇2文档格式.docx
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教学难点:
找出课文的重点词句,全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点。
教具:
投影片 课文录音
教学过程
第一课时
一、猜谜导入。
1、小小一个兜,宝物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非裤兜,你猜它是什么兜?
2、揭题,学习篼字
3、《背篼》这篇课文主要写什么呢?
让学生带着问题听课文录音,边听边思考。
二、整体感知。
1、指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容。
(什么时候) (谁) (用背篼干什么)
2、按三项要求自学课文。
3、检查自学效果。
(1)指名读字词。
(基础较差)
(2)提出难读、难写、不理解的字词。
字音重点:
梢、攒、渍、背、盛。
字形重点:
篼、撩、揩。
检查词义:
蜿蜒依依送别积攒田埂
(3)指名分自然段读课文,说说读后的感受。
(这是一个怎样的孩子?
)板书:
勤劳
4、学习学习提示。
(1)投影出示:
我们在学习课文时要抓住重点词句,深入理解课文内容。
(2)找出课文重点句。
三、作业;
抄写生字词语。
第二课时
一、围绕重点句,学习课文第14自然段。
1、读课文重点句,导入:
这个勤劳的孩子回来了。
自由读,你看到了怎样的情景?
同桌互说。
2、句子比较,体会感情。
(投影出示)
(1)山风吹着他蓬乱的头发。
山风梳理着他蓬乱的头发。
(2)小溪发出轻轻的流淌声。
小溪对他说着悄悄话。
(3)鸟儿在树枝上叫着。
鸟儿依依送别,约他明天再来。
比一比,体会表达的方法和情感有什么不同。
3、指导朗读第2、3自然段。
理解炊烟袅袅。
4、如果你是孩子的妈妈,看到这样的情景,你会怎么想?
5、听到**的呼唤,孩子怎么做了?
默读第4自然段,你发现了什么?
(动词很多:
.拐、绕、走、跨、走、走)
6、感情朗读,小结。
二、围绕重点句,学习课文57自然段。
1、导入:
山里的孩子已回到了家,我们看到的是怎样的情景?
2、朗读57自然段,谈谈读后的感受。
3、山里的孩子多么勤劳,多么懂事。
他不但帮助家里打柴,还采集药材,积攒学费,同时不忘爱护邻家小弟弟。
你有什么话对他说?
有感情地朗读重点句。
4、理解重点句:
背篼里装的是什么?
比较句子:
背篼里盛着满满的柴火。
背篼里盛着一个勤劳的童年。
这两句话有什么关联?
作者用第2句话来赞扬这个孩子,好在哪里?
(前一句写了作者看到的事实,是一次,是平实的记叙;
后一句写了作者的联想,是许多次,是习以为常的,是指整个童年辛勤地背柴火,点出背篼里柴火的象征意义。
)
5、小结:
山里的孩子,利用课余的时间,去打柴、采药材,他是多么勤劳啊!
三、朗读全文。
1、自由读。
2、四人小组交流。
3、个别交流(评议)。
4、集体读。
五、回顾学习过程与方法,小结写作顺序。
(课文按山里的孩子归来的顺序,先写大山的孩子,背着柴火回来;
再写大山的孩子回到自家的小院里;
最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。
六、作业。
完成《作业本》第2、5、6题。
第三课时
一、边听课文录音边轻读课文,回顾:
你喜欢这个山里的孩子吗?
他有哪些优秀的品质?
1、交流:
勤劳、孝顺、爱学习、爱他人
2、你还有哪些不懂的问题,集体交流疑难点。
3、听写词语。
二、自读课文,欣赏语句。
划下优美词句,试背。
指名背诵部分语句。
三、背诵全文。
1、自由背诵。
2、同桌互背。
3、指名背。
4、课本剧表演。
5、集体背诵。
四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同?
1、仿写练习:
哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。
哦,城里的孩子,
2、学了这篇课文后,你希望自己有一个怎样的童年?
围绕上面的重点句,写一段话。
五、作业。
1、有感情地背诵全文。
2、完成《作业本》第3、4、7题。
3、补充练习:
辨字组词。
延() 民() 责()
蜓() 抿() 渍()
梢() 赞()
哨() 攒()
教学后记
为了深入理解课文,启发学生想象课文第5-8节所描写的情景,然后用动作、语言表演出来,学生兴趣较浓,效果较好。