区见习教师规范化培训基地学校班主任带教导师资料袋文档格式.docx
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2
20143038
倪云
数学
7
1991.12
3
4
班队带教导师带教工作计划
带教见习班主任的工作，以邓小平理论和三个代表为指导，认真学习贯彻班主任工作条例，遵守见习班主任的守则，建立融洽的师生关系，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织开展各项有益的文体活动，努力做好带教见习班主任的工作，结合实际制定2014—2015学年具体见习班主任工作计划如下：
（一）班级管理常规工作指导
1、尽快熟悉班级概况和学校制定的各项班级管理制度，尤其是安全制度、卫生制度、学生请假制度。
2、制定学期班级工作计划和班级公约，并逐步完善。
3、进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。
4、对本班同学进行思想品德教育，激发学生集体荣誉感，形成班级凝聚力，构建良好的班风学风。
5、对学生两操、自修课和班会的管理。
（早操、眼保健操、班会课）
6、指导对突发事件的处理。
7、填写班主任工作手册，并指导做好班级学生档案填写、管理工作。
（二）班主任带教强化项目
1、建立和谐家校关系：
经常与家长联系，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。
（1）建立家校互动的有效途径，日常家访指导与家长访谈指导。
（2）家长会指导，学生情况反馈指导。
2、提高德育科研水平
（1）在日常教育教学管理过程中，学习德育理论，探索德育规律和德育方法。
（2）指导进行德育个案的撰写。
（3）指导对班级工作进行总结。
3、提升主题班会（主题教育活动）的设计、组织能力：
主题班会要做到有计划、有组织、有目的、有形式。
（1）开设一节主题教育活动观摩课。
（2）观摩学校优秀主题班会课，并共同研讨该课的亮点及需改进的地方。
（3）指导开设本学期的主题班会和主题教育活动。
（三）具体带教措施
1、从班级管理工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，制订班主任带教计划，随带教班主任学习，制定班级工作计划，在带教教师指导下，拟写10-15名不同类型学生的评语，做好了学生家庭访问，经常参加班、队、团干部会议，组织班队主题班会。
家访和班、团队活动做好记录。
每学期组织一次主题班、队、团活动，并写好活动记录。
2、主动检查日常班级工作方案落实情况，每两周将班级管理中困惑的问题或具体作法，特别是后进生的转化工作与带教班主任老师进行一次交流，并做好有关反馈意见的记录。
3、每月主持一次主题班会，会前将备课方案交带教班主任点评，会后听取指导意见并做好记录，以利今后改进。
每学期将班级工作计划和工作总结交带教班主任审定，每学期一次家访由指导教师陪同。
每月不少于两次到宿舍检查卫生，关心住宿生的生活，帮助住宿生解决困难，每学期在带教班主任的指导下，主持召开家长会，学习做好心理疏导工作，掌握学生的思想动态。
4、在带教班主任工作中，开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”无私帮助，“徒弟”虚心学习，围绕制定班级工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养选拔班级干部、帮助后进生转化等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高见习班主任的思想素质和管理能力，认真写好学习心得。
5、以思想道德教育和深化体验教育为基础内容，根据学校德育工作要求，开展各项实践活动。
活动中加强思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。
活动之前制定好计划，明确活动要求，设计好活动方案，扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。
见习班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班会活动、校园文化活动、社会实践活动、联谊活动。
6、营造向上氛围，根据班级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。
（1）制定了班级文明公约、班规。
（2）布置教室环境。
如设立“安静的教室”、“卫生的家园”、“心理墙报”、“成长的足迹”等文化背景。
（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
7、指导培养班干部，班级干部是班主任的左右手。
要认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。
第一，帮助班干部树立了威信；
第二，鼓励班干部大胆工作，指导他们工作方法；
第三，严格要求班干部，在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
8、加强常规检查评比，在学期内开展了各项常规检查评比活动，切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好了班风建设。
加强教学常规的检查评比。
本学期围绕校纪校规、行为规范标准、仪容仪表，加强对班级的常规检查。
9、针对特殊学生，开展特殊教，对特殊学生，贫困家庭学生、自控能力差生，建立特殊学生档案。
通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
班主任通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起信息资料，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。
老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。
10、针对行为规范差、自控力差的学生，班级实施“一帮一”计划，由班干部和团干部帮助，努力提高遵章守纪的自觉性，端正学习态度、进行日常行为规范的教育。
11、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。
在见习班主任工作当中，始终坚持养成惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；
在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。
班队带教导师示范班队建设活动记录
日期
2014年10月20号
地点
初三4班
主题
好习惯我践行
活动内容
目的：
为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则,作一个有优良品质的文明学生，结合校园内文明与不文明的现象谈谈自已的观点，同时发出倡议：
希望大家做一名值得自豪的文明小学生。
准备：
1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“文明”的材料,选定主持人。
2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。
3、安排两位同学准备小品《碰撞以后》。
4、安排一位同学演讲《让校园形象礼仪常驻你我心中》；
诗歌朗诵《人人从我做起》；
相声《讲文明、懂礼貌》。
过程：
1、主持人开场白：
老师，同学们，大家下午好！
今天我班在这里开展主题班会，主题是：
争做文明学生。
希望大家相互配合，积极发言。
下面班会正式开始。
从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。
校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做文明的七小人，在良好的言行下为学校增添光彩。
我想问大家，你认为自己是一个文明人吗？
我们谈谈身边存在有哪些不文明现象。
2、同学们各抒己见，自由发言。
甲：
同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着。
乙：
说的没错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的撮箕、扫把、提水桶领回来不几天就损坏了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。
（一些同学默不作声）
丙：
还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑。
主持人：
刚才同学们说的是大家平时经常看到的不文明的现象，我们不能这么做，要坚决与这些行为划清界线。
3、小品表演
《碰撞以后》
第一场：
两位同学，其中a站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。
b走过身旁时，正好a转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。
此时，班长瞧见，批评双方，才得以和解。
在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生。
这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉。
如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢？
请大家看第二场。
第二场：
a碰撞b后，a先微笑地说：
“对不起！
”
b再微笑地说：
“没关系！
”礼貌和解。
小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。
特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“微笑”和“文明礼貌”是何等的重要。
那么，我们如何做一个文明的学生呢？
4、同学们讨论、发言。
某同学：
文明就文明有言行上。
文明言行主要是三管好。
管好你的嘴，不要骂人，不讲脏话，不放野活，不起绰号，不乱吐，管好你的脚，不要乱走、乱踢、乱蹋、乱踩，管好的你的手，不要乱扔乱丢，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。
下面请欣赏某同学演讲《让校园形象礼仪常驻你我心中》
某同学
：
做文明小学生人人从我做起。
如果我们每个人都做文明人，我们的学校就会成为名符其实的文明学校，我们不仅要做文明人，做有教养的人，做别人称道的人，做受人尊敬的人，还要敢于同不文明人做斗争，帮助不文明人改正不文明行为。
下面请欣赏相声《讲文明、懂礼貌》
表里一致，做一个内秀外美的学生。
下面我们请班长来宣读倡议书。
5、倡议书
下面我们请班主任做总结。
6、班主任总结：
同学们，我们每个人在这里求学，都有追求，都有理想，都有志向，如果说一中是一片沃土的活，我们要在这里把我们的耕作变成果实，实现我们的追求；
如果说是一支拐杖的活，我们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现我们的志向；
如果说七小是一只展翅飞翔巨鸟的话，那她会承载着我们的希望去实现我们的理想。
我们的同学们要做一个文明的人，一个诚实的人，一个守纪的人，做一名文明的学生，为学校做一点事，为学校建立良好的形象。
学校是我们人生的起步，理想的种子要播种，人生的意义要认识……这里有青春的幻想，有未来的呼唤。
让我们做文明的学生，用心中炽热的爱来歌颂她，赞美她。
班队带教导师班队建设活动观摩记录
（第一学期）
序
见习教师
班队活动主题
评价
2014年10月27号
弘扬传统文化，培育现代公民——中学生如何交友
内容充实，氛围良好
2014年11月3号
做人诚实守信
主题明确，但需要注意细节
2014年11月24号
感恩
节奏不够紧凑，拖堂
2014年12月8号
安全文明教育
整体氛围不错
5
2014年12月22号
文明礼仪伴我行
主题明确，节奏紧凑，整体不错。
6
8
9
10
（第二学期）
2015.3.9
倪云、
拥抱亲情
主题鲜明，气氛活跃
2015.3.23
学会感恩
氛围浓厚，结构合理
2015.4.6
弘扬文明礼仪
目标明确，学习气氛良好
班队带教导师班主任工作指导记录
（有关班主任工作计划的制订、班级情况分析、学生干部培养、学生个案分析、学生谈心、主题班会、主题活动、社会实践、家长会召开、评语撰写、与科任老师交流等）
指导日期
指导内容（简述）
指导意见（评语）
2014年9月15日
对于班干部及时完成自己工作的指导
班中一出现问题就解决掉。
10月20日
班主任如何和家长沟通
加强家校联系
2014年10月27日
班主任个别谈话的艺术
不够严厉，效果不佳，有待提高。
2014.11.10
学生个案分析怎么做
解决问题从根本抓起
2014.11.17
怎样开班会
注意主题
2014.11.24
浅谈如何开展班干部会议
宽严并济才能得到理想的效果。
2014.12.1
如何组织社会实践活动
临危不能乱，要以学生的安全为首要任务
2014.12.22
怎么开好家长会
和家长交流不卑不亢
2014.12.29
设计主题班会
主题要与时俱进
2015.1.8
班级座谈会情况交流
要有个个层面的学生
2015.1.19
教育学生寒假注意事项
安全第一
2015.3.2
布置教室的建议
体现班级特色
如何让学生进入学习状态
让学生适应学习环境
2015.3.16
写学生个案分析、班级情况分析
把握重点
如何设计黑板报
主题鲜明
2015.3.30
班干部会议记录展示
要抓住主要问题
2015.4.13
如何进行节日安全教育
安全第一，各方面都要提到
2015.4.20
关于师德阅读的感悟
教书以育人为先
2015.4.27
如何对学生进行个别教育
要抓住问题关键，掌握学生心理
2015.5.4
如何对差生进行心理辅导
以鼓励为主
班队带教导师规范化培训工作总结
带教双赢，是一项奠基工程。
师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。
奠基工程的基地是学校，它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。
校长是班主任培训、培养的第一责任人；
带教教师是班主任专业成长的第一任导师。
责任重大，任务光荣。
为了保证带教工作规范、有序、高效地进行，使班主任见习期培训更加制度化、法制化、科学化，我校开展了一系列工作。
-、带教的常规性工作
1、确定带教方案
期初，校长在"
上海教科院豫英实验学校-2003学年度（第一学期）工作计划书"
的"
重点与策略"
中的"
关注教师成长"
一栏里明确本学期组织带教双赢活动"
的目的、具体负责人、组织活动等内容。
2、成立带教工作小组
3、举行签约仪式
学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式。
（共30对，其中班主任28名）
4、制定计划
按月分周具体制定"
班主任教研活动与课堂活动安排表"
。
5、培养班主任教育教学实践能力
（1）、观课诊断，重在规范。
每位班主任每1-2周得到带教教师的互听课指导及反馈交流一次，一学期得到带教工作小组成员3-4次的随堂听课及反馈指导交流。
同时在所在教研组上实践课一次和15-20次左右的校内外听课、研讨机会。
为班主任不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角色，走进课堂，融入教学提供了可靠的保证。
（2）、组织论坛，走进教学。
定期召开指导教师、班主任座谈会，还进行"
班主任教学与班级管理情况"
问卷调查。
归纳整理后有针对性地组织论坛辅导。
在2003年10月14日的"
班主任·
求援式·
解惑式·
带教双赢-班主任与课堂主题论坛"
上，有班主任代表（5位）提出工作中的困惑、体会和收获。
有指导教师代表（5位）谈了"
优化课堂练习，提高课堂效录"
、"
在激励中成长"
学会参与在语文教学中的运用"
对小学语文阅读教学中的言语的解读"
严厉的感激话"
为班主任尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。
（3）、爱岗敬业，思想进步。
组织班主任"
我在豫英成长"
演讲会。
通过各年级组的推荐，学校主管人员的选拔和辅导，有9位班主任代表在11月21日的全体教师大会上，演说了自己来到豫英这段时间的成长故事。
他们那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基础、知识技能和良好的人文素养。
抒发了他们来到豫英学校后，受到了我校追求的先进办学理念的激励，置身于我校浓郁的教育教学氛围中所受到的感染，得到我校领导和老师的帮助与呵护的感激之情。
特别感悟到他们是学校的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕耘在豫英这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星。
（4）、编写教案，专业成长。
班主任落实在各个年级组中，处在教研组的合作研究和教师专业发展及特长风格的塑造中，结合教学实践，要求每个人学会编写教案。
使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势。
以至学会教学，逐步获得教学专长。
目前，初见成效，并有可借鉴性教案若干份。
（5）、学会反思，持续发展。
班主任学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。
一学期来，辅导班主任结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思。
通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。
如此，带领他们一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展。
二、班主任在带教双赢中成长
1、在我校先进办学理念的引领下，班主任热爱教育事业、热爱学生、热爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作岗位上。
2、在我校"
课改·
教学·
网络·
整合"
等一系列教学活动中，班主任亲眼目睹，亲身体验，感受到新时代、新课程、新任务在向自己召唤，从心底里感受到自己肩头的责任之大。
于是自觉地投入到教育教学的实践中去，边学边干，努力地完成学校交给的各项任务。
3、班主任具有扎实的专业知识和技能、良好的人文素养，通过带教、培养，在短短的时期内，部分教师已在学校的各项工作中发挥了不可估量的作用。
三、带教教师在带教双赢中成长
1、班主任的到来，犹如注入了一泓清泉。
班主任身上的朝气、热情，激起了带教教师的上进心。
2、从班主任扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。
3、在班主任渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅。
四、机制和效益
1、带教双赢-培养新生力量，形成有效的新老阶梯。
这是学校平衡发展的链接式远景规划之一，是学校可持续发展不可缺少的保证。
2、带教双赢-形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，是学校蓬勃发展的根本保证。
3、带教双赢-使班主任缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为学校的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。
同时为学校、为社会早日塑造优秀教师，创造财富。
五、问题及努力方向
1、面对我校数量大、科目多的班主任队伍的带教工作，应该得到各级领导的关心与支持，各条线和年级都要把班主任的成长视为重要工作来抓、来投入。
2、在带教工作中存在带教教师敬业的差异，班主任学习态度的差异，要分层教育、引导，要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。
3、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的"
术前准备"
，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去"
读解"
课程内容，构建有一己个性特色的教学方案。
（重视学习主体，体现开放性和动态生成性等）
4、"
现代教师培训应当继续开发在行动中学的思路，采用'
案例教学+实践反思的模式'
，这才是造就有经验教师和专家的必由之路"
（顾泠沅说）针对班主任中存在的一些问题，提倡写教学反思。
因为自我反思被认为是"
教师专业发展的自我成长的核心因素"
，教育教学案例是教师专业成长的阶梯。
引导教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧自主发展，快速地提高教育教学能力，
5、勇于推陈出新，为班主任搭建施展才能的多样性舞台，造就一代班主任，以此推动所有班主任乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。
基地学校对班队带教导师学年度带教工作评价
校长签字：
学校盖章
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