《丰富多彩的民间美术》教学设计.docx

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《丰富多彩的民间美术》教学设计

岭南版美术四年级上册《丰富多彩的民间美术》教学设计

课时：

1课时

课类：

欣赏·评述

教学策略：

本课以视频导入的方式，引出民间美术的概念，介绍生活中常见的八种民间美术形式，每种形式以介绍种类和形式为主，旨在给四年级的学生一个初步的认识和了解。

在此基础上，感知民间美术作品在造型，选材，色彩的特点,了解判断民间美术作品常见表现手法，认识纹饰。

教学思路：

作为美术课程，强调视觉感知的特征，以大量的形象展示为主要手段，给学生一个直观的感受。

我国的民间美术种类非常的丰富，内涵深厚，分布广泛，在教学中，注意引导学生了解形式和种类，围绕课题，强调一个丰富多彩性。

课件中安排的八种常见民间美术按照近似平面和立体的形态分为两大类型，通过课件幻灯片进行分别介绍。

（但不强调哪些是平面类，哪些是立体类。

）

同时，结合问题设定，锻炼学生的思考归纳的能力。

课程拓展意在使学生明白，课程所介绍的内容只是民间美术中的一个部分，更多的学习，要求学生进行自学探究。

本课起到一个抛砖引玉的作用。

教材分析：

鉴于课时和学生年龄段的情况，本课通过安排内容的学习，帮助学生更多更好的了解我国的民间美术，知道民间美术的概念和常见种类，激发学生关注民间美术现象和文化的意识。

按照课题主旨，内容上体现出民间美术的种类繁多，题材广泛，色彩醒目，风格多样的现状。

学情分析：

学生对民间美术的概念没有明确的认知，生活中有接触民间艺术的形式，但不能够区分哪些是民间美术。

对民间美术的认识不够全面，为此本课以常见的民间美术为主要内容进行学习。

教学方法：

展示法、讲授法，提问法，讨论法，归纳法等。

教学用具：

教材，PPT课件，多媒体教学设备。

学生用具：

美术课常规用品，水彩笔等。

课题

丰富多彩的民间美术

单元

一单元

学科

美术

年级

四年级

教学目标

知识与技能：

（1）了解民间美术的概念。

初步认识民间美术中常见的八种门类，感受每种门类在材料，内容，制作上的样式。

（2）了解民间美术作品在造型，选材，色彩的特点,了解判断民间美术作品常见的3种表现手法。

过程与方法：

通过学习和多种教学方法的运用，潜移默化的感受到我国民间美术的特点，并能够进行分析和归纳。

情感态度与价值观：

激发学生关注生活，关爱民族文化和美术的意识。

重点

对民间美术常见的八种形式，形成一个比较全面的认识。

了解民间美术作品在造型，选材，色彩的特点,了解判断民间美术作品常见的3种表现手法，概括常见纹饰。

难点

用能用语言描述民间美术的特点和象征寓意。

教学过程

教学环节

教学活动

多媒体运用

设计意图

导入新课

播放视频，提出问题：

1、视频里展示了哪几种民间美术形式？

2、哪一种不是民间美术？

学生思考回答，老师进行小结归纳，通过PPT出示答案，进一步提出问题，请大家思考：

什么是民间美术？

老师直接讲述概念，解释民间美术的界定，呈现的状态：

存在于社会生活，劳动人民创造，物品或者造型。

联系视频，加深学生对民间美术概念的理解。

通过视频激发学生学习兴趣。

提出问题，考察学生对民间美术的认知。

老师介绍民间美术的概念，让学生有一个清晰的认识。

但不作为重点进行深入探讨。

讲授新课

播放幻灯片，出示课题，进行板书。

展示第一组民间美术的种类和名称。

第一类民间美术，造型上呈现出近似平面的状态。

分为剪纸、绳结、风筝和刺绣。

第二类民间美术造型上呈现出立体的结构状态。

分为雕刻、陶瓷器、布玩偶和泥塑。

板书：

剪纸。

介绍第一类民间美术。

剪纸是我国劳动人民喜爱的一种美术形式，广泛分布于我国很多地区，并形成了多种创作方法。

从左至右：

第一种为单色剪纸，单色指的是剪纸作品的颜色就是纸张的颜色。

作品给人一种简洁，分明的感觉。

第二种为套色剪纸（也称衬色剪纸），在剪好的黑色纸张背面，用其他颜色的纸张进行垫底，使剪好的造型颜色增加。

色彩醒目，对比明快。

第三和第四种为染色剪纸，在剪好的白色作品上，用不同的颜色对作品表面进行着色，形成丰富的色彩效果。

出示课件幻灯片，展示绳结造型。

板书：

绳结。

这类民间美术的造型大体上可分为平展类绳结、盘绕类绳结，团状类绳结。

历史十分悠久，通过穿插盘绕，形成各种造型。

多用来制作各种漂亮的造型，装饰美化生活。

出示课件幻灯片，展示风筝造型。

板书：

风筝。

风筝是我国劳动人民创造的一种既有观赏价值，又具有实用性的物品。

受人民的喜爱，在每年的春夏之际，人们都喜爱放飞风筝，在民间，风筝的造型非常多样，并形成一定的规范和样式，如蜻蜓、沙燕、蝴蝶、蜜蜂、金鱼等。

特别是沙燕和蝴蝶，造型和色彩丰富多样。

另外，风筝的尺寸也反差很大，大的需要多人协同才能放飞，如龙形风筝。

小的风筝作为一种工艺品提供给人们进行收藏。

出示课件幻灯片：

展示刺绣作品。

板书：

刺绣。

长期的劳动生活中，我国在刺绣上形成了四大有影响力的刺绣产地，有粤绣、湘绣、蜀绣、苏绣。

随着发展，出现了后起之秀的杭绣。

不同地区的刺绣显示出了不同的风格。

如粤绣，黑底金龙的刺绣感觉形象，立体，细致。

它左边的是老苏绣小物品袋，苏绣也强调一种细致的效果。

右上是清代湘绣的枕头侧片，风格上简洁，概括。

左下面的是蜀绣作品，右侧为杭绣作品，多体现出一种精美细腻的感觉。

出示课件幻灯片，展示瓷器作品。

板书：

陶瓷器。

陶瓷器历史最早可以追溯到人类早期社会，最先出现的是陶器，后来随着烧制瓷器的材料出现，工艺的不断进步，瓷器的发展和影响都非常深远。

形成了以江西景德镇为代表的产区，并出口到国外。

历经各个历史时期，都有精美的瓷器出品。

如青花瓷。

明清以后的珐琅彩瓷器和釉上彩绘瓷等。

另一方面，陶器发展也不断提升，大量出现满足人民生活需要的各种生活物品。

陶器中也出现了很有影响力的物品，如唐代的唐三彩低温陶器和明清以后的宜兴紫砂壶等。

出示课件幻灯片，展示雕刻作品，板书：

雕刻。

按照材料和造型大致分类进行介绍，第一类为木材浮雕类的作品，左边的为古代房屋窗框装饰浮雕，表现了喜鹊和梅花的内容。

右边为摆盘，上面雕刻的是蝙蝠和一对桃子。

第二类为木材的圆雕作品，左边的是放大的微雕桃核作品，精细生动，刻画了一条盘旋的龙的形状。

右边的为木雕的佛教形象造型。

形象结构比例准确，形象真实，细节刻画自然流畅。

第三类以材料划分为主，左起第一个是牦牛骨雕刻作品。

中间的是玉雕鱼配饰。

右边使用了象牙材料雕刻而成。

第四类为民间大量出现的石雕和雕模泥范制作作品。

左起第一张为民间匠人制作的石雕作品，第二张为古代多数家庭门口摆放的石门墩。

此类雕刻作品细节丰富，形体敦实厚重。

第三张为西汉时期的浮雕石砖，第四张是汉代泥范瓦当。

这类作品题材丰富，形象夸张生动，简洁质朴，时代久远。

流传下来的数量不多，成为研究汉代文化思想的珍贵物品。

出示课件幻灯片，展示布玩偶作品，板书：

布玩偶。

第一类为江苏南通等地区盛产的蓝印花布布玩偶。

第二类为陕西和和河北等地区出产的布玩偶造型。

按照先后顺序第一二张的是陕西地区的作品。

第三四张的是和别的作品，最后的这个形象是河北地区大众非常喜爱的兔儿爷形象。

出示课件幻灯片，展示泥塑作品，板书：

泥塑。

泥土造型物品在我国分布也十分的广泛，并形成了南北方风格上的差异。

基本上，北方的造型概括夸张，色彩对比醒目。

南方的造型细致深入，色彩含蓄，形象较为写实。

但也不是绝对的。

第一类的为比较写实的作品，右边第一张和中间下方的作品都为天津泥人张的作品，风格上比较写实。

中间上面的作品为河北地区人民喜爱的兔儿爷形象。

最左边的是无锡写实性泥人阿福的形象。

第二类的为概括夸张的作品。

中上的产地河南淮阳的泥狗，左下的是河南浚（xun四声）县的泥咕咕（鸽子），左上的是陕西凤翔的泥牛，右下的是江苏无锡的泥人大阿福造型。

讲述完八种常见民间美术后，老师进行小结。

我国的民间美术历史悠久，分布广泛，作品因地取材，制作精美，造型生动，内涵丰富，具有很深厚的文化内涵，是我国各种艺术形式产生和发展的土壤，为我国的诸多美术形式提供了丰富的营养，并体现出劳动人民聪明才智和对美好生活的追求向往。

对要介绍的八种民间美术分为两大类进行介绍，主要考虑到视觉效果和造型状态。

（在讲授中不做平面和立体的说明。

）

。

八种民间美术的介绍，引导学生关注表现的形象，材料和造型的感觉。

丰富学生的视觉经验和感觉

通过小结，激发学生热爱民间美术和文化的意识观念。

设置问题，培养学生思考、分析，解决问题的能力。

思考讨论

出示课件幻灯片，提出问题：

在欣赏了这么多的民间美术作品后，你能从色彩、造型，选材上分析民间美术的特点吗？

请学生们讨论思考，

学生进行回答。

老师归纳，出示课件答案。

作品多以以红色为主，绿色为辅。

表达出喜庆和吉祥的愿望。

在造型上，以夸张，简化的手法，对生活中的许多形象进行处理，形成了圆润饱满的造型效果。

选材广泛。

通过提问思考，激发学生关注民间美术的精神内涵，加深对民间美术的认识，进一步激发对民间美术的关注和热爱。

练习实践

老师进一步讲述，民间美术的很多造型都表达了人们对幸福的追求和美好生活的向往。

这些造型通过含蓄的方式，运用事物名称的谐音或者事物属性进行象征，进而来表达想法。

了解这些内容，对于我们理解民间美术的内涵和劳动人民的思想有着很好的作用和意义。

出示课件幻灯片，提出问题：

作品表现脚和蜘蛛，有什么含义吗？

请学生思考，学生思考回答。

老师进行归纳，出示答案。

老师出示课件幻灯片，展示民间美术的形象寓意，并进行板书：

二、民间美术的形象寓意。

通过课件，讲述不同形象所表达的具体含义。

在讲授的内容中强调，民间美术中形象很多，寓意丰富。

这些只是民间美术中形象寓意的一个部分，限于课程时间，我们讲授本课学习中出现的形象。

对民间美术形象含义表达的三种方法进行归纳概括。

出示第一个课堂练习。

考察学生的理解和判断。

“喜上眉梢”本题的手法是谐音。

继续出示课件幻灯片，提出问题：

你知道民间美术中有哪些常见的纹饰吗？

出示课件幻灯片，对民间美术中常见的集中纹饰进行说明介绍。

并逐一进行板书。

常见的纹饰有火纹，云纹。

水纹和回字纹。

在器物和形象的边沿经常进行运用。

最早的鸟的形象和逐渐简化发生变化后的装饰纹样。

花草纹也是用来装饰形象时，常用的花纹样式。

出示第二个课堂里练习，请学生用连线的方式辨别各种民间传统简化装饰纹样。

出示课堂练习三，布置绘画实践练习，提出练习内容和要求。

以圆形为造型，用自己喜欢的纹样进行装饰。

绘制在图画本上，并涂上自己喜欢的颜色。

板书：

四、作业练习

（播放背景音乐）

出示课件幻灯片，展示学生创作的作品，为大家的创作提供直观的经验。

了解本课内容中，出现的民间美术形象的美好寓意。

劳动人民在生活中对幸福和美好的期盼，有一个深刻的认识理解。

课程拓展

老师讲述：

中国的民间美术还有很多，它们种类多样，内容丰富。

老师再出示一些民间美术，看一看有你知道的知识吗？

出示课件幻灯片，展示作品，提出问题：

你知道这些民间美术作品吗？

安排学生讨论，回答老师的问题。

老师讲授答案。

从上一张到下一张幻灯片，从左至右的顺序，分别是：

编织（秸秆编织），年画，傩（nuo四声）戏面具，戏曲脸谱。

引导学生了解民间美术的丰富性。

激发学生的兴趣，进一步关注民间美术。

课后小结

出示课件幻灯片，老师讲述：

民间美术是我国劳动人民精神和思想的集中体现，是我国文化中的重要组成部分，希望同学能够通过本课的学习，进一步关注民间美术和生