五年级英语教学计划下文档格式.docx
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过程与方法
3、学习用英语介绍自己、进行告别、问好、问候身体状况。
情感、态度、价值观
4、学会用英语进行问候。
Module2
ShelearntEnglish.MrLiwasateacher.
3、学会用英语介绍自己的名字；
能询问他人姓名并进行问答。
4、会介绍自己、询问他人姓名。
Module3
Shehadeggsandsausage.Samatesixhamburgers.
3、能用英语发出指令，同时能根据指令做动作。
4、会用英语发出简单的指令。
Module4
Wherearethebooksaboutcomputers,please?
3、能用目标语句询问。
4、能用英语表达基本的颜色。
Module5
It’sbigandlight.It’stoobigforyou.
3、能口头运用目标语句描述事物。
4、学习英语形容词的用法。
Module6
Iwenttherelastyear.It’sinthenorthofChina.
3．能口头运用Iwenttherelastyear.It’sinthenorthofChina.
4．英语口语交际：
会运用目标语句。
Module7
Let’ssendanemail.
3、听懂Let’ssendanemail.并会运用。
4、英语口语交际：
Sendanemail.
Module8
Whatdoyousuggest?
LineAislonger.
3．运用Whatdoyousuggest?
询问建议并能回答。
4．英语交际：
询问建议并能回答
Module9
Welaughedalot.Seeyousoon.
3．会运用Welaughedalot.Seeyousoon.
介绍家人。
Module10
Whereareyougoingtogo?
3、运用Whereareyougoingtogo?
这类语句询问要去哪里？
4.询问要去哪里，并回答。
ReviewModule
复习目标语句、单词。
一、学生基本情况分析
我所教的五年级共有三个班，一班52人，二班53人，三班53人；
现作详细分析如下：
五年级学生通过几年的英语学习，初步具备了学习英语的能力。
我们应该从引起学生学习英语的兴趣入手，教学生怎样学好英语，引导学生形成正确的学习态度，有明确的学习目的，教学中应该加强学生这几方面的训练，并根据学生的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足，让他们形成爱学、乐学的学习风气。
根据每班的情况可分为优秀生、中等生和后进生。
1．优秀生：
20%左右，这部分学生学习品质好，上课纪律好，学习刻苦，学习态度较好，对英语习表现出较浓厚的兴趣，能发现问题、分析问题，反应特别快。
他们具有强烈的竞争意识，能把学习放在首要位置，学习方法得当，具有良好的学习习惯。
表现出主动学习，作业按时完成，有问题及时与老师沟通.这部分同学有李全杰、王柏森、刘润田等。
2．中等生：
他们学习刻苦，有进取心，但是由于不得法等原因，较优秀生略差或成绩不稳，比重为40℅，毕祺蔚、王金洁等，对这些学生应从方法上多加指导，另有部分同学每班有30℅左右，他们在班内居中游，多数同学学习端正，有时能刻苦勤奋，积极发言，要求上进，但有的不能吃苦，不善与思考等，对这部分同学，关键是教师要严格要求并耐心指导，使他们逐步提高.帮助他们找到合适的学习方法。
通过灵活多变的教学形式提高他们的学习兴趣，让他们乐学，这也是以后工作的重点。
3．后进生：
约占10%他们的基础比较差，对学习缺乏兴趣，有时表现为厌学等，上课不爱发言，不动脑筋思考、作业不能按时完成、学习纪律差。
如李金涛、赵孟扬等，应该把他们作为重点转化对象，从各方面激励他们树立自信心。
及时发扬他们的长处，多加表扬。
帮助他们找到适合的学习方法，逐步提高成绩，实现差生转化。
二、教材分析
1.教学内容体系
本册教材全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
本册书学生刚开始学习英语，设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，包括以下主要内容：
问候并回应；
询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；
谈论人、物品、地点；
表达自己的喜好等。
所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的。
2.教材编排意图
本教材是外语教学与研究出版社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，与世界著名教育出版机构——英国麦克米伦出版公司共同推出的我国第一套中小学“一条龙”英语教材。
贯彻素质教育，教学理念先进，从我国实际出发，为学生的外语学习的长期可持续发展打下良好的基础。
3.教学重点、难点及解决策略
重点：
用英语进行问候。
难点：
询问他人名字并回答。
发出指令，并根据指令作出相应动作。
知道基本的颜色，会描述有颜色的物品。
能口头运用目标语句描述事物。
会运用目标语句问答。
听懂Let’ssendanemail.并会运用。
运用Whatdoyousuggest?
会运用Welaughedalot.Seeyousoon.
Module10
询问要去哪里，并回答。
解决策略：
1.积极开展“发标准音”活动，要指导学生发音准确，大声朗读，注重口语训练。
2.采用“展示+评价”，小组合作高效教学的七环节，三流程、两纪录、一体系，组织利用小组活动，鼓励学生积极参与，大胆表达，培养学生学习能力。
3.充分发挥校园英语生活化和展示台的作用，指导学生每天充分利用课余时间到校园展示台进行活动。
4.热身阶段：
唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。
5.复习阶段：
归纳总结相关知识、游戏复习、比赛复习、英语课件等等。
6.呈现阶段：
创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等。
7.巩固操练阶段：
游戏、比赛、歌谣、歌曲、机械操练、小组活动、调查表等等。
8.展示阶段；
对话表演、语言拓展运用、创编对话、小组任务活动等等。
9.布置作业：
理解题意、示范、学生提问。
10.课始，学生的兴奋点还在可见活动上，在兴奋转移的关键时刻，应设法使学生对知识产生兴趣，课始5分钟让学生自主用英语会话，将学生思绪拉到课堂。
11.课尾，学生疲劳了，应以各种生动有趣的教学形式强化这一环节。
如提出课外阅读的问题，继续把阅读的兴趣引到课外书籍上，加大阅读。
还可做一些带有趣味性的练习。
12.加强对学生进行听力的强化训练,以提高学生对英语的感知能力。
13.加强学生的读的训练,教师要教给学生正确的阅读方法。
14.培养学生初步的写作能力。
四：
教学进度与教学时间分配见表.
周次
时间
教学内容
新授
综合
测试
讲评矫正
合计
1
3.9-3.15
2
3
3.16-3.22
3.23-3.29
4
3.30-4.5
5
4.6-4.12
6
4.13-4.19
7
4.20-4.26
8
4.27-5.3
9
5.4-5.10
10
5.11-5.17
期中练习
11
5.18-5.24
12
5.25-5.31
13
6.1-6.7
14
6.8-6.14
15
6.15-6.21
16
6.22-6.28
17
6.29-7.5
期末复习
五、教学辅导计划：
1优生辅导计划：
（1）学生基本情况分析：
从所教的班级情况来看，李全杰、王柏森、刘润田等这部分学生已具备简单的英语知识，这部分学生对英语有浓厚的兴趣，特别是一部分学生对英语兴趣极浓，课堂教学已满足不了他们的学习要求，为此需准备提供他们学习必要的课余英语知识，利用课间活动提高他们学习的能力。
（2）目的要求：
通过开展兴趣小组活动，开辟第二课堂，使学生增强兴趣，拓宽知识面，培养学生思维能力，提高综合能力，并结合教材对学生进行爱国主义教育，一点带面，通过优生优培带动全体学生的学习。
（3）组织形式
a建立兴趣小组，以小组为单位进行活动。
b每次活动定时间，地点，中心发言人。
c阶段性总结活动效果。
（4）措施：
a成立活动小组，确定小组长，认真组织。
b注意典型骨干力量的培养，互帮互助。
d认真记录每次活动的内容，发现问题及时解决。
e定期考核，找出差距。
2中层生辅导
（1）基本情况分析
从学生学习的成绩来看中层生占70%左右，有毕祺蔚、王金洁等，对提高班级成绩起着决定性的作用，这部分学生学习较积极，但有的方法不对，有的欠认真，有的纪律稍差点。
（2）目的要求
a全面仔细的分析学生，不使学生落后，对症下药。
使其向优生靠近。
b引导学生掌握正确的学习方法
c掀起班内比学习比纪律的热潮，优生带中层生
3、学习困难生辅导
从学生学习的成绩来看，学习困难生较多，约10%左右，李金涛、赵孟扬等，这部分学生学习积极性不高，自觉性较差。
不爱好学习，各班都有自我约束差，成绩不佳的学生。
a全面仔细分析学生，不使复位学生落后，对症下药，促其努力上进。
b增强困难生的学习信心，端正态度，全面发展。
c培养困难生的学习兴趣，认识学习的重要性。
d掀起班内比学习，比纪律的热潮，优生带困难生大面积提高教学质量。
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