中小学教师校本培训管理手册.docx

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中小学教师校本培训管理手册

市中小学教师校本培训

管理手册

管理人：

单位名称：

培训专题：

教师专业发展培训

培训时间：

2013年9月至2014年8月

教育学院

《管理手册》填写说明

1．校本培训项目周期一般为一年，每年9月1日至次年8月31日。

9月20前申报计划，审批同意后实施。

下一年8月31日前结束并自评，上报验收材料，接受考核组的复评。

2．本手册的各表栏目由校本培训管理员填写。

3．校本培训学员名册中填写参加本项培训的全部教师的信息，可以是全员的，也可以是部分教师参加的。

审批同意后，不可随意增加参加人员。

4．按《培训活动安排》组织实施的每次培训前都应有校本培训《活动设计》，培训后应有《培训记载》。

5．每一培训活动阶段内，至少有二次对参训教师进行问卷调查，并按要求填写本手册中的《课程与教学评价统计表》。

6．《培训学员出勤、作业、考核登记表》中的“出勤、作业、考核成绩（自评）”等栏目由管理员如实填写。

市中小学校本培训管理员工作职责……………………………3

市中小学校本培训管理制度……………………………………4

市中小学教师校本培训过程管理一览表………………………7

市中小学校本培训计划报告书…………………………………8

校本培训活动安排……………………………………………………9

中小学校本培训学员名册…………………………………………10

校本培训活动设计…………………………………………………11

培训活动记载………………………………………………………12

市中小学校本培训及课程培训活动评价调查………………13

市中小学校本培训课程及培训活动评价统计表……………15

市中小学校本培训实施情况调查……………………………16

市中小学校本培训实施情况评价统计表……………………18

培训学员出勤、作业、考核登记表………………………………19

年度学时登记表…………………………………………………20

校本培训工作总结…………………………………………………21

市中小学校本培训管理员工作职责

一、校本培训管理员（由学校中层及以上干部担任）是在校长的领导下，在师训机构的指导下，负责学校的校本培训工作，代表学校行使校本工作的管理职能。

二、以高度的责任感和使命感认真研究中小学教育教学实际和教师教育政策，结合本校实际，扎实做好学校的校本培训管理工作。

三、认真贯彻学校制订的培训计划，严格掌握培训的进程和要求，经常保持与师训机构的联系和沟通，培训计划如有变动及时向师训机构汇报。

四、根据学校开展的校本培训工作，及时如实地记录培训的实施情况（如培训内容、参训人数、培训形式等）。

五、对在校本培训过程中出现的问题，及时与学校的校本培训领导小组取得联系，以取得支持和帮助，找到解决问题的办法。

六、按要求对学校开展校本培训课程及实施情况作好抽样调查、统计工作。

七、及时填写好《管理员手册》的有关内容。

八、每个周期校本培训工作结束后，协助学校校本培训领导小组做好评估工作，按师训机构验收结论向师训机构申请学时。

九、增强服务意识，提高服务质量，处处以身作责，不断提高培训工作的效果。

市中小学校本培训管理制度

一、校本培训计划确认制度

中小学按上级教育行政部门对教师教育的要求，根据本校实际，紧紧围绕促进学校发展和教师专业成长这一培训目标，制订学校培训年度计划，报上级教师培训机构审批备案。

每年九月为新一学年校本培训计划申报时间。

申报程序：

一是由学校填写《校本培训计划报告书》，并要附具体培训日程表，全市高中和市属学校用电子文档的形式报教育学院师干训处，其他学校报县（区）教师进修学校；二是市、县（区）教师培训机构对各校校本培训计划进行审核和确认，针对各校实际情况和培训计划书，结合培训实施的难易程度、层次高低提出实施、修改后实施或暂缓实施意见，并核定各培训主题的学时。

未经确认的培训计划，不得予以登记学时。

校本培训计划报告书要明确培训主题和对象、培训目的和要求、培训内容和形式、培训所需时间、培训考查和考核办法及培训活动责任人，拟聘授课教师资质等。

经确认的校本培训计划不得随意更改培训主题、培训对象、人数。

如确有变更的需要，必须先提出申请报告，经师训机构审核同意后才能变更。

经确认的校本培训计划，作为考核各校校本培训成果的依据，各校须严格按要求组织实施。

二、教师自主选课自主研训学校自主管理制度

根据培训自主性、发展性的原则，教师除参加公共必修课程学习外，可按自身发展要求，自主选择学习专题和内容。

自主选课自主研训由学校自主管理，不列入学时登记的范畴。

三、校本培训档案管理制度

校本培训档案包括两个部类

第一类：

校本培训综合档案，综合档案内容主要分为管理类、业务类和成果类三方面。

第二类：

校本培训教师个人档案，个人档案主要以档案袋形式存放，一项培训专题为一周期。

四、校本培训考核评估制度

校本培训考核评估包括以下两方面：

（一）对学校培训工作情况的考核评估。

该项评估由教育行政部门和教师培训机构组织考核评估专家组进行评估。

考核评估的内容按《市中小学校本培训示范学校评估标准（试行）》进行。

（二）对教师个体的培训结果的考核鉴定。

该项考核鉴定由教师所在学校考评小组负责进行。

考核评定的指标体系包括两个方面：

1．教师培训评价的认知性指标

⑴对教师继续教育的认识明确，培训态度端正，出勤率高。

⑵按照学校培训工作要求和培训计划安排，结合自身实际制定个人学习计划，并较好的执行落实培训学习计划。

⑶积极接受学校分配的培训学习任务，主动参与并承担学校教育教学科研课题研究工作。

⑷培训中既虚心向他人学习，又热诚帮助别人，善于合作性学习。

2．教师培训评价的实效性指标

⑴教师的职业道德修养

⑵教师的教育思想观念

⑶教师的知识更新状况

⑷教师的教育教学技能

⑸教师的新课程实践能力

⑹教师的教育教学水平

⑺教师的教科研成果

教师培训的实效性指标应参照参训前的水平状态，以发展性态势为主进行评价。

（三）实施校本培训考核评估工作的基本要求：

1．组建校长负责下的学校校本培训考核评估小组，自觉接受来自各方的监督。

2．考核评估要求每学期一次预评估，每年一次终结性评估。

3．对校本培训工作考核评估结果，与校长评优、学校评优挂钩，并作为评价校长任职绩效的重要内容之一。

4．对教师个人培训考核结果，以学时形式记入教师个人业务档案，与教师年度考核、晋级和职称评聘挂钩。

5．要把考核评估与指导工作结合起来，要通过考核评估对校本培训工作提出指导和改进意见。

6．校本培训考核评估过程：

自评，他评，评估组评估，评估小组要写出评估报告，将评估结果报教师培训机构审查备案，公布评估结果，提出改进设想或方案。

五、学时登记与管理制度

1.申报。

每年九月为教师继续教育学时申报时间，各校根据学年初制订的培训计划及执行情况报同级师训机构。

2.审核。

师训部门根据有关规定对中小学开展的校本培训工作进行检查，并对上报的学时进行审核，然后确认该年度教师校本培训的学时。

3.登录。

各校根据师训机构审核确定的教师校本培训学时，按照省教育厅要求登入省教育厅教师培训管理平台。

市中小学教师校本培训过程管理一览表

项目

管理与实施

要求

培训目标

教师队伍基本情况

教师基本情况及分类情况清楚

有教师基本情况分类一览表，且与省厅管理平台中的教师信息一致

校本培训规划

贯彻上级文件精神，培训目标明确，规划科学，具有全员性与层次性

有五年或三年培训规划和方案

学期校本培训计划

培训过程具体，措施得力，切实可行

有详细的培训计划

教师专业发展规划

要实事求是，有内容、有时间、有方法、有目标

教师自身长远规划及学期提高目标

培训管理

组织机构

机构健全，分工明确

有组织机构

规章制度

制度健全，有考核，有评估

各项制度健全

档案建设

法规文件、培训方案、计划、总结、规章制度、记实材料等分类存档，规范整洁

文字档案或电子档案

条件创设

学校积极为教师参加培训创设有利条件

保证教师参加校本培训时间

培训过程

培训内容

结合学校的具体实际情况按学校的规划及计划有目的进行培训

有教师学习的各种过程性材料（书、讲稿、学习笔记……）

培训形式

主要采取专题辅导、反思、研讨交流、教育教学实践、网上培训、教研协作体培训等形式

每项培训活动要有记实材料

分层培训

发挥校内骨干教师传帮带作用，针对不同层次对象进行不同层次的培训，分类进行考核

如新教师、骨干教师培训等

培训考核

做好对培训成效的评估、考核、鉴定和反馈工作；有校本培训学时考核量化标准，定期考核，认真登记

有全体教师参加校本培训学时统计表

培训效果

师德修养

师德水平整体提高，具有良好的心理素质

典型事例、系列活动材料及成功经验

教育教学能力

通过说课、讲课、评课及班（团、队）会课等，考核教师实践能力。

发挥案例或个案分析研究的独特作用。

提高教师教育教学实践能力；培养出不同层次的骨干教师

佐证材料

科研能力

提供课题立项书、研究方案、报告、论文著述等研究的形成性材料或科研成果

研究方案、报告、论文著述

信息技术应用能力

教师能熟练应用现代教育技术，能经常通过网络进行培训活动和各种交流

证书、课件展示

特色经验

形成校本培训特色经验或校本培训系列教材

经验总结及随感集、案例集、论文集等

市中小学校本培训计划报告书

申报单位

申报时间

一、年度开展校本培训的目标、重点和支撑条件

二、主要内容和基本形式

三、完成培训任务所采取的相关措施和办法

四、具体活动、学时安排（具体见校本培训活动安排p9）

校长意见

学校章校长签字年月日

师训机构意见

年月日

注：

每年九月份为申报时间

2011/2012学年第一学期校本培训活动安排

2011.年9月1日~2012年1月20日

培训

日期

培训内容

主持或主讲

培训地点

参加对象

培训形式

学时

备注

2011.9.12

学习修改后的《语文课程标准》

史苏波

教导处

全体语文教师

讲座、交流

2

1学分

2011.9.26

“先学后教，以学定教”课堂教学模式理论学习

史旭波

教导处

全体语文教师

讲座、交流

2

1学分

2011.11.15

中低段语文教研活动

陆碧凤

各年级教室

全体语文教师

上课、听课、评课

2

1学分

2011.12.2

中高段语文教研活动

陆碧凤

各年级教室

全体语文教师

上课、听课、评课

2

1学分

2011.12.12

语文教学中渗透海洋教育的研究

陆碧凤

教导处

全体语文教师

讲座、交流

2

1学分

201112.26

自编期末试卷

史苏波

教导处

全体语文教师

交流讨论

2

1学分

注：

每年九月份为申报时

2011/2012学年第二学期校本培训活动安排

2012.年2月10日~2012年7月5日

2012.2.20

制订龙山小学语文学习规范

陆碧凤

教导处

全体语文教师

讨论交流

2

1学分

2012.2.29

网片优质课校内初选

陆碧凤

五、六年级教室

全体语文教师

上课、听课、评课

2

1学分

2012.3.12

组织制订课堂教学评价标准

史旭波

教导处

全体语文教师

交流讨论

2

1学分

2012.4.9

学习语文新课程标准（2011版）

史苏波

教导处

全体