幼儿中班故事欣赏教案文档格式.docx

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三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》

1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。

你想出了什么好办法来帮助小鸭子。

（小组讨论）

2、幼儿将故事听完整。

提问：

1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？

2、后来怎样了，其中发生了什么事情？

3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？

四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。

《小红帽》教案

1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。

2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。

3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。

重点：

幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。

难点：

掌握双脚落地时的屈膝缓冲。

准备：

橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块

活动过程

（一）进场

1、我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗?

那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。

2、这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。

（给幼儿带上小红帽）

《小熊买糖果》教案

1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。

2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。

小熊形象一个，图片三组。

一、出示小熊图片导入

1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?

你觉得这会是一只怎样的小熊?

2.这只小熊记性特别不好。

什么是记性不好?

3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听?

二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默

1．欣赏故事（第一段）。

教师讲述第一段故事后提问：

（1）小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?

（出示图片）

（2）小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?

突然发生了什么事情?

小熊把要买的东西记成了什么?

（3）它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?

（结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演）

2．欣赏故事（第二段）。

教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流：

（1）第二次，小熊记住要买的东西了吗?

它怎么又没记住呢?

（2）那它买的是什么?

这么多东西小熊怎么带回家呀?

（结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演）

（3）妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?

幼儿园《狐狸和乌鸦》教案

1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。

2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。

3、培养幼儿对识字的兴趣。

4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。

1、知识——能看懂动画片。

2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。

活动进程：

一、导入

试验：

让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?

（糖就掉出来了）

二、展开

1、观看两遍动画片。

幼儿之间相互讲一讲看到的内容。

2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。

动画片里说的是谁和谁之间的事?

你认为这是一只怎样的乌鸦?

你认为这又是一只怎样的狐狸呢?

3、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?

狐狸想干什么?

它用的什么方法?

（阿谀奉承）

它对乌鸦说了几次话?

三次分别说了什么?

一次比一次怎么样?

（好听）

4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。

狐狸对乌鸦说了什么?

乌鸦是怎么想的?

5、幼儿之间相互讲述。

6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。

7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。

三、结束

鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给家人。

幼儿园《小蝌蚪找妈妈》教案

【篇二：

中班语言教案及说课稿】

幼儿园中班语言说课稿：

老鼠三兄弟

一、说活动设计思想

幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。

根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。

为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。

二、说活动教材

这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。

这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。

整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。

更巧妙的是：

作者设置了一个悬念“你给我做?

?

”做什么呢？

作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。

用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。

鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三、说活动目标

1、活动目标

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

（3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。

2、重点：

理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

3、难点：

引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

四、说活动准备：

ppt课件，故事中有关角色形象。

五、说活动流程

活动环节：

1、导入活动，引起幼儿兴趣

以鼠妈妈的口吻说：

我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？

（引出故事）

设计意图：

幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。

在这个环节中，教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

通过提问组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟遇到了谁，到裁缝店对裁缝说了什么？

这一环节中通过提问、讨论、让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。

它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。

此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。

3、听老师讲完故事后再看视频课件，完整欣赏故事

感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感

使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。

5、活动延伸：

可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？

”

通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想。

让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感。

六、说活动特色

1、生活教育的理念。

活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。

2、先进的视听教育手段。

多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。

3、讨论交流法的运用。

“语言是在运用的过程中发展起来的。

”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。

幼儿园中班语言教案：

1、理解故事情节与人物形象。

2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作

3、体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。

鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。

幼儿操作材料人手一份

一、导入活动，引起幼儿兴趣

教：

以鼠妈妈的口吻说：

我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其原因）他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？

二、讲述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停

1、教：

鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？

（西装，衬衫，裤子）到哪去做呢？

（裁缝店，讲述裁缝是干什么的？

）

在路上他碰见了谁？

他们发现鼠妹妹穿的怎样？

三兄弟和她说了什么？

2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么？

（幼儿讨论）裁缝做了什么？

他们把这些东西送给了谁？

说了什么？

（出示上衣，帽子，裙子）请幼儿猜猜他们都是那些布做的？

三、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感

1、分析三兄弟性格

你喜欢三兄弟吗？

为什么？

三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？

鼠妹妹呢？

幼儿讨论后，教师总结：

三兄弟是个心地善良，乐于助人的宝宝。

2、根据经验，讲述自身经历

教师；

你有没有帮助过别人？

当时心情重怎样？

别人心情怎样？

待幼儿充分讨论后，教师总结：

当你帮助了别人后，你会很快乐，而且愿意与你做朋友。

四、操作活动

教师：

三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到许多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物？

请你们来帮忙？

五、结束活动

小动物为感谢你们，请大家一起去参加动物联欢会（幼儿整队出发）

附：

有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。

有一天，鼠妈妈拿出三块布：

最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。

于是，三兄弟去找裁缝店。

一路上，他们可高兴了，鼠大大说：

“我要做一件特别帅的西装。

”鼠老二说：

“我要做一件时髦的裤子。

”鼠小小说：

“我要做一件漂亮的衬衫。

“哟！

这么高兴，到哪里去呀？

”原来是鼠妹妹在问。

鼠大大说：

“我们去裁缝店做衣服。

”鼠妹妹说：

“哇！

这布真漂亮，我从来没有见过这么漂亮的布。

”这时，三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。

于是，他们一声不吭地往前走。

到了裁缝店，鼠大大说：

“你给我做。

。

”鼠老二和鼠小小也说：

第二天，裁缝把做好的衣服拿来了：

一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。

三个老鼠兄弟说：

“咦！

怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。

“

现在，鼠妹妹变得多漂亮呀！

“呀！

比我们穿着好看。

”说着，三兄弟回家了。

【篇三：

幼儿园中班语言欣赏活动说课稿】

幼儿园中班语言欣赏活动说课稿《耳朵上的绿星》

大家好!

今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。

一、说教材。

（一）说设计意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;

其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

（二）说活动目标：

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;

b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

（三）说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是

幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动

的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：

今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?

（请幼儿讨论并说说）

二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。

”通过提问：

a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?

b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?

c它为什么不用花草打扮自己?

d、这件事别谁看到了，它们怎么说?

让幼儿理解故事情节。

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。

”提问：

a、小松鼠怎么会这么漂亮?

b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?

是从哪儿来的?

3、到结束，提问：

小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?

三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。

同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：

小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?

萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?

揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

各位老师：

俗话说：

“教无定法，贵在得法”。

能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢

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