教科版小学语文四年级上册三顾茅庐课堂实录Word文档下载推荐.docx
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时间到，这会有自信了吗？
生：
有了！
好，我相信你们，免检通过！
不过，我还想让你们读课文，不过这次不是朗读，而是默读，默读好，默读的时候可以思考一些问题。
课题《三顾茅庐》是一个成语，成语是汉语言的一大特色，含义深刻，比较难于理解。
现在，我们就边读边想：
“三顾茅庐”是什么意思？
提示一下：
说的时候可以用上一些课文中的词句。
开始！
差不多了吧，谁来说说？
三顾茅庐就是三次来到诸葛亮的家。
不错，能加上一个谁，就更好了！
三顾茅庐就是刘备三次来到诸葛亮的茅草屋，想请他帮助自己完成统一国家的大业。
很好，不但加上一个谁，还把原因也说出来了。
要是能说清结果就更完整了。
刘备很仰慕诸葛亮的才干，三次来到诸葛亮的家，恳请他帮助自己完成统一国家的大业，诸葛亮盛情难缺，答应了。
对，这样就很完整了。
你有一个次用得真好，是哪一个？
生齐生说：
恳请。
对！
三顾茅庐，三顾茅庐就是一个姓刘名备的人，恳请一个姓诸名葛亮，字孔明的人帮助自己完成统一国家的大业。
（教师边说边板书“刘备”、“诸葛亮”、“恳请出山”）对吗？
对。
不对。
（同时说）
不对？
哪里不对？
不是姓诸——
不是姓诸？
那姓什么？
你说——（指一名学生说）
姓诸。
（笑声）
真得姓诸？
（挠挠头）
你知道，我为什么让你来回答吗？
你轻轻的读读你妈妈的签名——
申屠春红
诸葛亮姓什么？
可能和我妈妈一样，是复姓，姓诸葛？
！
不是可能，就是姓诸葛。
古人很有趣，除了姓名外，还有字，诸葛亮，字——
孔明
刘备，字——
玄德
张飞，字——
翼德
关羽，字——
云长
还有，李白，字太白，号青莲居士，还有号；
苏轼，字子瞻，号东坡居士。
古人的名字比我们现在有趣，是吧？
嗯。
（好多学生点头）
那我们下了课，也给自己弄个字呀，号啊，什么的。
（指一个学生）你就号富春居士吧!
（说明：
这节课是在浙江省富阳市富春三小借班上的）
在这个故事中，有一个很关键的人物，那就是——
刘备
你对他在这个故事中的表现有一个怎样的印象？
它表现得很有诚意。
诚心诚意
很有耐心，很有毅力，很诚恳。
是啊，那么刘备在三顾茅庐的整个过程中，其心到底有多诚，其情到底有多真？
这还需要我们去细细的体会。
我们一起再来默读课文，看看哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？
提示：
可以边读课文边用笔画画圈圈，这就叫不动笔墨不读书。
（学生读书思考）
发现了这些地方了吗？
你发现了几处？
5处
6处
体会到了刘备的诚心诚意了吗？
体会到了。
你准备怎样把你体会到的东西传达给我们大家呢？
我想通过有感情的朗读。
我想我可以把这种感受说出来。
表演也是很好的的办法。
表演？
那可是很难的，不仅要念好台词，还得有表情、动作，不过，可以试一试。
那好，接下来，我们就准备一下，或者读，或者说，当然也可以演，用你认为最佳的方法表达你体会到的一些东西。
可以一个人准备，也可以几个人一起准备，相互提提建议，相互提高，好不好？
（学生准备）
谁先来？
我认为从刘备斥责张飞的话中可以看出他的诚心诚意。
你说具体一点，好吗？
刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去斥责张飞，说明他对诸葛亮很诚心。
刘备和张飞的关系，你能说的具体一些吗？
（学生介绍“桃园三结义”故事；
教师偷偷地在大屏幕上打出相关的图片和文字介绍）
是啊，为了诸葛亮，刘备竟然斥责自己的兄弟。
斥责，就是——
责备
训斥
骂人
在课文的什么地方？
我和你一起来读读好吗？
好，在第二小节，找到了吗？
找到了。
我读张飞，你读刘备。
（教师像模像样地朗读张飞的话“一个村夫，何必你亲自去呢？
派个人把他叫来得了”）
（朗读）“胡说！
孔明是当今大贤。
怎么可以随便派个人去呢？
”
你看到那个感叹号了吗？
该怎么读？
吸一口气，再读！
（再朗读）“胡说！
好！
谁还有兴趣，也来读一读。
（又有两个学生和老师对读，效果不错）
“大贤”什么意思？
（无语）
那你们知道管很有钱的人叫什么？
大款
管那些当红的影星歌星叫什么？
（争先恐后）大腕
那么，那些武功很好武德高尚的人叫什么？
（大叫）大侠
像我这样的能把菜做得很好的人叫什么？
（笑声）（课前教师和学生谈起过很会做菜）
大厨
那些很有才能，德行又很高尚的人，叫——
（齐声大叫）大贤
你们不是知道嘛！
（笑声）
还有吗？
刘备第三次去的时候又斥责了张飞，也可以看出他很诚心。
对，而且是大声斥责。
还想和老师读一读吗？
想！
（教师又像模像样地朗读张飞的话“哥哥不用去了，我用一根绳子把诸葛亮捆来就是了！
”）
（朗读）“你怎么如此无礼？
这回不用你去了，只让云长同我一起去。
”（读得不错）
你读的最好的地方就在于“你怎么如此无礼？
”后面停顿了一下，又改换了一下语气。
你这一停，到让我想起，刘备在这一停之间会想一些什么呢？
可能在想这个猛张飞可能坏了我的大事，不能让他去。
我可不能因为张飞的鲁莽，让诸葛亮怀疑我的诚心诚意。
毕竟是兄弟，不能太凶了，他就是这个脾气。
……
想得真好，一定能读得更好！
谁再来读？
（教师再次像模像样地朗读张飞的话“哥哥不用去了，我用一根绳子把诸葛亮捆来就是了！
”还配上了表情、动作）
”（有声有色）
（朗读）“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？
”（配上了表情、动作，声音怪怪的）（笑声）
（朗读）“你一起去也行，但要懂得礼节。
”（一幅居高临下状）
看看，我们演的怎么样？
好，怎么还不鼓掌？
（笑声，西里哗啦的掌声）
刘备的这句话“我冒着风雪，就是为了让孔明知道我的诚意。
你怕冷，自己回去吧！
”天气这么冷，还去——
书上有几个描写天气的词，你读读——
数九寒天、雪花纷飞，还有天寒地冻。
多冷啊，刘备饮食要执意前往，多——
（和老师一起说）诚心啊！
刘备第三次来到诸葛亮的家中，诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬的等在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。
是呀！
诸葛亮在温暖的被窝里呼呼大睡，刘备却恭恭敬敬地候在门外，那可是早春，春寒料峭，挺冷的。
（教师作恭恭敬敬地等候地样子，持续5秒钟）（笑声）来，一起等候啊！
一起来！
（陆续有学生站起来，学老师地样恭恭敬敬地等候）
你等着，别动。
我想，刘备的人是傻傻地站着，他的脑袋肯定是骨碌碌地转着。
你想，此时此刻，刘备会想一些什么？
（继续站着）
我请一位同学来说，如果你觉得他说的和你想的差不多，那就坐下去。
他会想，待会儿见了面该怎么说话呢？
我怎样才能让诸葛亮相信我的诚心诚意，帮助我完成大业呢？
噢，刘备尽在想一些个问题。
他在想：
我已经来过三次了，诸葛亮这回该跟我走了吧！
为了诸葛亮，我已经连张飞都骂了，我的心真得够诚了。
它诸葛亮就是一块石头，也得备感动了！
这叫精诚所至，金石为开！
刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚心诚意。
如果不下马步行就不诚心了吗？
不下马步行，一会儿见了诸葛亮，就显得高高在上，不够诚心。
还有半里地就下马，其实，诸葛亮也看不到，就更说明它是真的诚心诚意的。
诚心诚意还有真有假的？
（笑声）那叫假心假意。
刘备回到新野驻地听说诸葛亮回来了，立即叫人备马。
从立即这个词中，也可以看出他的诚心。
你看，他读书多仔细。
刘备见到了诸葛亮，赶紧下拜，也可以说明他很诚心诚意。
这正是太感动了，我都站不稳了，受不了，受不了。
（教师作摇摇摆摆状）（笑声）
（朗读）“刘备赶紧下拜说：
“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到””你们知道刘备是什么人？
大将军
汉朝的皇叔
对，刘备可是皇亲国戚，人称刘皇叔，他竟然给诸葛亮下跪，诸葛亮是什么人？
读书人
普通百姓
用张飞的话说，他是“一个村夫”，用我的话说他就是“一介草民”。
现在，刘备竟然给诸葛亮下跪，那足可以感动——
天地
诸葛亮（笑声）
我们来看，刘备为请诸葛亮怒斥张飞，冒着风雪寒冷，三顾茅庐，还有半里地就早早的下马步行，还在房门外恭候多时，终于见到了诸葛亮，赶紧下拜……现在，你是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？
刘备对我可真是一片诚心啊！
刘备对我这么诚心，我在他手下做官一定不会吃亏。
嗯，到时候，他还会给个红包什么的。
刘备这么有诚意，我就出山吧！
生（女）：
我要是一个女的，我就要嫁给他！
（全场大笑）
你这是以身相许了。
诸葛亮也确实是对刘备以身相许。
三顾茅庐之后，诸葛亮就走上了为了国家统一大业的路，鞠躬尽瘁，死而后已。
诸葛亮在二十一年后回忆起这段经历，写下了这样几句话：
（大屏幕出示《出师表》节选）
（隐约听到铃声）
（深情朗读）“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：
尔来二十有一年矣。
这段似懂非懂的文字中，那些是写三顾茅庐这件事的？
“三顾臣于草庐之中”
“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
下课了吧？
没有。
（问听课的老师）下课了吗？
（听课的老师摇摇手，又伸出几根手指）
刚才那铃声不是下课啊。
那本来我们还可以慢慢的来。
最后，布置一个作业，背诵《出师表》节选。
啊？
啊什么？
这可是好东西！
背下来！
下课。
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