精做09小说阅读5主题备战高考语文大题精做解析版.docx

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精做09小说阅读5主题备战高考语文大题精做解析版

精做09小说阅读（5）【主题】

经典剖析

【河南省南阳市2020-2021学年高三上学期期终质量评估】阅读下面的文字，完成下面小题。

三姊妹出嫁

汪曾祺

秦老吉是个挑担子卖馄饨的。

他的馄饨担子是全城独一份。

这副担子非常特别。

一头是一个木柜，上面有七八个扁扁的抽屉；一头是安放在木柜里的烧松柴的小缸灶，上面支一口紫铜浅锅。

铜锅分两格，一格是骨头汤，一格是下馄饨的清水。

扁担不是套在两头的柜子上，而是打的时候就安在柜子上，和两个柜子成一体。

扁担不是直的，是弯的，像一个罗锅桥。

这副担子是楠木的，雕着花，细巧玲珑，很好看，这好像是《东京梦华录》时期的东西，李嵩笔下画出来的玩意儿。

秦老吉老远地来了，他挑的不像是馄饨担子，倒好像挑着一件什么文物。

这副担子不知道传了多少代了，因为材料结实，做工精细，到现在还很完好。

笃——笃笃，秦老吉敲着竹梆，走来了。

找一个柳荫，把担子歇下，竹梆敲出一串花点，立刻就围满了人。

秦老吉就用这副担子，把三个女儿养大了。

秦老吉的老婆死得早，给他留下三个女儿：

大凤、二凤和小凤。

姊妹三个，从小没娘，彼此提挈，感情很好。

一家人都很勤快。

一进门，清清爽爽，干净得像明矾澄过的清水。

三姊妹各有所长，分工负责。

大裁大剪，单夹皮棉——秦老吉冬天穿一件山羊皮的背心，是大姐的；锅前灶后，热水烧汤，是二姐的；小妹妹小，又娇，两个姐姐惯着她，不叫她做重活，她就成天地挑花绣朵。

她把两个姐姐绣得全身都是花。

围裙上、鞋尖上、手帕上、包头布上，都是花。

这些花里有一样必不可少的东西,是凤。

姊妹三个都大了。

一个十八，一个十七，一个十六。

该嫁了，这三只凤要飞到哪棵梧桐树上去呢？

三姊妹都有了人家了。

大姐许了一个皮匠，二姐许了一个剃头的，小妹许的是一个卖糖的。

皮匠的脸上有几颗麻子，一街人都叫他麻皮匠。

他在东街的“乾升和”茶食店廊檐下摆一副皮匠担子。

因为手快，麻皮匠一天能比别的皮匠多躺好几双鞋。

不但快，纳得也好。

针脚细密，楦也到家，穿在脚上，不易走样。

因此，他生意很好。

也因此，落下“麻皮匠”这样一个称号。

二姑娘的婆家姓时。

老公公名叫时福海。

他开了一爿剃头店，字号也就是“时福海记”。

剃头的本属于“下九流”，他的店铺每年贴的春联都是：

“头等事业，顶上生涯”。

时福海也是一个吹鼓手，时福海有两个儿子，下等人不避父讳，大儿子叫大福子，小儿子叫小福子。

大福子也学了吹鼓手。

笙箫管笛，无不精通。

二凤要嫁的就是大福子。

三姑娘许的这家苦一点，姓吴，小人叫吴颐福，是个遗腹子。

母子二人，相依为命。

妈妈很慈祥，儿子很孝顺。

吴颐福是个很聪明的人，十五岁上就开始卖糖。

卖糖和卖糖可不一样。

他卖的不是普通的芝麻糖、花生糖，他卖的是“样糖”。

他跟一个师叔学会了一宗手艺：

能把白糖化了，倒在模子里，做成大小不等的福禄寿三星、财神爷、麒麟送子；还能把糖里加了色，不用模子，随手吹出各种瓜果,桃、梨、苹果、佛手，跟真的一样。

麻皮匠、大福子、吴颐福，都住得离秦老吉家不远。

大姑娘，二姑娘、三姑娘几乎每天都能看到她们的女婿。

姐儿仨有时在一起互相嘲戏。

三姑娘小凤是个镴嘴子①，咕唁呱呱，对大姐姐说；

“十个麻子九个俏，不是麻子没人要！

”

大姐啐了她一口。

她又对二姐姐说：

“姑娘姑娘真不丑，一嫁嫁个吹鼓手。

吃冷饭，喝冷酒②，坐人家大门口！

”

二姐也啐了她一口。

两个姐姐容不得小凤如此放肆，就一齐反唇相讥：

“敲锣卖糖，各干各行！

”

小妹妹不干了，用拳头捶两个姐姐：

“卖糖怎么啦！

卖糖怎么啦！

”

秦老吉正在外面拌馅儿，听见女儿打闹，就厉声训斥道：

“靠本事吃饭，比谁也不低，麻油拌芥菜，各有心中爱，谁也不许笑话谁！

”

三姊妹听了，都吐了舌头。

姐儿仨同一天出门子，都是腊月二十三。

一顶花桥接连送了三个人。

时辰倒是错开了。

头一个是小凤，日落酉时。

第二个是大凤，成时。

最后才是二凤。

因为大福子要吹唢呐送小姨子，又要吹唢呐送大姨子。

轮到他拜堂时已是亥时。

给他吹唢呐的是他的爸爸时福海。

时福海吹了一气，又坐到喜堂去受礼。

三个女儿的婆家，都住得不远，两三步就能回来看看父亲。

炊煮扫除，浆洗缝补，如往日。

有点小灾小病，头疼脑热，三个女儿抢着来伺候，比没出门时还殷勤。

秦老吉心满意足，毫无遗憾。

他只是有点发愁：

他一朝撒手，谁来传下他的这副馄饨担子呢？

笃——笃笃，秦老吉还是挑着担子卖馄饨。

真格的，谁来继承他的这副古典的，南宋时期的，楠木的馄饨担子呢？

一九八一年九月十日（有删改）

【注】①镴嘴子：

一种鸟，喙大而硬，此地说嘴尖舌巧的姑娘为镴嘴子，其实镴嘴子哑着的时多，不善鸣叫。

②吃冷饭，喝冷酒：

当地童谣，也有说成“吃人家饭，喝人家酒”的。

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）

A.看到夫婿后，三姊妹相互的嘲戏既表现三姊妹的聪慧和对未来夫婿的爱，同时引出下文秦老吉对女儿的教育。

B.小说前后两次写秦老吉挑担卖馄饨的情形，女儿出嫁前卖馄饨是为了养家，女儿出嫁后则是丢不下这手好手艺。

C.小说注重细节描写，小凤整天挑花绣朵，花里总少不了“凤”字，“凤”既代表三姊妹的名字，又表达对生活的美好愿望。

D.小说语言朴实自然，洗练平淡，叙写了三姐妹从幼年到许配人家，再到出嫁的生活，简单平静，饱含着平凡的生活味道。

【答案】B

【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

B.“女儿出嫁前卖馄饨是为了养家”错，不仅为了养家，也为了传承传统手艺。

故选B。

8.小说开头部分写秦老吉馄饨的担子有何作用？

请结合小说内容加以分析。

【答案】

（1）写出担子的精美和古老，表现秦老吉手艺独特精湛，以担子养家糊口；

（2）担子承载着秦老吉的深情与责任，与结尾相结合，表达了对传统手工艺传承问题的隐忧；（3）引出下文对其一家的生活状况的叙述及对三个女儿的描写等情节。

【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

由开头对馄饨担子的描写“他的馄饨担子是全城独一份”“副担子是楠木的，雕着花，细巧玲珑，很好看，这好像是《东京梦华录》时期的东西，李嵩笔下画出来的玩意儿”“他挑的不像是馄饨担子，倒好像挑着一件什么文物。

这副担子不知道传了多少代了，因为材料结实，做工精细，到现在还很完好”可知，塑造形象上，秦老吉的馄饨担子精美和古老，交代了挑担子卖馄饨的秦老吉是个传统手艺人的形象；情节结构上，引出下文写“秦老吉就用这副担子，把三个女儿养大了”秦老吉凭着馄饨担子卖馄饨的手艺养活三个女儿的情节；主题上，着意突出馄饨担子精美和古老，秦老吉手艺独特精湛，表现作者对传统手工艺传承问题的隐忧这一主题。

9.汪曾祺小说一贯赞美和呼吁美好和谐的人性，表现人与人之间真挚动人的感情，请结合全文加以分析。

【答案】

（1）秦老吉无私关爱三个女儿；靠一副担子把她们养大，让她们成家立业。

（2）三个女儿勤劳能干,彼此和睦，孝敬父亲，不慕荣华；自小帮父亲干活，各自嫁了一个手艺人，婚后依然抢着来伺候父亲。

（3）三个女儿夫家人淳朴善良，勤劳能干；各自的手艺都很高超，不自轻自贱，一家人和睦相处。

【解析】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。

解答本题，要围绕“赞美和呼吁美好和谐的人性，表现人与人之间真挚动人的感情”的理解，从原文找到落点。

小说主要围绕主人公秦老吉、他的三个女儿以及她们的婚姻来展开情节。

由“秦老吉就用这副担子，把三个女儿养大了”“姊妹三个，从小没娘，彼此提挈，感情很好。

一家人都很勤快。

一进门，清清爽爽，干净得像明矾澄过的清水”“秦老吉正在外面拌馅儿，听见女儿打闹，就厉声训斥道：

‘靠本事吃饭，比谁也不低，麻油拌芥菜，各有心中爱，谁也不许笑话谁’”“秦老吉心满意足，毫无遗憾”可知，秦老吉独自一人抚养女儿，倾注了心血和关爱，把女儿教导的很好，一家人和和美美；由“姊妹三个，从小没娘，彼此提挈，感情很好”“一进门，清清爽爽，干净得像明矾澄过的清水”“大姑娘，二姑娘、三姑娘几乎每天都能看到她们的女婿。

姐儿仨有时在一起互相嘲戏”“三个女儿的婆家，都住得不远，两三步就能回来看看父亲。

炊煮扫除，浆洗缝补，如往日。

有点小灾小病，头疼脑热，三个女儿抢着来伺候，比没出门时还殷勤”可知，三姐妹勤劳能干、孝顺父亲，姐妹之间感情亲密；由“因为手快，麻皮匠一天能比别的皮匠多躺好几双鞋……因此，他生意很好”“大福子也学了吹鼓手。

笙箫管笛，无不精通”“他跟一个师叔学会了一宗手艺：

能把白糖化了，倒在模子里，做成大小不等的福禄寿三星、财神爷、麒麟送子；还能把糖里加了色，不用模子，随手吹出各种瓜果,桃、梨、苹果、佛手，跟真的一样”“因为大福子要吹唢呐送小姨子，又要吹唢呐送大姨子。

轮到他拜堂时已是亥时。

给他吹唢呐的是他的爸爸时福海。

时福海吹了一气，又坐到喜堂去受礼”“大姑娘，二姑娘、三姑娘几乎每天都能看到她们的女婿。

姐儿仨有时在一起互相嘲戏”可知，三个婆家的人淳朴善良，勤劳能干，三姐妹与婆家相处和睦。

一、小说主题意蕴的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。

②用故事的形式针砭时弊。

③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

二、挖掘小说主题意蕴，可从以下几方面：

从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。

三、小说主题意蕴阅读突破点

①整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容。

②注意标题和体裁。

标题是文章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。

③抓关键性语句。

作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。

抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。

④注紧扣三要素：

人物、环境、情节。

⑤联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。

⑥从小说的精巧构思中把握作品的主题。

尤其情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。

模拟精做

1.【2021届四川省资阳市高三二诊】阅读下面的文字，完成下面小题。

永不掉队

[苏联]奥•冈察尔

高罗沃依在学院里一眼就认出了葛洛巴，但他没能立刻拿定主意去见失明的副教授。

每逢在通道或是在教室里遇见他时，这位军官总觉得自己有些过意不去。

不知为什么，高罗沃依至今还记得行军中那件遥远的往事。

但他同时也感到骄傲，因为他曾指挥过这样的人。

是的，1941年是一种战线，现在是另一种战线了。

如今，在高罗沃依面前站着的是他从前指挥过的一个士兵，这个人站在新的讲台上，高昂着头活像一位统帅。

教室里的学员们认真领会着他讲的每个字。

领会是不容易的。

高罗沃依有时觉得他掌握不了这一切。

他努力再努力，但还是落在后面。

他根本没有想到过理论物理有时他觉得这已是力所不及的了。

有时也想拂袖而去，另寻其他职业。

他和葛洛巴已经谈过几次话了，然而副教授一次也没有提到过那久远的往事，连这样的暗示也没有。

“他也许忘记了？

”高罗沃依时而这样想。

有一次，高罗沃依和同班的少女们到葛洛巴家里去请教。

副教授依着习惯，反问起她们来，考查她们掌握的程度。

他挺着腰板坐在桌旁，精神抖擞，穿着一身黑制服，和平常一样，纽扣扣得整整齐齐。

那带有伤疤的面孔不时抽搐着。

葛洛巴询问的那个少女没能答上来。

他又问了第二个人，还是没有答上来。

“那么您呢，高罗沃依？

”

老师耐心而客气地继续问道：

“您也许能解答？

”

高罗沃依涨红了脸，站了起来。

“我试试看。

”

其实，他对这个问题也说不清，可是让他对老师说“不会”，又说不出口。

副教授的脸闪出了光辉，他很满意。

他虽然看不见自己从前的那位身材匀称、受过严格训练的连长，可是看他那样子，他在众人面前也以他有过这个学生而感到骄傲。

高罗沃