《兴趣的自我探索》教案.doc

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2013年全国职业院校信息化教学大赛

信息化教学设计比赛教案（高职组）

项目：

职业素养与就业创业能力课程组

题目：

兴趣的自我探索

姓名：

谭军（副教授）

学院：

重庆三峡职业学院

大学生职业发展与就业指导课程

第一部分

建立

职业生涯职业意识

第二部分

职业发展规划

第三部分

提高

就业能力

第四部分

求职过程指导

第五部分

职业适应与发展

第六部分

创业教育

第一单元

认识自我

第二单元

了解职业

第三单元

了解环境

第四单元

决策

★

兴趣的

自我探索

（４学时）

能力

性格

价值观

知识结构图

《兴趣的自我探索》教案

课程依据

教育部办公厅〔2007〕7号文件《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》

课程性质

公共必修课

教学目标

1、知识目标：

（1）了解：

兴趣、职业兴趣的含义；职业兴趣在职业活动中的意义和作用。

（2）理解：

兴趣发展的三个阶段，不同职业需要不同职业兴趣；职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一。

（3）运用：

利用霍兰德职业兴趣测试和《高中毕业生职业兴趣测评》进行职业兴趣测定，获取个人职业倾向情报；通过兴趣认知去思索职业期望，思考专业学习方向。

2、技能目标：

提高自我探索技能、自我管理技能；提高对自己兴趣的分析和判断能力。

3、情感、态度和价值观目标：

通过兴趣、职业兴趣有关内容的讲述，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。

教学内容

１、兴趣、职业兴趣的定义及其作用；

２、职业兴趣的认知和判别；

３、明确个人兴趣和思考职业、专业发展目标。

教学重点

１、认知兴趣（定义、分类和发展三阶段）；

2、探索自己的职业兴趣；

3、兴趣、专业、职业关系。

教学难点

1、通过多种形式对职业兴趣进行探索；　　

2、正确认识和评估兴趣。

教学方法　

情景教学法讲授法讨论法案例法多媒体辅助法

课时安排

2课时

教学步骤：

教学设计框架五步渐进自我探索

活动

目标

任务

多媒体形式

效果评价

乐曲鉴赏讨论

自我感知

初识兴趣

文、音、视

有关注兴趣

“生涯岛”游戏

自我认知

初步自我判定个人兴趣，了解职业兴趣理论

图、文

初步给自己贴标签

视频和人物案例

自我判断

观看、分析评价典型人物的兴趣，再反思自己

图、文、音、视、动画

能正确给别人贴标签

兴趣测试

自我选择

测试并反思自我兴趣，

图、文，测评软件

完成两项测试，能明确个人职业兴趣和思考专业发展方向

教师反馈

教师评价

了解学生学习效果、评价反馈教学效果

文

（课程导入）

【时间安排：

2分钟】

同学们，通过以往的学习，我们知道，职业生涯发展规划分为六个阶段：

自我探索，探索工作世界，决策，求职行动，再评估，觉知与承诺，所有环节的基础就在于知己、知彼。

自我探索，它是职业生涯发展规划的起点，主要包括兴趣，能力，性格和价值观。

今天，我们开始自我探索之兴趣。

一、情景导入——自我感知 （引入概念）

【时间安排：

活动讨论5分钟，理论讲解15分钟】

（一）乐曲欣赏　

我们每个人都有自己的兴趣，说到这儿，我邀请大家欣赏一首优美的歌曲《长大后我就成了你》，并思考：

１、歌曲中“你”指谁？

2、为什么歌曲中的主人公长大后成了“你”？

（播放音乐，呈现歌词）

歌声很动听也很感人，请同学回答上述两个问题。

（学生回答）

对，“你”是教师或者教师职业的代名词，歌者从小时候对教师美好认知，“美丽”、“神气”、“神秘”、“有力”到长大后成了“你”的深刻感受，直到“泪滴”和“奉献”，体现了一个有趣（好奇）----兴趣----职业兴趣的心路历程。

为什么歌曲中的主人公长大后成了“你”?

是什么促使其积极追求最后实现理想？

就是兴趣，源自最初的好奇。

这些种种的感觉、认知和行为均围绕着一个目标成为“你”。

（二）兴趣的定义、分类和发展阶段

１、兴趣的定义

心理学上，兴趣定义指一个人力求认识掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向（感觉倾向、认知倾向、行为倾向）。

人一旦有了某种兴趣，就会努力去看、听、做，并伴随着积极的情绪体验，这种积极探究某种事物的心理倾向就是兴趣。

（提问）接下来，我想问一问，你的兴趣是什么?

在日常生活有哪些具体表现？

（学生回答）

２、兴趣的分类

回答得很好！

同学们的兴趣可真多呀！

根据分类的标准不同，我们把兴趣分为以下几种情况：

第一种根据兴趣的内容分为：

一是物质兴趣:

比如对衣食、日用品等物质需求；二是精神兴趣:

比如体育、音乐、舞蹈、集邮等方面；三是社会兴趣:

关心国家大事、热衷社会工作。

给大家一张《××都市报》，第一时间你看什么？

有的同学恐怕直接看娱乐版，而有的同学就热衷看新闻，这就是区别。

第二种根据兴趣的倾向性分为：

一是直接兴趣:

对事物或者活动本身感兴趣。

比如有的同学天生就喜欢语言文字，因此英语学起来就不费力，单词也很容易记忆。

而有的同学一提起英语就没有精神，还头痛。

二是间接兴趣:

由活动的目的引起的。

它来自于外界因素的影响。

就上面的例子，有的同学英语成绩很好，可不是天生热爱，是她/他受到老师或者家长的提醒，充分意识到到英语成绩不好就会考不上好大学，以后出国也困难，就下了苦功夫，可因此，她/他克服先天不足，努力学习，形成间接兴趣，越学越喜欢。

第三种根据兴趣维持时间的久暂分为短暂兴趣和稳定兴趣。

比如在我们身边有学钢琴的小朋友，学习一段时间就放弃了。

为什么？

起初是因为本身对音乐比较喜爱，或者受到外界影响，比如看到影视剧中的人物或者身边的人弹钢琴，对其产生羡慕并希望能在众人面前展露风采，以这样的思想作为学习弹琴的动力，不稳定也不长久，因此就属于短暂兴趣。

第四种根据兴趣的作用分为积极兴趣和消极兴趣。

比如，一些同学对网络游戏的兴趣使他们荒废学业，耽误前途，这就是消极兴趣，不可取了。

３、兴趣的发展三阶段

兴趣的发展一般经历：

有趣、乐趣、志趣三阶段。

有趣是兴趣过程的第一个阶段，也是兴趣发展的低级阶段，它往往短暂易逝，非常不稳定。

处于这一阶段的兴趣常常与你对某一事物的新奇感相联系，随着这种新奇感的消失，兴趣也会自然地逝去。

乐趣是兴趣过程的第二个阶段，它是在有趣定向发展的基础上形成的，是兴趣发展的中级阶段。

在这一阶段中，你的兴趣变得专一、深入起来，如喜爱网络文学的你很可能会成天沉溺于网络文学作品中。

志趣是兴趣发展过程的第三个阶段，当乐趣同你的社会责任感、理想、奋斗目标结合起来时，乐趣便变成了志趣。

志趣具有社会性、自觉性和方向性，是你取得成就的根本动力，是成功的重要保证。

到了志趣阶段，一个人会心甘情愿地为他（她）钟情的事情废寝忘食而乐此不疲

对于职业活动，往往从有趣的选择，逐渐产生工作乐趣．进而与奋斗目标和工作志向相结合，发展成为志趣，表现出方向性和意志性的特点，使人坚定地追求某种职业，并为之尽心尽力。

我们的职业生涯就是是要将自己兴趣发挥到极致，可以爱业、敬业，最后乐业。

（三）职业兴趣的定义

《长大后我就成了你》这首歌当中“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴。

长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

”体现了歌曲中的主人公对教师职业的向往之情，可以推测其在从事教师职业活动中的幸福感是很强的。

职业兴趣是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向，是一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表现特殊个性倾向，它使人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。

（四）职业兴趣的意义和作用

同学们，职业兴趣是一个人对待工作的态度，对工作的适应能力，表现为有从事相关工作的愿望和兴趣，拥有职业兴趣将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。

职业兴趣的意义重大，职业兴趣在职业活动中有三大作用：

1、职业兴趣影响职业的定向和选择

由于兴趣爱好不同，人的职业兴趣也有很大的差异。

有人喜欢具体工作，例如，室内装潢、园林、美容、机械维修等；有人喜欢抽象和创造性的工作，例如，经济分析、新产品开发、社会调查和科学研究等。

职业兴趣对人的行为产生定向的作用，使人据此选择某种职业，并以这种职业为快乐。

2、职业兴趣促进智力的开发和潜能的挖掘

一个人对某种职业感兴趣，他在学习和工作中就能全神贯注、积极热情，富有创造性地完成工作，即使困难重重也决不灰心丧气，而且想尽力办法战胜困难。

这样，必然能促进智力的开发，潜能的挖掘。

3、职业兴趣能提高工作效率

职业兴趣是引起和维持注意的重要内在因素。

当一个人对其所从事的工作产生兴趣时，枯燥的工作会变得丰富多彩，趣味无穷，使人的认识过程和活动过程不再是一种负担，职业兴趣是职业成功的动力和源泉。

二、团队活动——自我认知

【时间安排：

游戏活动、讨论30分钟，理论讲解8分钟】

既然兴趣、职业兴趣如此重要，而又具有独特性和差异性，我们可不可以通过某种方式来认清自己的职业兴趣，以便利于我们的职业定向，进而促进智力开发和提高效率，走向职业幸福之路？

有什么办法呢？

什么办法呢？

是不是百思不得其解呀？

这样，先让我们放松放松一下，做个游戏。

（一）“生涯岛”游戏

同学们，请马上收拾好桌子上的书本，还有随身携带的背包，准备出发！

我们去美丽的海岛上旅游度假，但是有要求的哦，你必须要在这个岛上和岛上的居民一起生活至少半年的时间。

请不要考虑费用等问题，仅凭自己的兴趣挑出你最想前往的岛屿是哪个？

总共有六个，你可以按照喜欢程度排序，选出三个。

真是一个好消息啊！

同学们，是哪六个岛屿呢？

（文字和图片展示）

A岛：

 美丽浪漫的岛屿。

岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。

同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

I岛：

深思冥想的岛屿。

岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。

岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。

岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

C岛：

现代井然的岛屿。

岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。

岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。

R岛：

自然原始的岛屿。

岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。

岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。

S岛：

温暖友善的岛屿。

岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。

E岛 ：

赫富庶的岛屿。

岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。

岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。

来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。

这六个海岛，真是各具特色，异彩纷呈！

请你按照喜欢程度排序，选出三个，最喜欢的放在第一个位置，其次喜欢放在后面。

最后喜欢的留在最后，请写在你的手心里，记在你的心里头。

好啦，我们准备出发，现在我们各自都选出了三个岛，因为时间紧迫，这次我们只能去一个海岛，那就是你最喜欢的那一个岛屿。

请按照最喜欢的岛屿组队。

分别选出岛主一名，由他将自己的岛民组织在一起。

（按照岛屿分组完毕）

好啊，不错！

动作神速！

现在，分组讨论完成三项任务：

任务一：

同一岛屿的人交流——自己为什么选择这个岛屿，看看大家有什么共同的兴趣爱好，归纳为关键词。

任务二：

给小组命名并设计一个LOGO，在A4纸上