一年级语文汉语拼音教案文档格式.docx
《一年级语文汉语拼音教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文汉语拼音教案文档格式.docx（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学难点：
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学过程
课时目标:
观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。
据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
一、谈话导入
从今天起，小朋友都有两个名字了。
一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。
你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？
二、联系实际，看图说话
1.你在校门口看到什么？
2.模仿练习师生行礼。
3.你从这幅图上还看到了什么？
他们在做什么？
他们可能在说什么？
4.今早，是谁送你来的？
他走时还跟你说了什么？
你向家长道别了吗？
5.回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。
6.模拟练习。
第二课时
课时目标：
观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。
依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
一、出示图二，观察画面
1.图上画着哪些人？
2.这位小女孩在干什么？
3.这时候，其他的小朋友是怎么做的？
4.老师是怎样做的？
延伸：
这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？
二、出示图三，说说做做
1.看图说话：
读书的正确姿势。
2.学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3.模拟练习读书。
三、出示图四，说说做做
1.看图说说写字的正确姿势。
2.小结：
胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3.指导握笔姿势。
4.按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：
没有规矩不成方圆，就要先要求先
坐好。
一年级语文上册第一单元汉语拼音课时教案
3-5
《aoe》教案
3课时
1、知识与技能
会aoe三个单韵母，认清形，读准音，认真书写。
认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
2、过程与方法
学学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3、情感态度价值观：
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
学习重点
1、aoe的发音。
2、韵母带调读。
学习难点
e的发音及aoe的第二声和第三声。
教具准备
字母卡片
学习流程
一、自学尝试
听首儿歌：
它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，我要学得顶呱呱！
二、展示交流
1、看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
（自由观察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：
小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。
3、听电脑示范发音，教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、教顺口溜：
张大嘴巴，aaa；
小女孩练唱aaa。
三、质疑点拨。
1、观察图，说说汽车是怎么走的？
2、交流。
3、认识声调符号
4、根据声调比划动作。
5、小组学习，观察讨论：
你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很相象？
6、编儿歌练读：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
四、反馈检测
1、认识四线格。
2、教师范写，学生学写。
板书设计a
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
第二课时
1、看图说话引出o：
小朋友学唱歌，ooo。
教师范写o。
2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是圆圆的。
拢圆嘴巴ooo。
1、观察图，说说大公鸡怎么叫的？
你发现汽车的走法和o的四声，哪些地方很相象？
板书设计o
第三课时
1、看图说话引出e：
说说图上画了什么？
嘴巴扁小eee。
教师范写e。
2、图上清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
你发现汽车的走法和e的四声，哪些地方很相象？
板书设计e
课时数：
6--8
一
三新小学
拟授课时间
《iuü
》教学设计
1．学会iuü
三个单韵母，能读准音，认清字形。
2．学会正确认读iuü
的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
iuü
的发音及带调读
读准iuü
的第二声和第三声懂得i上标声调时，不写小圆点。
拼音卡片
学习过程
第四课时
一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1．看图说话引出i。
图上画着阿姨在什么地方干什么？
板书：
i
教师范读。
2．启发学生看图,记形.
3．指导书写。
4．教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？
三、练习识记。
四、复习巩固。
卡片认读带调的iuü
，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：
先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：
小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读。
５指导书写。
出示投影，说说像什么。
范写。
复习巩固4个单韵母及其四声。
认读4个单韵母。
游戏：
亮卡片，记字母。
开火车，认读打乱的4个带调单韵母，游戏：
摘橘子。
四、总结。
认读。
看口形，听发音，模拟读，练读。
试读。
用顺口溜进行四声练习。
读课文。
做游戏。
开火车读，互读互查。
板书设计
汉语拼音2
i
第五课时
一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母u及其四声。
1．看图说话引出u。
u
4．教学u的四声。
你发现u标上声调字形有什么变化？
三、识记认读。
卡片认读带调的i和u，比一比，看谁读得又快又对。
u像一个茶杯子。
多种方法练读u
５指导书写u。
复习巩固四声。
开火车、游戏：
第六课时
二、教学单韵母ü
及其四声。
1．看图说话引出ü
。
ü
4．教学ü
的四声。
你发现ü
标上声调字形有什么变化？
像小鱼吹泡泡。
复习巩固6个单韵母及其四声。
认读6个单韵母。
开火车，认读打乱的6个带调单韵母，游戏：
汉语拼音
ü
执教人：
9--10
第三课时
《bpmf》教学设计
三课时
教学目标
1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点
1、学习拼读音节。
2、教学带调拼读。
教学
难点
教学带调拼读。
第七课时
一、导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：
爸爸带着一个小朋友去看什么呀？
（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？
（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p””这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。
4、带调拼读。
（1）出示音节。
出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。
（2）教学读法。
用音节数调法。
先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。
5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。
接顺口溜。
师：
右下半圆，生：
师：
右上半圆，生：
汉语拼音3
bp
第八课时
一、复习检查
1抽读卡片bp
2指名书写bp
二、学习mf
激趣导入：
图上画的是什么？
小朋友在干什么呢？
教师板书：
mf
学习笔顺：
先书空笔顺然后在四线格中练习书写。
学生在拼音本上练写，教师巡视，进行个别辅导。
纠正书写姿势和执笔方法。
三、教学b和单韵母a组成的音节的拼读。
1、声母b和韵母a的卡片放到一起，示范拼读。
2、拼读要领：
前音轻短后音重，两者相连猛一碰。
3、学生试着模仿老师发音。
注意及时纠正
四、教学声母bpmf与韵母aoiu的拼读。
板书设计
b----a→ba
b---ap---am---af---a
b---op---om---of---o
b---ip---im---i
b---up---um---if---u
第九课时
一、看图读拼音，汉字。
二、通过观察，了解图意，体验童趣。
一、复习检查
1．出示上节课所学音节。
2．指名读、齐读、开火车读。
二、看图读拼音、汉字。
1.指导同学看图，问：
图上画的是什么地方？
都有谁？
在干什么？
2.指导学生看图编故事
3.看图读词，认字。
4.课件展示。
5.学生试着拼读。
6.开火车反复读。
7.去掉音节读汉字。
板
书
设
计
爸妈我
电子备课课时教案
课时数12--14
三新小学
学期第周
《dtnl》教学设计
1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
dnl的发音及nl与韵母的拼读。
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
第十课时
课时目标：
1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：
bpmf，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？
（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá
pá
bà
māmù
bù
mǒ等。
4、认读生字和词语：
爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：
图上画了什么？
它会发出什么声音？
说话：
鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：
鼓声“咚”的声母就是d，板书：
d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：
教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：
领读，齐读，正音。
（4）记：
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
（1）范写：
两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：
作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì
，韵母是→ì
。
声音不中断，紧接着带出ì
，直呼→dì
dì
（2）开火车读di的四声，组词读。
（四）做课中操。
（五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：
请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：
用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。
（发t时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
（2）读、记：
领读、轮读、正音。
顺口溜记：
伞柄朝下ttt。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？
t---ū---tū？
（2）拼读tatetitu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读：
b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。
）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
第十一课时
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
1、复习字母：
bpdtmfa
2、拼读音节：
di、māma、bà
ba
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
（三）教学声母n。
1、猜谜引入：
两个门洞是什么字母？
齐复习，两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？
（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á
的拼音。
板书：
n---á
---ná
，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á
，直呼ná
进行na的四声练习。
4、指导书写。
（五）教学声母l。
1、看图，说话引出l：
图上画着谁，他在干什么？
（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
）“乐”的声母就是“l”。
l
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（开火车练习）
（2）记忆字形：
一根小棒lll。
（3）教学l和í
l---lí
---lí
（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
（4）指导书写：
在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
（六）复习巩固。
1、猜字母游戏：
小马蹄印是什么声母？
伞柄朝下是什么声母？
一个门洞是什么声母？
一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。
教师：
我请xx找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）
学生：
我来找个好朋友。
（边说边上台）
声母d，ddd。
一学生：
d是我的好朋友。
（取出d的卡片）
众学生：
对对对！
d是我们的好朋友。
（如错）错错错！
请你仔细找朋友。
第十二课时
1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
2、继续练习拼音读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
（二）巩固dtnl的字形。
1、比较区分：
b—d、f—t、m—n、b—p
（1）请同学看看b和d有什么不同？
（2）编故事猜谜语区别。
（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）
（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？
（两个门洞mmm，一个门洞nnn）
2、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片：
dà
mǐ、tǔdì
、mǎ、tù
注意这就是词语，词语单独一个意思。
读词语要连读。
（范读、领读、开火车。
（四）看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
（六）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（七）总结课文。
这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
汉语拼音4
dtnl
教后反思
第二单元电子备课课时教案
课时数15---17
第一学期第三周
《gkh》教学设计
3
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
ｇ、ｋ、
升级会员 