高二语文上册周测试题及答案Word下载.docx
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（2）（名）作为担保的事物。
4.下列各项中的加点词语使用正确的一项是（）A．在学校秋季田径运动会上，我们班获得了团体总分第一名，全班同学弹冠相庆，在教室里欢呼雀跃，高兴极了。
B．这篇文章立意深远，结构严谨，虽然个别词语还待商榷，但瑕不掩瑜，它还是得到了阅卷老师的亲睐，给了满分。
C．张老师学识渊博，德高望重，同学们都很喜欢他。
只要他上课，同学们都噤若寒蝉，纪律比很多老师上课都好。
D．学校的美化是请专业公司做的，花草树木的搭配，假山鱼池的布局，都别出心裁，让人一走进校园就能感受到不一样的美。
B弹冠相庆：
本指志同道合的朋友做了官；
自己也必将得到引荐而庆幸。
后指因即将做官而互相庆贺。
用作贬义。
指坏人得意时的样子。
瑕不掩瑜：
比喻缺点掩盖不了优点；
缺点是次要的；
优点是主要的。
噤若寒蝉：
不作声像深秋的知了一样。
形容有顾虑不敢说话。
别出心裁：
指另外想出一种与众不同的新主意、新办法。
也作“别出新裁”、“自出心裁”。
5.下列各项中的句子没有语病的一项是（）A．经常考试虽然有点让人心烦，但理性地来看，这样也没有坏处；
至少，通过考试，能使我们看出自己在知识上的漏洞。
B．高中阶段是为期三年的苦旅，如果没有坚强的意志，很难在终点收获好的成绩；
只有始终刻苦的人才能达到光辉的顶点。
C．有没有大局观，能不能主动学习，从某种程度上能够决定一个高中生成绩的好坏，决定他的学业向良好的方向发展D．认真学习，认真听课，认真做作业，是每一个学生的本分。
作为学生，只要你还想取得好成绩，就必须做好这几点。
B（A“通过……使……”结构无主语，“看出……漏洞”判断也绝对化，比如考满分。
C两面和一面不相照应。
D学习包括了听课、做作业。
）6.填入下列两句中横线处的语句，与上文语意连贯、音节和谐的一组是（）
（1）最近，我又回到白云湖，时值初夏，__________________。
（2）我们要育的是莲藕，因为它___________________。
①环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；
湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致；
大湖之内，碧波荡漾，一望无际。
②大湖之内，一望无际，碧波荡漾；
环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；
湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致。
③埋没底层，尚思抱节守志；
花色虽艳，从不欺世媚俗；
出自泥淖，却能抗浊排滓；
莲心固苦，但可医病疗疾。
④埋没底层，尚思抱节守志；
A.②④B.②③C．①③D．①④D（第一段文字是一个描写性语段，描写的对象是白云湖，在所填文字中，①按照从大堤到湖心再到大湖之内的顺序，描写合乎观察逻辑；
②的顺序则不合观察逻辑。
第二段文字是一个议论性语段，议论的中心是育“莲藕的原因”。
③对莲藕的描写顺序不当；
④的描写顺序合理。
）7.下列各项中的文学、文化常识解说有误的一项是（）A．归有光，字熙甫，号震川，世称震川先生，明代著名古文家。
B．先妣抚之甚厚。
――先妣：
已故的母亲。
C．余自束发读书轩中。
――束发：
古代男孩、女孩15岁成童时束发为髻。
D．后五年，吾妻来归。
――归：
旧指古代女子出嫁。
C（不指女孩）
二．阅读下面的文字，完成8-10题现在一提到“经”，就给人以庄重严肃的感觉，实际上“经”字的本义只是纺织上的一条条竖线，而横线则叫“纬”，没有“经”，“纬”就无所依托，因此在汉代被命名为“经”的应该是朝廷最重视的文献。
不过，清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作“经”，而古文经学派则认为《诗》《书》《礼》《乐》等都是周代官书，“官书用二尺四寸之简书之”，所以称作“经”。
汉代凡是重要的文献、官书、大都用二尺四寸的竹简书写。
《春秋》属于“经”，简长二尺四寸：
《孝经》据说是汉人所著，低了一等，简长短了一半；
解经的文字，如《左传》《公羊传》《谷梁传》则用六寸的简来写。
即便是书写在绢帛上，也分二尺四寸和一尺二寸两种，用整幅或半幅的绢帛横放直写。
可见，当时书籍虽非印刷出版，但其抄写也必须遵从社会规定的格式。
与社会流行的二尺四寸的大书比较起来，《论语》只是个“袖珍本”，才八寸。
《论语》虽然记孔子的言行，但并非孔子所作。
当初孔子弟子记录孔子的言行，受教的时间长，要记的文字多，采用八寸的竹简，也是为了记录简捷，携带方便。
作为官方发表的文书和“经”，简长二尺四寸，与现代人所用的书桌的宽度差不多了。
南北朝以前没有桌子，宽达二尺四寸的书只能放在案子上，需要把臀部放在小腿上，正襟危坐地看，很累。
而“袖珍本”则不同，拿在手中或坐或卧，甚至箕踞也可以看，虽然其庄重性大大降低了，但用现代的话说，也更“人性化”了，与读者更接近了。
从作用上看，《论语》即是小学教科书，又可以以终生涵咏。
汉代最初级的读物《仓颉篇》《急就篇》等都是识字课本。
以《急就篇》为例，三十四章二千余字，生字密度很大，内容也涉及社会生活诸方面。
这些书编写目的比较单纯，就是识字。
《论语》就不同了，《论语》的文字基本上是当时的口语，平易好懂；
其中的道理多为常理常情，儿童易于理解，那些较深奥的也可以在以后的岁月中慢慢体会；
《论语》多有故事，又富有感情，老幼咸宜，所以它是可以读一辈子的书。
唐代诗人杜甫有诗云：
“小儿学问止《论语》，大儿结束学商旅。
”这是嘲笑夔州人好经商，没有读书习惯。
现今则把读《论语》看作有学问，这也算是学术变迁，世风推移的反映了。
8.下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是A．所谓“经”是指古代经典，其实“经”最初只是指纺织上的经线，是无所谓庄重不庄重的。
B．在纺织时，“经”是“纬”得以依傍的根基，受朝廷重视的文献被命名为“经”也是同样的道理。
C．清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”，这跟孔子亲定有关，而跟“经纬”这“经”没有关系。
D．古文经学派派认为《诗》《书》《礼》《乐》等都是周代官书，都用二尺四寸的简书写，所以称为“经”。
【答案】C【考点】考查理解文中重要词语的含义，能力层级为理解B【解析】C项信息源在第一段：
“‘经’字的本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫‘纬’。
没有‘经’，‘纬’就无所依托，因此在汉代被命名为‘经’的应该是朝廷最重视的文献。
”“清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作‘经’。
”这样说来，清代今文经学派还是承认“经”跟“经纬”这“经”有关系。
【思路分析】理解文中重要词语的能力，需要准确把握原文信息作答。
比如C项需要考生阅读第一段两处信息，加以整合才能正确判断。
9.下列表述，不符合原文意思的一项是A．在汉代，《孝经》虽然称为“经”，但是一般认为等级较低，所以简长才一尺二寸。
B．《左传》《公羊传》《谷梁传》是解经的书，所以尽管很重要，也只能使用六寸的简。
C．宽达二尺四寸的经书必须放在案子上，正襟危坐地读，虽然很庄重，但是也很累。
D．《急就篇》生字密度很大，内容也较复杂，《论语》则文字朴质易懂，修养意味较浓。
【答案】B【考点】归纳内容要点，概括中心意思，能力层级为分析综合C【解析】B项信息源在第二段：
“汉代凡是重要的文献、官书，大都用二尺四寸的竹简书写。
”“解经的文字，如《左传》《公羊传》《毂梁传》则用六寸的简来写。
”“当时书籍虽非印刷出版，但其抄写也必须遵从社会规定的格式。
”根据这几处，可以看出，B项“所以尽管很重要”强化因果，推断错误。
【思路分析】对于文意的概括，考生需要找到相关信息进行整合，而不能只看某一处。
10．根据原文内容，下列推断不正确的一项是A．在汉代，虽然命名为“经”的都是朝廷最重视的文献，但是并非所有最受重视的文献都叫“经”。
B．《论语》采用“袖珍本”形式，除为了记录简捷.携带方便外，它当初未被当作经书也是一个原因。
C．《论语》的内容本来是很庄重严肃的，但是因为采用了八寸的竹简，所以变得比较“人性化”了。
D．从杜甫的诗句“小儿学问止《论语》”来看，一直到唐代，《论语》仍然被作为初等教育的教科书。
答案：
C解析：
本题重点考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力，需要根据原文信息和科学知识推断。
无中生有，原文说的是“《论语》的文字基本上是当时的口语，平易好懂”，所以“《论语》的内容本来是很庄重严肃的”无从考据，
三．文言文阅读五人墓碑记五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之；
且立石于其墓之门，以旌其所为。
呜呼，亦盛矣哉！
夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。
夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤！
独五人之��，何也？
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。
缇骑按剑而前，问“谁为哀者？
”众不能堪，扶而仆之。
是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；
吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。
既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之�袢辉谀拐咭病�然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。
断头置城上，颜色不少变。
有贤士大夫发五十金买五人之�而函之，卒与尸合。
故今之墓中，全乎为五人也。
嗟夫！
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？
且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；
大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
是以蓼洲周公，忠义暴于朝延，赠谥美显，荣于身后；
而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉！
故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
士大夫者，�浊湟蛑�吴公，太史文起文公，孟长姚公也。
11．下列句中加点的词,解释不正确的一项是（ ）A.即除魏阉废祠之址以葬之 除：
治,整理B.中丞匿于溷藩以免 匿：
藏,躲藏C.既而以吴民之乱请于朝廷，按诛五人按：
查究，追究D.视五人之死，轻重固何如哉视：
看看D（视：
比较）12．下列句中加点的词,意义、用法相同的一项是（ ）A.且立石于其墓之门,以旌其所为/此吾祖太常公宣德间执此以朝B.去今之墓而葬焉/东犬西吠，客逾庖而宴C.不能容于远近/某所，而母立于兹D.匹夫之有重于社稷也/苟以天下之大而从国破亡之故事B（皆连词，表顺承，均可不译。
A连词，表目的/连词，表修饰。
C介词，被/介词，在。
D助词，取独/助词，定后标志）13．下列各项中的句子,句式不相同的一项是（ ）A.五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也/起视四境，则秦兵又至矣。
B.缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤/石之铿然有声者，所在皆是也C.钩党之捕遍于天下/请其矢，盛以锦囊D.斯固百世之遇也/此三者，吾遗恨也A（判断句＋被动句/普通句式。
B定后，C状后，D判断）
姓名：
得分：
题号12345678910111213得分得分
四．翻译•鉴赏•默写14.翻译选自课文中的几个句子。
（10分）⑴世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。
（3分）世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、不同寻常的景象，常常在那险阻僻远的地方，因而人很少到达那里。
⑵吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。
（3分）我们社里那些道德品行可以作为读书人的表率的人，替他伸张正义，募集钱财送他起程。
⑶大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
（4分）当魏忠贤作乱的时候，身为官员却能够不改变自己志节的，这么大的天下，有几个人呢？
15.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：
字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。
曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？
有什么寓意？
诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。
寓意边境局势的紧张。
解析：
分析诗歌“意境”，答题步骤：
第一步，描绘诗中展现的图景画面。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。
第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。
意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？
请简要分析。
诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。
第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；
第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
分析“思想感情”答题步骤：
第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。
第二步，有机整合，准确表述。
16.根据课文内容填空。
（15分）①百川到东海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
（郭茂倩《乐府诗集•长歌行》）（2分）②万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜�，潦倒新停浊酒杯。
（杜甫《登高》）（2分）③塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
（陆游《书愤》）（2分）④李清照《声声慢》和《一剪梅》中都写到了“雁”。
《声声慢》中的是：
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
《一剪梅》中的是：
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
（各2分）⑤写出指定作品中带“月”字的一句诗：
王维《山居秋暝》――明月松间照；
刘禹锡《石头城》――淮水东边旧时月；
李商隐《锦瑟》――沧海月明珠有泪；
李煜《虞美人》――春花秋月何时了/故国不堪回首月明中；
柳永《雨霖铃》――杨柳岸晓风残月。
（各1分）
五．阅读下面的文字，完成17～20题。
（22分）岳桦任林举第一次去长白山，是1995年的夏天。
也只有从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。
那是一种只在长白山上才有的树。
那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是去看天池。
我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。
尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无关。
过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。
只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊奇。
接近山顶时，我无意地将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。
那些树，纷纷地沿着山体将身躯匍伏下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。
在透明的，微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
这些树的名字，就叫做岳桦。
本来，树与树并立于一处时应该叫做林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以“林”这个象形字来定义这个集体。
因为它们并不是站立，而是匍伏，象一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。
如果非给它们一个词汇不可的话，或许叫做“阵”及“阵营”更合适一些。
那么，构成这个巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍？
它们到底肩负着怎样的使命？
我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道他们到底是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种籽。
白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。
而岳桦却命里注定地难逃绝境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与苍桑。
有人断言：
“性格决定命运”。
暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。
岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处的环境的残酷。
想当初，所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋。
后来，那场声势浩大的火山喷发，将所有的树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。
一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。
前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路；
而后面，却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，尽管那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最后，它们还是选择了调头向上。
一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。
而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。
因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。
而今，与山中的那些树相比，它们看起来却更像一场风；
与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。
（有删节）17.第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？
（4分）答案：
①补充解释旅行中的印象；
②为下文描写岳桦进行铺垫。
考查行文思路结构，注意，把内容和结构上的作用结合回答，解题提示：
答“用意”可从三方面考虑：
内容上，为表达某种意思；
结构上，为铺垫照应、推动行文发展；
艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。
18.解释下列两句话在文中的含意。
（6分）
（1）我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；
②生存挣扎的代价是沉重的；
③生命的痛苦与希望同在。
（转化深奥含蓄句的意思，注意联系段落和全文中心）
（2）命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。
①不幸的命运常常在毫无准备中降临；
②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；
③它们将面临新的抉择。
理解文中重要语句的含义和表现力，这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。
A.语句的含义题：
还原修辞句的本义；
揭示警策句的哲理；
转化深奥含蓄句的意思；
揭示句子的双关意；
19.作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？
请根据文意作简要概括。
（6分）答案：
①它们的命运不同：
白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；
②它们的形态不同：
白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；
③它们性格不同：
白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。
考查筛选整合信息的能力，答题策略：
■要有文体特征意识:
论述文,论题、论点（分论点）是主要信息,论据和论证是次要信息；
说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征（特点）是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识:
研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。
同一关系取其一；
相属关系取其”属”；
相并关系取其”和”；
主次关系（偏正关系）取其”主”。
■要有全文整体意识:
分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有:
（1）采用摘句法:
抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点）,进行压缩；
（2）采用合并法:
在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;
（3）采用提炼法:
对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；
20.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？
这样写有什么好处？
第一问：
拟人、比喻第二问：
①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；
②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。
鉴赏手法及作用和思想情感，解题提示：
思路：
判断手法，文中具体语句，表达效果。
运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。
解题思路：
⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？
）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息1.象征：
言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。
2、铺垫：
显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。
3、结构上：
总领全文、制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。
４、抒情方式：
托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。
５、表现手法：
烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。
６、描写：
①、正面描写A、渲染：
采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。
B、白描：
运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
②、侧面衬托（烘托、烘云托月）：
A、正衬：
用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
（一般也可就称之为衬托）B、反衬：
用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
六．语言运用21.将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。
（4分）芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联：
教师办公室对联：
【答案】新春对联：
翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金教师办公室对联：
桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香22.概括下面一则消息的主要信息，不超过35字。
（4分）《人民日报》巴厘岛5月3日电，东盟10国与中日韩财长会
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