幼儿园幼儿珠心算教案《14各数》四篇Word文档下载推荐.docx
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一、情境导入
师:
小朋友,你们喜欢小动物吗?
(课件出示教材主题图)从图上,你看到了什么?
(学生自由说)
二、认识1
1.师:
你能在图上找到数量是1个的东西吗?
咱们的教室里有没有数量是1个的物体?
你会用“1”来说一句话吗?
2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人,一架手风琴,一块黑板,还是一个其他的物体,它们的数量都是1,(师边描述边出示课件)1可以在计数器上拨1颗珠子表示,也可以用一个圆点表示,还可以用一个方块表示。
(课件出示算盘)在算盘上,我们可以用一粒下珠来表示1。
(课件演示“拨上1”)
拨珠要点:
右手握笔,用大拇指拨上1,食指拨去1。
练习形式:
单挡拨——隔档拨——全盘拨
3.指导书写1。
这一粒算珠真好,可以表示任何数量是1的东西,人们为了方便记录,发明了表示1的符号就是数字1(课件出示数字1)
以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦!
仔细观察1,你觉得1像什么?
怎么写1才漂亮呢?
认真看老师写。
(从日字格右上方起笔,往左下方写,要写得笔直的不能弯。
)师:
1是一笔写成的,请小朋友在书上先描写两遍,再仿写两遍,比一比谁写得最认真。
三、认识2
你能在图上找到数量是2个的东西吗?
同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起,每个小朋友伸出2个手指。
刚才数的都是几个?
2个怎样用算珠表示?
2.在算盘上认识2,拨上拨去2。
一、设计意图:
幼儿最喜欢听故事讲故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足大班幼儿积极思考,主动性探索、自主表现的强烈愿望,而我们班的幼儿求知欲望强烈,他们对一些周围事物常常充满着好奇和争议,具有一定的判断能力.那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢?
我捕捉到幼儿常挂口边的话题“动物”.在中班下学期进行了主题活动<
<
可爱的动物>
>
后,幼儿了解到了许多动物的物征和习性,对动物表现出浓厚的兴趣,当他们讨论起动物话题时,都能热烈参与,滔滔不绝,各抒己见.于是,我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟悉,并且特征鲜明的动物,设计了这节语言活动<
小小兔乘车>
让幼儿在了解动物的特征基础上,进一步正确理解动物特性,从而培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。
二、目标:
1、大胆地参与讨论,乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点、想法、培养幼儿创造性讲述能力。
2、大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现,体验表演活动的快乐。
三、准备:
图片、人手一块写有自己姓名的“糖果”、统计图表
四、过程:
(一)出示“小小兔”引题.
小小兔想去城里看电影,它是算一次进城,不知道该乘哪辆车比较合适,请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车.
(二)发散性提问,引导幼儿讨论
1、出示城里的出租车:
乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车,
我们看看塘里都有哪些出租车。
2、请幼儿帮助“小小兔”选择一辆合适的出租车.
你可以和身边的朋友商量一下,然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面.
我们一起来数数有几个小朋友选择了乌龟车,(大象车、鸵鸟车,袋鼠车)
请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小朋友说说你选择的原因.
3、们都说乌龟车很慢没人喜欢坐,我想既然城里有乌龟车,那么—定有人需要它。
让我们来猜猜会是准?
它为什么喜欢乌龟车.
4、小小兔坐上了大象车,可它觉得大象车比乌龟车快不了多少,这又是为什么呢?
5、袋鼠车停了下来,小小兔问却已经坐在路边哭了,到底发生了什么事?
6鸵鸟车停了下来,小小兔问它“电影院到了吗?
”鸵鸟却说“我也不知道。
”这又是为什么呢?
(三)欣赏故事
1、谁喜欢坐乌龟车?
它为什么喜欢坐呢?
2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗?
3,你们喜欢袋鼠车和鸵鸟车吗?
为什么?
(四)表演活动
1,小小兔垂头丧气地往回走,只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁,请你们猜猜,又会是什么车停在小小兔身边?
下面我们来玩个“变车擂台赛”的游戏。
在你们的身后有四个方阵,分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队,然后和本队的朋友一起商量合作变出一辆动物车上来表演,还要说出你们这辆动物车的特点和优点.其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委,给表演的方阵队打分;
举起两只手表示得2分,举一只手表示得1分,不举手表示不得分,评委要做到仔细公正,我们还有评出最佳评委奖.
3、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏.
4、颁奖仪式
分别评出擂台赛的冠军、最佳合作奖
(五)车展
社会在不断的进步,科枝也越来越发达,让我们展开想象的翅膀来开个车展吧,一定还有更加方便快捷的交通。
目标:
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;
2、知道遇事多动脑筋;
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
准备:
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
过程:
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?
”
“你是怎样过中秋节的?
“中秋节的月亮是什么样的?
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说:
‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:
“你猜猜他们是怎样捞月亮的?
“(想各种办法)
“月亮捞上来了吗?
为什么捞不上来?
四、小实验
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?
用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?
”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:
“故事的名字叫什么?
“小猴子在井里发现了什么?
“它们用什么方法捞月亮?
捞到了没有?
为什么捞不到?
“最后,老猴子一抬头,看见了什么?
它对小猴子说了什么?
“听了这个故事,你懂得了什么道理?
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
如何让宝宝“说好话”?
人之所以能说话,是因为有说话的物质基础——发音器官。
人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善,是人进行语言活动的先决条件,其中任何部位发育不完善或受到损伤,都会直接影响到人的语言能力。
宝宝出生后,只要他(她)的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善,并且经常与成人交往,那么即使没有意识地教他们,他们也能学会说话。
但是宝宝长大后,虽然会说话,但也并不等于“能说好话”。
因为宝宝要说好话,不公需要健全、完善的说话的物质条件,还要有成伯积极引导。
如果他们从来没有听到过人类的语言,没有模仿的对象,没有良好的语言环境和语言刺激,也就永远不会说话的。
一、教育目的
(1)幼儿阶段是口头语言发展的关键期,幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。
(2)幼儿口头语言的发展,将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。
二、教育要点
(1)从单词入手,由两个词组成的句子,由此来学习语法,用单词组成有意义的句子,学习说完整的句子,并且能够流利自如的和他人进行交谈。
(2)鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说,使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
(3)给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事,逐步让孩子学会讲故事。
三、教育内容
1、快乐认读。
例:
(梨、桃、苹果)
2、对对子。
(天对地,雨对风,大陆对长空)
3、学儿歌。
摘果果
一二三四五六七,
七六五四三二一,
七个阿姨来摘果,
七只蓝子手中提,
七种果子摆七样:
苹果、桃儿、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
4、学古诗。
草白居易
离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽,
春风吹又生。
5、学诗歌。
敕勒歌北朝民歌
敕勒川,
阴山下,
天似穹庐,
笼盖四野。
天苍苍,
野茫茫,
风吹草低见牛羊。
6、文字游戏。
对对碰猜迷语(等)
一块小免叫牛不是牛,
一顶地毯不会拉犁头。
一张帽子说它力气小,
一只桌子能背房子走。
第一课时(30分钟)
小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张,萝卜一个。
故事《萝卜回来了》
1、请宝宝仔细观察萝卜,引导宝宝谁爱吃萝卜,引出故事《萝卜回来了》
2、把故事讲给宝宝听,一边讲,一边摆弄图片,让宝宝记住故事中人物的名字;
再让宝宝想一想故事里都有谁,以及他们都把萝卜送给谁?
引导宝宝思考。
3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色,跟着老师一边复述故事内容一边表演。
附:
故事
萝卜回来了
一天,下起了大雪,天气冷极了。
因为没东西吃,长耳朵小兔跑出去到处寻找。
长耳朵扒开雪,嘿!
找到两个萝卜。
长耳朵想:
“天这么冷,小松鼠其其卡也一定饿了,我拿去和他一起吃。
长耳朵来到其其卡家,家里没有人。
长耳朵吃掉了小萝卜,把大萝卜放在桌子上。
其其卡回到家,看到桌子上的大萝卜,说:
“一定是好朋友送给我吃的,我带去和斑马鹿一起吃。
”其其卡带着萝卜来到斑点鹿家,斑点鹿不在家,其其卡就把萝卜放在窗台上。
斑点鹿从外面回来,看见大萝卜说:
“一定是好朋友送给我的,我带去和长耳朵一起吃。
”斑点鹿把萝卜抱到长耳朵家,长耳朵正在睡觉,斑点鹿就把萝卜放在长耳朵的床上。
长耳朵一觉醒来,看见萝卜说:
“咦,萝卜怎么回来了?
”他说:
“二定是好朋友送给我的。