中国伦理学会德育专业委员会Word格式.docx
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（3）在实验进程中，如有问题或建议及时向总课题组反映。
（4）实验研究任务完成后，经单位指导组评审验收后报总课题组，总课题组复审通过后颁发课题结题证书并备案。
4、个人会员（实验教师、科研人员）的职责
（1）个人申报课题应统筹协调课题研究与常规工作的关系，按照总课题组的要求和计划进行研究实验，每届年会前将阶段性成果上报总课题组。
（2）在实验进程中，如有问题或建议及时向总课题组反映。
（3）实验研究任务完成后，将研究成果报总课题组，总课题组复审通过后颁发课题结题证书并备案。
5、填表具体事项
（1）填写《课题申报审批书》之前，请详细阅读《“十二五”重点课题选题指南》，确定题目后将其类别填入封皮【】中。
编号由总课题组填写，请登录“新德育”网（）下载《“十二五”课题申报审批书》。
（2）表中所列“项目负责人”应为课题研究的实际负责人，限填写两人。
（3）申报审批书须一式两份报总课题组。
总课题组组织专家对申报的课题进行立项评审。
评审通过后由中国伦理学会德育专业委员会总课题组向申报者下达课题立项通知书，课题研究实验工作正式启动。
2011年3月18日
附件：
“十二五”规划重点课题选题指南
《“十二五”规划重点课题申报指南》，共计十三类选题236个题目，涵盖了从基础理论到实践操作、队伍建设、方针政策，从经济、思想、文化到政治，从家庭、学校、企业、社区到社会，从幼儿园、中小学到大学，从学校的德育、美育、劳动教育、心理素质培养教育到与智育、体育的结合。
（一）和谐德育基础理论研究【A类】
1.和谐德育的文化渊源研究
2.中外教育中的和谐思想比较研究
3.和谐德育的功能与价值研究
4.和谐德育的内涵研究
5.社会主义核心价值体系和谐融入教育教学全过程研究
6.理想信念教育规律和方法研究
7.世界观、人生观、价值观、荣辱观教育研究
8.爱国主义、公民意识和社会责任感教育研究
9.社会公德、职业道德、家庭美德教育研究
10.民族精神和时代精神和谐教育研究
11.中华民族优秀文化传统和革命传统教育研究
12.学科教学中进行思想品德教育的研究
13.和谐学校文化建设研究
14.和谐家庭文化建设研究
15.和谐社区文化建设研究
16.和谐企业文化建设研究
（二）整体构建区域和谐德育体系研究与实践【B类】
1.区域性大中小学生思想品德素质现状调查研究
2.区域性和谐文化与精神文明建设实施体系研究与实践
3.整体构建有效衔接的大中小学德育目标内容体系研究与实践
4.整体构建有效衔接的大中小学德育途径方法体系研究与实践
5.整体构建有效衔接的大中小学德育管理评价体系研究与实践
6.学校、家庭、社会德育目标内容协调一致研究
7.学校、家庭、社会德育途径方法优势互补研究
8.学校、家庭、社会德育管理评价协调一致研究
9.学校、家庭、社会德育资源共享研究与实践
（三）普通高校和谐德育研究与实践【C类】
1、大学生辅导员工作精致化研究
2、班主任工作精致化研究
3、当代大学生生活方式调查研究
4、网络环境下思想政治理论课考试考核方式创新研究
5、大学生心理健康教育效果评估研究
6、促进大学生就业创业工作实证研究
7、学习型辅导员队伍建设路径研究
8、弱势群体家庭对学生人格影响及对策研究
9、心理健康教育与思想政治教育的融合与衔接研究
10、大学生网络行为引导研究
11、高校隐性思想政治教育路径研究
12、大学生党员发展质量研究
13、第二课堂与创新型人才培养的机制研究
14、民办高校思想政治理论课教学现状及对策研究
15、大学生流行文化研究
16、高校学生骨干队伍的培育研究
17、“90后”大学生网络道德研究
18、“90后”大学生入党动机调查研究
19、“90后”大学生诚信状况调查研究
20、少数民族学生成长成才现状与对策研究
21、互动式、参与式教学法在《基础》课中的实践应用研究
22、大学生心理问题干预案例研究
23、基层团学组织的运作现状调查研究
24、整体构建高校校本德育体系研究与实验
（四）高职院校和谐德育研究与实践【D类】
1.高职院校社会主义核心价值体系的和谐教育研究
2.高职院校思想政治理论课教学特色的研究与实践
3.高职院校学生党组织建设研究
4.构建科学完整的高职院校网络文化建设研究
5.“六个为什么”和“四个划清界限”融入高职大学生思想政治教育研究
6.完善高职大学生社会实践制度化研究
7.高职院校中国特色社会主义理论体系“三进”研究
8.高职院校辅导员承担“思想政治理论课”教学模式研究
9.高职院校辅导员承担“就业指导”课教学模式研究
10.高职院校辅导员承担“心理健康”课教学模式研究
11.高职院校辅导员承担“文明礼仪”课教学模式研究
12.高职“思想道德修养与法律基础”课精彩多媒体课件研究制作
13.高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”课精彩多媒体课件研究制作
14.高职“思想道德修养与法律基础”课精彩教案研究制作
15.高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”课精彩教案研究制作
16.高职“就业指导”精彩多媒体课件研究制作
17.高职“心理健康”精彩多媒体课件研究制作
18.高职“文明礼仪”精彩多媒体课件研究制作
19.高职“就业指导”精彩教案研究制作
20.高职“心理健康”精彩教案研究制作
21.高职“文明礼仪”精彩教案研究制作
22.示范性高职建设环境下，思想政治教育对校企文化融合的价值导向研究
23.整体构建高职院校校本德育体系研究与实验
（五）中职学校和谐德育研究与实践【E类】
1．关于中职学校德育工作理念创新的研究；
2．关于加强中职学校德育队伍专业能力建设的实验研究；
3．关于提高中职学校德育课程实效性的对策研究；
4．关于强化中职学校管理育人的对策研究；
5．关于人才培养模式改革与德育创新的实验研究；
6．关于中职学校德育模式创新的实验研究；
7．关于中职学校学生职业道德素质培养的研究；
8．关于建设与优秀企业文化深度融合的校园文化研究；
9．关于建立中职学校德育工作绩效评价机制的研究；
10．中职学生规范管理与学生自主发展的研究；
11．关于强化中职学校服务育人的对策研究；
12．关于强化中职学校实践育人的对策研究；
13．关于强化中职学校合力育人的对策研究；
14．关于利用现代信息技术加强中职学校德育研究；
15．关于中职学校德育与社会主义核心价值体系研究;
16．关于文化多元化与中职学校校园文化建设的研究；
17．关于中职学生个体多元化发展的研究；
18．关于中职学校专业技能学习与德育有效融合途径与机制的研究；
19．关于中职学生规范管理与人文关怀的研究；
20．关于中职学生职业生涯规划指导的研究；
21．关于中职学生就业指导与创业教育研究；
22．关于中职学校特色班级、特色课程、特色活动等特色德育的研究；
23．关于中职学校德育与普通中学德育、高职高专学校德育的联系与区别研究；
24．关于中职学校班主任工作艺术研究；
25．关于网络背景下学生自律能力和选择能力培养研究。
26.整体构建中职学校校本德育体系研究与实验
（六）中学和谐德育研究与实践【F类】
1.2000年后高中学生思想道德与身心发展特点调查研究
2.当前高中学段德育不和谐的主要问题，成因分析及对策研究
3.当前高中学段德育干部（校长、书记、主任、团委书记、班主任等）的工作需求、困惑、困难及对策研究
4.当前高中学段德育科研的现状、经验、问题及对策的研究
5.构建将社会主义核心价值体系融入德育全过程的校本德育体系研究
6.建设以和谐发展为核心的学校文化的研究
7.高中德育特色学校的内涵、形成、特征、创新的研究
8.对“高中阶段是学生个性形成，自主发展的关键时期”的内涵研究
9.构建学科德育注重培养学生自主学习能力的和谐课堂研究
10.和谐班集体的内涵及建设、途径、方法的研究
11.研究性学习对育德功能重要意义的研究
12.提高社会实践实效性、注重培养学生自强自立和适应社会能力的研究
13.结合社区服务，开展志愿者活动意义、内容、形式的研究
14.构建以节日、纪念日、主题日为载体学校特色的德育活动体系的研究
15.新时期高中党、团组织建设的研究
16.高中学段，学生心理健康教育的目标、内容、途径、方法的研究
17.针对各类不同学生的需求、问题，实施个性化育人的策略研究
18.健全完善校长负责，党支部发挥政治核心作用的德育领导体制研究
19.班主任基本素养专业能力的内容及培养途径的研究
20.建立完善学校、班级、学生发展性德育评价体系的研究
21.高中思想政治课的实效性的研究
22.整体构建高中学校校本德育体系研究与实验
23．初中各年级学生身心特点及德育策略研究
24．初中阶段学生心理断乳期教育策略研究
25．初中学生青春期教育策略研究
26．网络教育及德育信息化研究与实验
27．校本德育理论与实践研究
28．学科德育渗透方法与技巧研究
29．初中德育活动研究与实验
30．学校团队工作德育功能研究与实验
31．初中德育班队会系列化研究与实验
32．校园文化建设与学校德育工作研究
33．初中学校校本和谐德育目标内容体系研究
34．初中学校校本和谐德育途径方法体系研究
35．初中学校校本和谐德育管理评价体系研究
36．家庭和谐德育目标内容体系研究
37．家庭和谐德育途径方法体系研究
38．家庭和谐德育管理评价体系研究
39．社区和谐德育目标内容体系研究
41．社区和谐德育管理评价体系研究
42．整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究
（七）小学和谐德育研究与实践【G类】
1.把社会主义核心价值体系融入小学教育全过程研究
2.小学阶段树立正确的世界观、人生观、价值观启蒙教育研究
3.小学阶段开展社会主义荣辱观教育研究与实践
4.对小学生进行弘扬和培育民族精神和时代精神教育研究
5.小学阶段加强公民意识教育研究
6.学科渗透德育实效性研究
7.学校、家庭、社会协同教育研究
8.小学阶段与幼儿园阶段、初中阶段德育衔接研究
9.小学生心理健康教育的研究与实践
10.小学阶段创新德育实施的有效途径和方法的研究
11.小学生礼仪教育实践研究
12.小学生良好行为习惯养成教育的实践研究
13.外来务工人员子女的品德教育与行为指导研究
14.德育融入小学新课程改革的实践研究
15.“校本德育”的内涵研究与实践探索
16.小学阶段网络德育研究
17.德育资源的开发与应用研究
18.德育生活化的实践研究
19.德育校本化促进学校特色发展策略研究
20.构建和谐学校文化的途径研究
（八）幼儿和谐德育研究与实践【H类】
1．促进幼儿同伴交往能力发展的个性化研究
2．幼儿良好生活习惯培养的研究
3．幼儿自理能力与习惯培养的家园一致性教育策略
4．生活教育中培养幼儿良好品德的研究
5．幼儿心理健康教育研究与实践
6．幼儿早期阅读兴趣之培养的实践研究
7．幼儿科学探究学习的特点与指导策略研究
8．幼儿阅读和表达能力的培养
9．学前儿童安全教育模式与可行性方法研究
10．家园同步进行幼儿安全教育的研究
11．幼儿良好行为习惯的特点及培养的研究
12．在幼儿园主题教育活动中“师幼互动”有效性的研究
13.幼儿园、社区教育资源协同发展的有效方式研究
14.幼儿园组织文化建设策略的研究
15.幼儿园合作性学习方式形成的教育策略研究
16.家、园、社区协同教育的管理模式、内容与途径研究
17.幼儿德育课程的开发与应用研究
18.幼儿德育环境创设与运用的研究
19.探究式德育的家园合作研究
20.园本课程建设与教师专业成长研究
（九）班主任工作研究与实践【I类】
1.教师职业道德建设研究与实践
2.提升教师心理健康素质研究与实践
3.辅导员、班主任和谐育人能力研究与实践
4.辅导员、班主任专业化建设研究与实践
5.和谐班集体建设研究与实践
6.民主管理与和谐班集体建设
7.班级文化与和谐班集体建设
8.集体教育与和谐班集体建设
9.自主教育与和谐班集体建设
10.养成教育与和谐班集体建设
11.主题教育与和谐班集体建设
12.责任教育与和谐班集体建设
13.人际交往与和谐班集体建设
14.网络教育与和谐班集体建设
15.班级心理与和谐班集体建设
16.制度建设与和谐班集体建设
17.科学评价与和谐班集体建设
十、特殊教育和谐德育研究与实践【J类】
1.特殊教育学校教师职业道德建设研究与实践
2.特殊教育学校校园文化建设研究与实践
3.特教学生思想品德教育研究与实践
4.特教学生健康心理品质培养研究与实践
5.整体构建特殊教育学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实践
十一、企业文化研究与实践【K类】
1.加强企业伦理道德建设的途径与方法研究
2.校企合作共建特色企业文化的研究与实践
3.企业文化进教材、进校园、进课堂研究与实践
4.加强职业道德教育，提高员工职业素质研究与实践
5.以人为本的职工道德管理与和谐企业建设研究
6.企业伦理道德建设与中国民族品牌创建研究
7.以德育人，以德立企，以诚信创立品牌形象，造就“明星企业”的研究
8.企业伦理道德建设与市场经济可持续发展研究
十二、社区和谐德育研究与实践【L类】
1.社会伦理道德与公民日常行为规范的研究
2.开展中华民族传统美德教育，提升公民道德素质研究与实践
3.开展社会主义荣辱观教育，促进社会和谐的研究与实践
4.建设和谐文化，培养公民健康生活方式研究与实践
5.社区青少年活动基地建设研究
6.社会公共场所精神文明建设研究
7.提升公民道德素质，丰富休闲文化内涵研究
8.社区党组织建设和发挥共产党员先锋模范作用研究
9.继承优良传统，建设文明乡风民俗研究与实践
10.文化娱乐场所建设标准及管理制度、措施研究
11.学习型社区、街道、村镇、居委会评价体系研究
12.文明社区、街道、村镇、居委会评价体系研究
13.旅游景点德育功能发挥、效能评价及管理措施研究
十三、家庭和谐德育研究与实践【M类】
1.和谐家庭建设途径方法研究
2.家长学校建设及运行机制研究
3.班主任工作与家庭教育相结合研究与实践
4.家庭教育典型个案研究
5.学校党、工、团、队教育活动与家庭教育相结合研究
6.新时期家长学校教材教法研究
7.家庭文化及学习型家庭建设研究
8.教师、学生、家长和谐互动方法研究
9.和谐家庭评价指标研究
10.家长学校教学与评价研究
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