二年级语文教案 第五单元文档格式.docx

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二年级

课型

新授

课题

12、坐井观天

教师

教学内容：

本课是一个寓言故事，引导学生走进人物内心世界，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中的哲理。

教学目标：

知识与技能目标:

1、学会本课“沿、际、答”9个生字,正确读写生字词语,会写8个生字,理解“坐井观天”这则成语的寓思。

2、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。

懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界不能自以为是。

3、正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

过程与方法:

1、引导学生能够通过自主提问和动脑筋来学习课文。

2、深入体会对话的特点，培养兴趣。

体验学习这篇课文的乐趣。

情感态度价值观:

1.要学会观察事物。

2、理解课文的内容,明白寓意。

教学重点：

1.学会本课的生字和生词。

学生能理解本课的生字新词。

2.读议关键词句提出问题在图文帮助和老师的指导下通过讨论懂得青蛙之所以错的原因。

教学难点：

学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法,理解“坐井观天”这则成语的寓思。

教学资源：

多媒体课件、生字、词卡片,小鸟小青蛙的头饰。

教法：

将情境教学法，图文结合，感情朗读，引导点拨法。

学法：

自主学习、合作探究

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标:

1.认识9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词，会写“井、际”等4个生字。

2.借助图画通读课文。

3.了解课文内容，明白寓意。

1.学会生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

1、图文结合，理解课文内容。

2、了解课文内容，明白寓意。

多媒体课件、生字卡片

朗读法、讨论法、引导法

学法:

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、创设情境谈话引入。

1、播放动画片《井底的小青蛙》。

2、小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的?

3、那么你看到的天是什么样子的?

4、指导学生质疑。

出示课题。

板书课题：

坐井观天）

二、自学指导

1、出示生字卡片，让学生读一读。

2、出示卡片引导学生用多种形式认读生字开火车读,个别读,齐读。

三、合作互助

1、出示插图引导学生看图质疑:

你看到了什么?

仔细观察青蛙和小鸟的神态你想知道什么?

2、小组合作探讨她们在争论什么?

3、同桌互相讨论。

四、精讲实练

1、在青蛙和小鸟的眼中，天究竟有多大呢？

请找出两者观点的句子，用不同的符号画下来。

2、指名学生朗读所画的句子。

3、师指导朗读，师范读。

4、指名汇报读。

五、测评达标

1、组词：

井（）

（）际（）（）

课堂小结：

通过这节课的学习，我们知道了小青蛙和小鸟争论的很激烈？

那么结果怎样呢让我们下节课继续学习吧!

作业布置：

完成练习册习题

板书设计

12.坐井观天

井际沿

课后反思

课时：

第二课时

1、指导学生学习,正确书写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。

1.正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2.学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。

多媒体课件,小鸟小青蛙的头饰.

情境教学法、朗读法，引导点拨法

一、

回顾导入

1、复习检测生字。

2、通读全文，认识四个生字，学习五个会写字。

3、让我们继续学习《坐井观天》吧!

二、

自学指导

1、默读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话，读一读。

2、指名朗读。

三、

合作互助

1、同桌分角色朗读对话。

2、交流不同角色之间的说话语气以及心理。

3、指导学生分角

色朗读课文。

四、

精讲实练

1、请你用表演来劝劝青蛙。

2、青蛙坐在井里看到的天只有井口那么大问题出在哪儿?

3、你能劝劝

它吗?

4、假如青蛙跳出井口看见外面无边无际的世界它会说些什么做些什么

呢?

引导学生自己回答。

鼓励学生发表不同的看法。

五、

测评达标

指导学生续编第四次对话。

学了本课，你有什么感受？

把你续编的故事讲给爸爸妈妈听一听。

天

有青蛙:

井里井口那么大目光短浅

多

大小鸟:

井沿无边无际见多识广

13．寒号鸟

学习本课的寓言故事，故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。

知识与技能：

1．会认15个生字；

会写8个生字；

掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟

情感态度与价值观：

使学生明白“现在懒惰，将来难过”这一道理。

学生生字词；

初读课文，理解课文，复述课文内容。

理解课文，复述课文内容。

课件

讲授法，练习法，谈话法。

自主、合作、探究。

2

1．1．会认15个生字；

讲授法，练习法谈话法。

激趣导入

1．同学们，你们知道寒号鸟是怎样的一种动物吗？

师出示寒号鸟图片

2.板书课题。

3．出示多音字“号”

1.自由朗读课文，圈出本课的生字。

2．课件出示本课认读的生字。

学习多音字“当”。

3．我们认识了这么多生字宝宝，有些生字宝宝需要我们动笔写一写。

课件出示要写的字。

4．师范写。

5.指导学生自由读通课文，并掌握课文中的多音字。

1.引导学生分角色朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容小组互相交流并思考问题：

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？

（3）故事的结局是怎样的?

1.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：

（1）冬天来之前。

（2）冬天来临后。

（3）最后结果怎样？

课件出示练习题

例题：

多（哆）（哆嗦）

分（）（）

车（）（）

古（）（）

今天游玩了这么多美丽的地方，看到了这么多美丽的景物，同学们对数量词也有了一定的了解，下节课我们接着学习。

1.正确美观书写生字。

2.给爸爸妈妈复述课文内容。

13.寒号鸟

面阵郎枯却将纷夜

教学目标

1．1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生理解文章的中心思想。

帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。

自主、合作、探究

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

1.学生自学第一部分。

（第1～4自然段）

思考：

为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

1.小组合作学习第二部分。

（第5～8自然段）思考：

（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？

揣摩寒号鸟此时的心理活动。

（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？

它口中的“明天”会来到吗？

1.师生共同学习第三部分。

（第9自然段）

（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？

如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？

（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

2.总结全文。

3.想一想：

课文说明了什么的道理？

谈谈自己的感悟。

4.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

5.师总结：

我们要从文题中吸取教训，端正态度，不能好了伤疤忘了疼，面对生活得过且过。

连一连。

大雪暖暖

伸伸纷飞

太阳呼呼

天气懒腰

寒风暖和

今天我们学会了这么多的数量词，在生活中我们一定要准确的运用这些数量词。

写写感受：

读了这篇文章后，我懂得：

14、我要的事葫芦

正确流利、有感情地朗读课文，体会反问句,感叹句与陈述句的不同语气。

知道植物叶子与果实的关系。

懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

4、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，体会反问句,感叹句与陈述句的不同语气。

3、知道植物叶子与果实的关系。

3、引导学生能够通过自主提问和动脑筋来学习课文。

2、体会反问句,感叹句与陈述句的不同语气。

2.要学会观察事物。

2、知道植物叶子与果实的关系。

懂得事物之间是有联系的。

学会本课的生字和生词。

正确流利、有感情地朗读课文。

多媒体课件、生字、词卡片。

将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，引导点拨法。

1、学会本课6个生字，会写棵、谢、想、盯、四个个字。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

1、指导学生学习难字“谢、想”。

2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

激情导入，揭示课题。

1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？

（葫芦可以作中药，能治病。

）

2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。

教师板书课题，请同学们读一读，注意读“葫芦”一词时，是轻声。

1、自由读文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读通句子。

2、同桌开展相互间的学习。

3、说说你识记生字宝宝的好方法。

4、检测生字词掌握情况。

5、教师指导书写生字

1、理解词语的意思

如：

赛过，挂，蚜虫，奇怪的意思。

2、同桌互学。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想，课文讲了一件什么事？

练习给生字扩词。

通过这节课的学习，我们认识可爱的小葫芦，小葫芦命运如何？

让我们下节课就让我们继续学习。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

14、我要的是葫芦

葫芦藤谢哇蚜

1、学会5个生字，会写4个生字。

2、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

1、看懂图意，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会反问句,感叹句与陈述句所表达的不同语气。

多媒体课件

2、通读全文，认识五个生字，学习四个会写字。

3、让我们继续学习我要的是葫芦吧。

1、教师范读，让学生在文中标出自然段。

2、教师出示课文内容的插图,图文对照，学生思考看看哪段文字描述了哪幅图的内容。

与同桌练习说一说。

3、全班检测。

1、学习第一自然段:

（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。

2、小声读第二自然段，边读边想：

这个自然段告诉我们什么?

（1）在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的，练习读好感叹句和反问句。

（2）思考:

同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?

5、学习第三自然段

（1）以小组为单位进行学习。

:

练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。

读好文中的反问句。

（2）进行交流:

“叶子上的虫还用治?

”意思是:

（3）分角色朗读,大家评议。

2、学习第四自然段：

（1）让学生默读，思考：

葫芦为什么掉了？

师相机板书：

落了

（2）引导学生交流：

葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。

（3）让学生观察画面，结合画面展开想象：

那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？

他会做些什么呢？

（4）指名读这个自然段。

朗读句子，体会句子表达的不同语气。

1、叶子上的虫还用治？

2、叶子上的虫不用治。

3、有几个虫子怕什么！

4、有几个虫子不用怕。

1、看图说说每幅图的意思。

2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

叶子（长满）葫芦（可爱）

长虫───────落了

口语交际:

商量

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

1、乐于参与口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。

2、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一达标致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

学会与别人商量。

把自己的想法表达清楚。

多媒体课件。

引导法，练习法。

合作探究法。

1课时

1、谈话导入：

同学们，在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的情况，也可能会遇到做事拿不定注意的情况。

怎样才能拿定主意？

怎样才能与别人形成较一致的意见呢？

2、出示课题，齐读课题“商量”

1、师请同学们写下心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说?

2.师课件出示商量的事。

1、课件出示：

你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢?

2、请在4人小组内讨论交流。

3.选代表汇报，其他孩子认真倾听。

1、师课件出示：

遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、选派代表上台汇报交流。

3、师点拨：

（1）我们与别人商量时，态度要诚恳。

（2）我们与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。

（3）我们要把自己的想法跟别人说清楚。

（4）我们在商量事情时，要注意礼貌，互相谦让。

4、引导学生谈收获。

将大家的交流成果择优写一写。

通过这节课的学习，我们知道了生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一达标致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

要用商量的语气。

把自己的想法说清楚。

语文园地五

安排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

养成学生在学习中独立识字的能力，通过积累、阅读等活动培养学生爱积累爱阅读的好习惯。

1、通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

2、积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。

3、养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

4、学习并背诵《江雪》这首古诗。

5、阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。

熟读并背诵古诗，培养阅读和积累古诗的兴趣。

了解词语的意思，并能够合理运用。

培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。

1、认识9个生字，正确认读词语。

2、引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字

1、帮助学生积累词汇并能够正确使用。

2、对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读

指导法、引导法

自主、合作学习法

三课时

1、认识“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

认识“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。

指导法

1.课件出示生字。

2．你们在读的时候，有没有不认识的字？

有不认识的字我们怎么办呢？

3．提示新课：

学习形声字。

1.学生自由认