四周备课文档格式.docx
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语言活动：
《我们都是好孩子》
数学活动：
《我是小司机》
《好事情》
健康活动：
《西瓜上课》
自主早操
民间游戏
幼儿早操
活动
（二）
区域活动
区域活动
游戏农庄
餐前活动
新闻导播
有声绘本
自主阅读
教师导读
户外散步
午睡点心
下
户外自由活动
活动（三）
常规教育
音乐活动：
《小松树》
艺术活动：
《特别的我》
社会活动：
《幼儿园中我最大》
接送准备
离园前准备
温州市第十五幼儿园“7项指标”电子备课记录表（周一下午）
活动
名称
常规教育:
《做个有责任感的孩子》
第1周
学情
分析
身心特点
喜欢听故事
认知水平
理解故事内容
能力状况
可以了解应该做一个有责任的孩子
已有经验
感受到自己已经是大哥哥大姐姐
目标
知识与技能：
了解应该做一个有责任的孩子
过程与方法：
理解绘本故事内容
情感、态度与价值观：
体验故事中波力情绪变化
生成性教学目标：
大胆尝试敢于承担自己做错的事
重难点
重点：
理解绘本故事内容，感受应该做一个有责任感的孩子
难点：
准备
1.ppt
2.音乐、小礼物
活
动
过
程
关键问题的设计
问题的解决
1.利用小兔波力的图片，导入活动。
师：
今天有一位可爱的好朋友来到我们班，你们想知道是谁吗？
师（出示小兔波力的图片）：
看，这是谁？
大家好！
我是小兔波力。
今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和妈妈都不高兴。
我觉得自己不是故意的，他们不应该责怪我。
你们觉得波力干了一些什么事，惹得大家都不高兴呢？
是不是这样呢？
我们一起来看看吧！
2.阅读绘本，利用提问，帮助幼儿初步理解故事。
⑴讲述故事至“就用最快的速度跑开了。
”
波力干了什么事？
它是故意的吗？
娜娜高兴吗？
为什么波力不是故意的，娜娜还是生气得尖叫呢？
波力见娜娜生气了，它是怎么做的呢？
⑵继续讲述故事至“他赶紧跑到森林里藏起来。
马尼高兴吗？
从哪看出来它很生气？
波力道歉了吗？
它是怎么做的？
⑶继续讲述故事至“在哥哥抓住他之前逃走了。
为什么哥哥要抓住波力呢？
⑷讲述故事至“娜娜气呼呼地说。
妈妈会怎样说波力呢？
⑸讲述故事至“还得跟我去摘蓝莓！
“”
妈妈和波力亲亲了吗？
为什么没有呢？
大家要求波力怎么做，才会原谅它呢？
波力会照做吗？
⑹继续讲述故事至最后。
爸爸回来的时候，波力在干什么？
最后，妈妈、娜娜、马尼和马克都怎么样呢？
为什么它们都笑了呢？
为什么这次亲亲了呢？
3.结合生活经验，引导幼儿养成愿意承担责任的良好生活习惯。
波力把兄弟姐妹的玩具弄坏了，是不小心的，还是故意的呢？
它是不小心弄坏的，那为什么大家都很生气呢？
后来它怎么做，大家才不生气了呢？
虽然不小心把别人的东西弄坏了，可是坏了就是坏了，别人会很伤心。
我们应该向他们赔礼道歉，主动想办法来修好坏的东西，做一个愿意承担责任的好孩子。
在生活中，你们有没有像波力一样，做错事呢？
做错了事，你们有没有道歉呢？
有没有改正错误，主动承担责任呢？
幼儿自由讨论。
教师请若干幼儿上前大胆、详尽地陈述。
教学
反思
温州市第十五幼儿园“7项指标”电子备课记录表（周二上午）
第1周
喜欢念儿歌
了解儿歌中的特点
能完整地念儿歌
幼儿已掌握念儿歌的韵律
理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情
能看懂故事内容，并完整地重复一句话
感受“子字歌”富有韵律的特点
学习平翘舌音
重难点分析
完整地念儿歌
1.视频2.ppt
过
1.通过图片进行观察，鼓励幼儿大胆描述
图画上有谁？
他们在做什么事情？
你觉得他们是好孩子们？
为什么？
现在老师把你们说的都编成了儿歌呢，我们一起来听一听吧。
2.学习儿歌，了解儿歌内容
画面上的四个小朋友叫什么名字？
他们分别做了什么事情？
这个儿歌里面藏着一个秘密，你们发现了么？
是什么秘密？
所有的句子里都有“子”，让我们一起来说一说带“子”的词语吧.
我们一起来念一念
现在我要加快速度咯，看看谁能跟的上我。
现在我把它们当放在儿歌里，再来念一念。
3.续编儿歌，激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说你做过哪些好孩子会做的事情。
我们也把这些好事情编到儿歌里去吧。
刚经过两年的幼儿园生活，大班幼儿身体发生着悄然变化，兴趣、情感、能力等方面也不断发展，
我们都是好孩子教学反思
。
不知不觉中，他们从幼儿园最小的一员转变为幼儿园中最大的哥哥姐姐。
他们也随着时间的推移，慢慢地学会了自己做事情，比如说自己穿衣穿鞋，自己叠被子，甚至还能协助老师做事、做值日（分碗筷、擦桌子、扫地等等）呢。
温州市第十五幼儿园幼儿游戏备课记录本（周三下午）
活动名称
智力游戏：
《贴烧饼》
活动目标
发展幼儿的反应能力和躲闪能力。
活动准备
宽敞、无障碍的场地；
游戏前在场地上画一个大圆圈。
过程
玩法：
1.全体幼儿围成一个大圆圈，面向圆心，变成“烧饼炉”。
2.请两名幼儿随意站在圈外或圈内，一名当追逐者，另一名当被追逐者，其余幼儿站在大圆圈上，左右相隔约一步。
3.游戏开始，追逐者和被追逐者沿圆圈快速追逐。
在跑的过程中，被追逐者跑到任何一名幼儿的前面贴住后站好，这时被贴到的那名幼儿就变成被追逐者，并立刻沿着外圈快速速跑，追逐者继续追，被追逐者如被追到，则交换追逐对象，游戏重新开始。
提示：
1.教师在开展游戏之前，规定跑的方向，规定跑的方向，以免发生碰撞。
2.可以增加游戏的趣味性，把被追到的幼儿当作做好的烧饼，等待被“咬”。
教学反思：
孩子们在这个体育游戏中热情满满，也学到了很多，在游戏中，幼儿会不断克服自身弱点，遵守规则，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质，进一步促进了幼儿身心和谐发展。
愉快的时光总是短暂的。
不知不觉下课铃响了，孩子们满面笑容的回到了教室，笑声在校园里回荡。
温州市第十五幼儿园“7项指标”电子备课记录表（周四上午）
了解好事情的意思
能够准确说出故事中的好事情
幼儿有一定的表达能力
了解好事情的意思，理解故事内容
完整表达出真正的好事情
1.导入课题，引起兴趣
今天，我手里的书撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！
今天，老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
我们来替尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？
小朋友们平时做过什么好事情？
到底尤拉想做什么“好事情”呢？
我们还是快快看看吧！
2.教师讲述故事，幼儿欣赏
尤拉想帮助谁？
（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么时候帮助他们？
3.运用故事中的提问，帮助幼儿理解故事内容
说一说尤拉想做哪些好事？
（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。
（2）假如狼来抓奶奶，我就用枪打死它。
（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞起来。
尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？
妹妹------恰好妹妹需要和东东玩一会
奶奶-----正好奶奶需要帮他摆早餐
哈巴狗------正好小狗需要喝点水
尤拉帮助他们了吗？
他又是怎样做的呢？
怎样对妹妹，奶奶，哈巴狗说的?
妹妹----受了委屈走开了。
奶奶------摇摇头
哈巴狗-----夹着尾巴跑了。
这些虽然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！
假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？
孩子们刚放完暑假这个活动我结合了孩子们的暑假生活与孩子们进行了交流，孩子们的会说的很多，通过听故事讲故事孩子们的很快理解了故事的内容。
温州市第十五幼儿园“7项指标”电子备课记录表（周五下午）
《幼儿园里我最大》
体验成为大班小朋友的光荣与自信
感悟自己在幼儿园中角色地位的转变
在假期学习过一些节目
幼儿有一定的表演能力
愿意在他人面前大胆展现已有的本领
体验当大哥哥大姐姐的光荣与自信。
通过表演，感受成为哥哥大姐姐的光荣与自信。
1.图片2.ppt
1.了解幼几园各个小、中班级的位置，商讨巡回参观、表演的路线。
我们是什么班的小朋友？
师：
幼儿园中谁比我们小?
师：
分别有哪些班级?
2.教师带领幼儿去各个中班参观、交流与表演。
现在我们一起去看一看我们的弟弟妹妹吧。
（途中对照大路线图分别认识各个班级的位置。
每到一个班级，相互介绍班级名称并互打招呼。
）师：
我们和弟弟妹妹们打招呼吧。
3.幼儿自由与弟弟妹妹比比身高、体重、年龄师：
现在大班的哥哥姐姐们给弟弟妹妹们带来了节目吧。
哥哥姐姐的节目好看么？
让我们来鼓鼓掌、夸夸他们吧。
4.回班级交流、小结
现在感觉谁是幼儿园里最大的呢？
给弟弟妹妹们表演节目，你们开心么？
为什么会这么开心呢？
是的，中班的弟弟妹妹还小呢，需要我们的照顾呢。
我们可以怎么帮助中班弟弟妹妹，证明我们是幼儿园最大小朋友啒?
对呀，我们现在是大哥哥姐姐了呢。
活动反思:
本次活动中，幼儿在参观别的班级时，事先讲明过参观的规则，因此我们班的小朋友都非常有只秩序。
当幼儿回到教室回想起，幼儿都能在我提出问题后，对号入座，说明在参观其他班级时幼儿都是带着问题去观察，这一点我觉得我们班的孩子做的很好。
在整个活动中，幼儿对比自己小的孩子的照顾上是我在上这次活动时没想到的。
几个调皮的孩子也特别像个小大人。
但在回答问题是幼儿过于兴奋，总是有几个还没叫到回答的孩子忍不住在下面展开讨论，这说明对于课堂纪律，我还把握的不够好，应该要稳定好幼儿兴奋的情绪后再进行提问。
成长你我他
2
2017年9月11日-9月15日
主题目标
保育工作
科学活动：
《身高比一比》
《猜猜这是谁》
《数字魔法》
《豆芽兵和酸妹妹》
《苹果上课》
午睡点心
创意游戏：
《两人三足》
《赞美卡》
《我是值日生》
《不一样的哭和笑》
一、检查每一位孩子衣服是否穿整齐二、孩子拿书包准备回家。
温州市第十五幼儿园幼儿游戏备课记录本（周一下午）
第2周
发展幼儿的合作能力和身体协调能力。
宽敞、无障碍的场地
——准备两人一根长布条。
1.了解游戏规则必须两人一起走动。
找个好朋友，把自己和朋友相邻的腿绑在一起。
2.自由尝试练习，在平地上走一走，感受怎样才能一起往前走。
3.交流分享怎样才能二起走不摔跤，而且走得快。
两两结伴学学有效的办法，如事先约定好哪一只脚先走二起成。
二二二二。
的口令有一个人停顿了，要一起停下来，重新调整，再一起迈步走等。
4.分组进行迎面接力比赛。
提示
1.游戏目的是为了提升动作协调能力和同伴间的互相配合，注意引导幼儿开始时不求快，先找到使两个人顺利合作的方法。
2.分组接力先使用迎面的方式是为了减少转弯的障碍。
当幼儿已经熟练往前走后，可以要求幼儿走到对面后转个弯回来，这是对合作的一个新挑战。
语言活动：
了解自己的长相、外貌特征、喜好和特长
能根据别人的描述猜出是谁
在游戏中熟悉同伴的体貌和声音
了解自己和同伴的长相、外貌特征、喜好和特长
了解自己和同伴的长相、外貌特征、喜好和特长
在游戏中熟悉同伴的体貌和声音，能根据别人的描述猜出是谁
体验在活动中和同伴玩游戏的快乐
能根据别人的描述猜出是谁
1.眼罩一副，镜子一个。
2.活动前让幼儿回家和爸爸妈妈一起在纸上记录自己的喜好和特长，然后由教师统一放到一个抽签箱里
3.欢快的背景音乐。
1.我的模样，照镜子观察自己的模样。
你长得什么样?
是高还是矮?
长得胖还是瘦?
头发又是
怎样的?
今天穿着什么样的衣服?
（引导幼儿从五官、身高、
体型、发型、服饰等各个方面说说自己的外貌特征。
）
请你们来猜猜老师说的是谁。
这是一个女孩子，她扎着两个小辫子，个子不高也不矮，眼
睛大大的，脸上有两个小酒窝，今天穿着毛衣和牛仔裤……
你们猜到她是谁了吗?
（教师描述某名幼儿的外形特征和模
样，请幼儿猜猜是谁。
教师提供的信息可以由易到难。
2.我的喜好和特长。
（教师抽取一张记录幼儿喜好和特长的纸条并进行描述。
这个男孩子喜欢吃大排，喜欢看百科全书，认识很多字，还会溜冰……你们猜猜，这是谁?
请猜到的幼儿上来抽出下一张纸条，然后教师帮助念出来，大家继续猜。
比一比，谁猜到的最多。
3.游戏猜猜这是谁。
了解游戏玩法请一名幼儿戴上眼罩，其他幼儿在音乐声中随意走动。
音乐停止，戴眼罩的幼儿抱住离自己最近的人，然后开始猜测。
先摸一摸被你抱住的同伴，感觉他长得什么样?
你能猜出他是谁吗?
请被抱住的人变化嗓音问猜猜我是谁?
听听他的声音，现在你能猜出他是谁了吗?
请其他小朋友介绍被抱住的幼儿有哪些喜好和特长。
这下，你能猜出你抱着的是谁了吧?
通过以上三种途径，请戴眼罩的幼儿猜出被他抱住的是谁，然后换一个人来做猜的人，游戏反复进行。
智力游戏：
《贴烧饼》
第2周
发展幼儿的反应能力和躲闪能力。
宽敞、无障碍的场地；
——玩法：
1、全体幼儿围成一个大圆圈，面向圆心，变成“烧饼炉”。
2、请两名幼儿随意站在圈外或圈内，一名当追逐者，另一名当被追逐者，其余幼儿站在大圆圈上，左右相隔约一步。
3、游戏开始，追逐者和被追逐者沿圆圈快速追逐。
——提示：
1、教师在开展游戏之前，规定跑的方向，规定跑的方向，以免发生碰撞。
2、可以增加游戏的趣味性，把被追到的幼儿当作做好的烧饼，等待被“咬”。
安静地听故事，并理解故事内容
感受豆芽兵的坚守职责的特点
感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行为
了解草莓的美味
了解故事内容
学习豆芽兵遵守诺言，坚守职责的优秀品质
1.出示草莓贴图，讲述故事。
故事里把草莓称作什么?
故事里讲到了谁?
说了一件什么事情?
2.教师讲述故事的前半部分（开始至“山谷里又变得安安静静了”）
谁想吃草莓?
（大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）
是谁当了酸妹妹的警卫?
当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话?
豆芽兵是怎么回答的?
3.教师讲述故事后半部分
酸妹妹有做呢样的香味与汁水?
豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁?
就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话?
这时，它又是怎么做的？
4.幼儿讨论
豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习。
找找我们的值日生中，谁也像豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，认真履行自己的责任?
会站在别人的角度体会感受
知道人有各种各样的情绪
学习辨别哪些情绪表达方式是恰当的，哪些是不恰当的
知道每个人表达情绪的方式不同
知道人有各种各样的情绪，每个人表达情绪的方式不同
感受不同的情绪的表现
知道每个人有不同的情绪表达方式
辨别不同表达方式的恰当与否
1.事先将幼儿在日常生活中的一些情绪表现用摄像机或照相机拍摄下来。
2.幼儿用书第1册第22～23页。
1.哭哭笑笑
（展示事先拍摄的幼儿在日常生活中的情绪表现。
视频（照片）里的小朋友分别是什么心情?
他们是用什么方式表达的?
2.观察图片，感受情绪的变化
这些小朋友在干什么?
他们的心情怎么样?
他们为什么很高兴?
你从哪看得出他们是高兴的呢？
你能看出来哪几个小朋友十分伤心吗?
你觉得他们为什么伤心?
这些小朋友在高兴或者伤心的时候做了什么?
你觉得哪些是好的，哪些是不好的?
（引导幼儿
辨别不恰当的情绪表达方式，如高兴时大声喊叫、伤心时躺在地上大哭等。
如果是你，你在高兴或者伤心的时候会怎么做?
（高兴时和朋友击掌，唱自己喜欢的歌曲……
伤心的时候找个朋友说说，找妈妈抱二抱，去看一本自己喜欢的书……）
3.我该怎么做
原来我们有更好的办法来表达我们的情绪呢！
是的，我们每个人都有开心和不开心的时候，表达的方式也不样，要学习用恰当的方式表达自己的情绪。
在我们的图书角里有很多跟情绪有关的书，我们一起去看一看吧。
成长你
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