广西钦州市钦州港经济技术开发区中学届九年级语文月考试题Word下载.docx
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”这个句子使用了排比的修辞手法。
C.“从那以后,我常在这棵月桂树上玩耍。
”句子的主干是“我玩耍”。
D.“我之所以热爱自己的家乡,是因为那是我生长的地方。
”这个句子是因果复句。
7.下面对古诗句的品析,不恰当的一项是
A.海日生残夜,江春入旧年:
“生”、“入”两字,形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。
此联既写美景,又含哲理。
B.白头搔更短,浑欲不胜簪:
“搔”,写解愁的动作;
白发“更短”,突出愁的程度。
诗人在离乱伤痛之时,叹息衰老,更添悲愁。
C.千嶂里,长烟落日孤城闭:
夕阳西下,崇山峻岭间,狼烟升起,城门早早关闭。
此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D.小桥流水人家:
小桥一座,流水潺潺,几户人家,幽静安适。
此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。
二、基础题
8.将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处:
我是你河边上破旧的,数百年来纺着疲惫的歌;
我是你额上熏黑的,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
我是干瘪的,是失修的;
是淤滩上的
把纤绳深深勒进你的肩膊。
9.仿写诗句:
让我怎样感谢你,
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风,
你却给了我整个春天。
10.我们学过描写蛐蛐的名句“蟋蟀们在弹琴”,请收集描写蝈蝈蛐蛐的诗句,看谁积累的诗句多。
11.请从我国古代诗歌中,摘出两句抒发爱国情怀的诗句,并注明作者。
三、阅读题
12.阅读《卜算子
咏梅》,回答问题。
卜算子
咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词,反其意而用之。
风雨送春归,
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,
犹有花枝俏。
俏也不争春,
只把春来报。
待到山花烂漫时,
她在丛中笑。
一九六一年十二月
(1)“读陆游咏梅词,反其意而用之”的意思是说
________________________________。
(2)下面对这首词赏析不当的一项是(
)
A.头两句叙述季节的变化,交代梅花开放的背景。
“风雨”是指暮春的风雨,“飞雪”是指冬天的飞雪,它们象征着政治形势的变化。
B.“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。
“俏”字用得传神,它既能表现梅花的俏丽,又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。
C.“俏也不争春”是写梅只报春,而不想争占春光,表现梅花谦虚的品质。
“山花烂漫”“她在丛中笑”,是用衬托和拟人的手法,表现梅花崇高的精神境界。
D.词上阕着重写梅花傲寒开放,下阕着重写梅花的精神品格,由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。
13.阅读下面的文字,完成
(1)~(5)题。
楚人隐形
楚人贫居,读《淮南子》,得“螳螂伺蝉自障叶,可以隐形”,遂于树下仰取叶螳螂执叶伺蝉,以摘之。
叶落树下,树下先有落叶,不能复分别。
扫取数斗归,一一以叶自障,问其妻曰:
“汝见我不(同“否”)?
”妻始时恒答言“见”,经日,乃厌倦不堪,绐(dà
i,哄骗)云“不见”。
嘿(同“默”)然大喜。
(1)翻译语句。
1)螳螂伺蝉自障叶,可以隐形。
2)对面取人物。
(2)“楚人”真的能够自隐其形吗?
他是个什么样的人?
(3)用原文回答:
“楚人”的
妻子是在什么情况下说“不见”的?
(4)“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态?
(5)请用一个成语概括本则选文的内容:
______________________________________
________________________________________________________________________。
14.阅读下面的文字,完成
(1)~(3)题。
虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。
……今夫奕之为数,小数也;
不专心致志,则不得也。
奕秋,通国之善奕者也。
使奕秋诲二人奕,其一人专心致志,惟奕秋之为听。
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?
曰:
非然也。
(《孟子告子上》)
(1)找出下列各句中的通假字,并作解释。
1)一日暴之,十日寒之( )
2)有为者辟若掘井( )
3)今夫奕之为数,小数也( )
4)资之深,则取之左右逢其原( )
(2)下列对文意理解不正确的一项是( )
A.段首以“天下易生之物”为例,说明学习要持之以恒,不能“三天打鱼,两天晒网”。
B.接下来又以“奕秋诲二人奕”之事为例,说明学习要专心致志,不能一心二用。
C.“奕之为数,小数也”一句的交代是有言外之意的,即学习小的技艺尚且如此,学习大的技艺便更如此了。
D.这个小故事将学“奕”的二人对比来写,说理性很强,突出后者学不如人的根本原因就在于“智弗若”。
(3)翻译。
1)其一人专心致志,惟奕秋之为听。
2)为是其智弗若与?
15.阅读下面的文字,完成
(1)~(5)题。
中等生
刘继荣
①女儿的班里总共有五十个人,而每次考试,女儿都排名中间,成了名副其实的中等生。
丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道,很受伤地问女儿:
“孩子,你怎么就不是个神童呢?
”女儿说:
“因为你不是神父啊。
”丈
夫
无言以对,我不禁笑出声来。
②中秋节,亲友相聚。
众人的话题渐渐转向各家的儿女,要孩子们说说将来要做什么。
钢琴家、明星、政界要人,孩子们毫不怯场,连那个四岁半的女孩,也会说将来要做央视的主持人,赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿在众人的催促下,大大方方地说,“我想做妈妈,穿着印叮当猫的围裙,在厨房里做晚餐,然后,给我的孩子讲故事,领着他在阳台上看星星。
”
③亲友愕然,面面相觑。
丈夫的神情,极为尴尬。
回家后,他叹着气说:
“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?
④其实,我们也动过很多脑筋。
为提高她的学习成绩,请家教,报辅导班,买各种各样的资料。
孩子像一只疲惫的小鸟,从一个班赶到另一个班。
没多久,孩子就病倒了。
⑤我和丈夫,悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动,恢复了女儿正常的作息时间。
我们对女儿,是心疼的,可面对她的成绩,又有说不出的困惑。
⑥周末,一群同事结伴郊游,带着丈夫和孩子去野餐。
一路上笑语盈盈,这家孩子唱歌,那家孩子表演小品。
女儿没什么看家本领,只是开心地不停鼓掌。
她不时跑到后面,照看着那些食物,忙忙碌碌,像个细心的小管家。
回来的路上,堵车,一些孩子焦躁起来,可女儿的笑话一个接一个,全车人都被逗乐了。
她手底下也没闲着,用装食品的彩色纸盒,剪出许多小动物,引得这群孩子赞叹不已。
到了下车时,每个人都拿到了自己的生肖剪纸。
听到孩子们连连道谢,丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
⑦期中考试后,我接到了女儿班主任的电话。
得知女儿的成绩仍是中等。
不过,他说,有一件奇怪的事想告诉我,语文试卷上有一道附加题“你最欣赏班里的哪位同学,请说出理由”,除女儿之外,全班同学,竟然都写上了女儿的名字。
理由很多:
热心助人,守信用,不爱生气,好相处等等。
写得最多的是,乐观幽默。
他感叹道:
“你这个女儿,虽说成绩一般,可为人实在很优秀啊。
⑧我开玩笑地对女儿说:
“你快要成为英雄了。
”正在织围巾的女儿,歪着头想了想,认真地告诉我说:
“老师曾讲过一句格言,‘当英雄路过的时候,总要有人坐在路边鼓掌’。
”随后她轻轻地说:
“妈妈,我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。
⑨我猛地一震,默默地打量着她。
她安静地织着绒线。
淡粉的线,在竹针上缠缠绕绕,仿佛一寸一寸的光阴,在她手里,吐出星星点点的花蕾。
我的心,竟是蓦地一暖,那一刻,我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。
如果健康,如果快乐,如果没有违背自己的心意,我们的孩子,又何妨做一个善良的普通人。
(选自《读者》2008年第8期,有改动)
(1)第②段画线部分的句子删掉好不好?
请说出你的理由。
(2)请用第⑤段中的一个成语评价第④段中“我”和丈夫的行为。
(3)女儿“乐观幽默”的性格深受同学的喜爱。
请从文中找出一处能体现女儿此性格特点的句子并摘抄下来。
(4)第⑥段中写道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。
此时,他会想些什么呢?
请用一到两句话描述出来。
(5)请简要谈谈你对第⑨段画线句子的理解。
16.阅读下面的文言文,回答问题。
不计人过
吕蒙正①相公,不喜计人过。
初参知政事②入朝堂,有朝士③于帘内指之曰:
“是小子亦参政耶”蒙正佯为不闻而过之。
其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。
罢朝,同列犹不能平,悔不穷问。
蒙正曰:
“一知其姓名,则终身不能忘,固不如无知也。
不问之何损”时人皆服其量。
(选自司马光《涑水见闻》)
注:
①吕蒙正(9441011):
宋代政治家。
②参知政事:
官名,副宰相。
③朝士:
朝中官员。
(1)解释下列句子中划线的词。
①蒙正佯为不闻而过之
佯:
______________________________________________________
②悔不穷问
穷:
_____________________________________________________
(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________
(3)从吕蒙正的言行中,你得到了什么启示
_______________________________________________________________
四、作文
17.请以“一步,一步,再一步”为题,写一篇600字左右的文章。
五、拓展探究
18.名著阅读
《诗经》是我国最早一部诗歌总集,收录了从西周到春秋的诗歌305篇。
这些诗歌分为“①”“雅”“颂”三个部分,其中很多诗句脍炙人口,比如“窈窕淑女君子好逑”两句就出自《②》这首诗。
《诗经》大量运用比、兴的艺术手法,如《蒹葭》中“
③
”句即运用了“兴”的手法。
六、诗歌鉴赏
19.阅读下面这首诗。
(共6分)
次北固山下
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬
。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
【小题1】这首诗的作者是朝的诗人。
(2分)
【小题2】展开想像,描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现出来的画面。
【小题3】你认为这首诗的画线句广为传诵的原因是什么?
20.读下面这首诗,然后答题。
(5分)
关雎
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之,窈窕淑女,
寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
【小题1】这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?
【小题2】诗中有许多句式相同相似的重章叠句,这种表达方式有什么作用?
21.阅读下面两段文字,按要求回答问题。
短文
(一)
乡
愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
大陆在那头
【小题1】这首诗中表现时间的词语有
、
。
这四个词语在内容上交代了
;
在结构上起到的作用是(6分)
【小题2】诗人笔下的乡愁指哪些感情?
这些感情是怎样变化的?
(6分)
【小题3】最能触动你心怀的是哪一小节诗?
说说理由。
参考答案
一、选择题
1、D
A覆盖漠不关心
B荒谬蓬勃C提心吊胆
2、A
B.奄奄一息(ān)(正确读音:
yǎn)
C.吹毛求疵(chī)(正确读音:
cī)
D.惩罚(chěng)(正确读音:
ché
ng)
3、C
要求学生对教材中的课文中心内容及主题进行系统掌握。
A中说法不当;
B中小说的人物是虚构的;
D中作家是安徒生。
4、B
“油蛉”“蟋蟀”都加上了人的活动“低唱”“弹琴”。
5、D
D中“宿儒”应该是博学的年长之士。
6、
A
本题考查对短语的识别能力。
A、A.“可爱的人、敬畏生命、打量一番、雄伟壮丽”这四个短语分别是“偏正短语、动宾短语、动补短语和并列短语”。
7、C
略
二、基础题
8、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船本题考查学生背诵默写的能力。
默写时,除了注意“矿、穗、驳”等字,还要注意整个句子的准确性。
9、略本题考查学生仿写诗句的能力。
仿写时,注意格式的基本一致即可。
如:
我原想捧起一朵浪花,你却给了我整个海洋。
10、《诗经唐风》《蟋蟀》篇,其诗曰“蟋蟀在堂,岁聿其莫”“蟋蟀在堂,岁聿其逝”等。
《诗经豳风七月》中有“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下。
《古诗十九首》之七有“明月皎夜光,促织鸣东壁。
玉衡指孟冬,众星何历历。
《古诗十九首》之十二有“四时更变化,岁暮一何速!
晨风怀苦心,蟋蟀伤局促。
余光中的《蟋蟀吟》:
中秋前一个礼拜我家厨房里/怯生生孤零零添了个新客/怎么误闯进来的,几时再迁出/谁也不晓得,只听到/时起时歇从冰箱的角落/户内疑户外惊喜的牧歌/
流沙河《就是那一只蟋蟀》:
就是那一只蟋蟀/钢翅响拍着金风/一跳跳过了海峡/从台北上空悄悄降落/落在你的院子里/夜夜唱歌试题分析:
蟋蟀又名“蛩”和“促织”,在北方的村庄和野外随处可见。
但它却比别的昆虫更具知名度,蟋蟀进入中国诗歌的经典,时代久远。
学生可从中国古典诗词中去搜集整理。
如《诗经》《古诗十九首》《唐诗选》等。
11、略
本题是一道开放题。
所写的诗歌只要与“爱国情怀”这一主题有关的内容即可。
12、
(1)这首词是运用陆游词的原题而作,但立意却和陆游的原词相反。
(2)B
13、
(1)1)螳螂暗中观察蝉时用来遮挡自己的叶子,可用来隐身。
(2)当面拿人家的东西。
(2)解析:
要结合环境,借助人物言行揣摩其性格。
参考答案:
不能。
他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。
(3)“经日,乃厌倦不堪,绐云‘不见’。
(4)解析:
看后文的行为把握此时的心理。
表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。
(5)一叶障目
14、
(1)1)“暴”通“曝”,晒 2)“辟”通“譬”,比方
3)“奕”通“弈”,围棋 4)“原”
通“源”,水源
(2)解析:
应该是“突出后者学不如人的根本原因在于不能专心致志”。
答案:
D
(3)1)其中的一个人专心致志,一心只听围棋手秋所讲的。
2)认为这是(不专心学习的)这个人的智力不如(专心学习的)那个人的吗?
我说:
“不是这样的。
15、
(1)不好。
画线句子突出了其他孩子的理
想远大,用以和女儿作对比,显出女儿理想的“平凡”。
(2)揠苗助长。
(3)“丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道,很受伤地问女儿:
‘孩子,你怎么就不是个神童呢?
’女儿说:
‘因为你不是神父啊。
’”(或:
“回来的路上,堵车,一些孩子焦躁起来,可女儿的笑话一个接一个,全车人都被逗乐了。
”)
(4)解析:
要表现丈夫自豪、骄傲的心理活动。
答案示例:
原来我的女儿一点也不差!
(5)解析:
要围绕“平凡也幸福、快乐”的观点谈理解。
只要健康快乐,平凡也是一种美。
比如运动场上欢呼的拉拉队员,一辈子默默无闻却为家庭付出了一切的父母……
16、
(1)①假装②彻底(追究)
(2)与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒,下令追问那个人的官位和姓名,吕蒙正于是就制止了他
们。
(3)示例:
对待别人的不敬和缺点错误,不应当过分计较,容不下他人,而应该像吕蒙正那样宽容大度。
四、作文
17、写作指导:
写好此文,首先审清题目“一步,一步,再一步”,文题整齐而富有节奏,给人以力量感。
这一步是面对困难的一抬脚,也是我们接近胜利和希望的一迈步。
其次是联系社会生活实际,选取典型材料,进行细节刻画,让“一步”具体可感。
再次,语言要富有文采,流畅生动,构思力求别致。
参考例文:
一步,一步,再一步
公
园的一角,静静的。
看啊,一个胖嘟嘟的小家伙,正站在一个圆圈似的小车里摇摇晃晃地学走路呢。
一只小脚刚向前迈一小步,不行啊,快摔倒了。
这时,另一只脚丫也迈了一步,站稳了。
呵呵,小家伙开心地笑了。
人生不就像小孩子一样在一小步一小步中学会走路吗?
学习知识不也如走路,只有一步,一步,再一步地一直走下去,才能到达知识的高峰吗?
当你站在巍峨的高山下,你怎么办?
从来没登过如此高的山,怎么登上去?
或许你可以尝试着去寻找登山的路径,在不断摸索中寻找答案。
如果你放弃了登山的念头,你就学不会登山,到不了山顶。
生活就是这样,需要不断积累种种不同的经验。
人不可能一生下来就什么
都知道,但我们可以去学习,去了解。
在学习中长期地、一点一滴地积累经验,一步,一步,再一步地接近我们的梦想。
《荀子劝学》中写道:
“骐骥一跃,不能十步;
驽马十驾,功在不舍。
”万事都不可能一蹴而就,但我们可以学习笨鸟,事前先飞。
像笨鸟那样练习十次,百次,甚至上千次,它终于学会了飞翔。
它那锲而不舍的精神值得学习,只要今天比昨天多学一点,就是在进步。
每天都不断地学习,不断地收获,虽然今天它还飞不起来,但迟早有一天它终会飞翔在蓝天之上。
骐骥也好,驽马也罢,都不可能一步到位,不是吗?
一步,一步,再一步,拼的是坚强,比的是毅力,靠的是一步,一步,再一步的不断进取。
我们应在学习中找乐趣,在付出中求收获。
“生命的意义在于学习”,是一句经典的语句。
它言明了学习能丰富生命的意义,而学习贵在不断地累积。
小时候,我们都没有放弃学习走路,如今我们在生活的道路上,怎能因前方的路有荆棘或崎岖而失去走下去的勇气呢?
我们应该努力学习,一点一滴地积累人生的经验,一步一步再一步地走向生活。
感谢生活吧,我们每向前走一步,再走一步,
就会得到比前一步更多的经验。
一分汗水,一分收获。
不迈出人生的一步又一步,怎能拥有丰厚的人生阅历,博大精深的知识?
走一步,一步,再走一步,我们离成功就更近。
看啊,公园角落里那个小孩又在走了:
一步,一步,再一步……
点评:
(1)文章思想性强,中心突出。
字里行间洋溢着一种脚踏实地,不断进取,永不放弃的无比坚韧、顽强的可贵精神,与题旨十分吻合。
(2)说理形式丰富多样。
本文除了运用大量的比喻说理,使说理更加生动精彩外,还运用了引证法,增强了论证的力度。
五、拓展探究
18、①风
②关雎
③蒹葭苍苍,白露为霜(所填的诗句是兴的写法即可)
试题分析:
要求学生必须了解并识记《诗经》中的名篇,《关雎》《蒹葭》等,还要理解,诗经六义,风雅颂是内容,赋比兴是表现手法。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
六、诗歌鉴赏
19、
【小题1】唐朝
王湾
【小题2】春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上的人的视野也因之开阔。
和风吹拂,帆遇顺风高高直挂,一叶孤舟顺水慢慢前行。
【小题3】①将“生”“入”二字拟人化,赋予它们人的意志和情思。
②在描写景物、节令中蕴含着一种自然的理趣:
海日生残夜,将驱尽黑暗;
江春闯入旧年,将赶走严冬。
写景逼真,叙事确切,给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。
【小题1】
名著常识关键在平时积累,文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题根据知识积累判断作品直接解答即可。
【小题2】
抓住句中“潮”“岸”“风”“帆”与景物有关的字词,根据诗中表现景物特点的“平“阔”“悬”等字词,运用修辞手法描写其景象。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【小题3】
先总的分析诗可所写景物的内容,再点评“生”“入”在表现景物特点上的作用,最后说明此句诗所包含的哲理。
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
20、
【小题1】表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活,对幸福生活)的追求。
【小题2】深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题:
增强诗歌的节奏感,音乐感。
解此题