广西钦州市钦州港经济技术开发区中学届九年级语文月考试题Word下载.docx
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”这个句子使用了排比的修辞手法。
C．“从那以后，我常在这棵月桂树上玩耍。
”句子的主干是“我玩耍”。
D．“我之所以热爱自己的家乡，是因为那是我生长的地方。
”这个句子是因果复句。
7.下面对古诗句的品析，不恰当的一项是
A．海日生残夜，江春入旧年：
“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。
此联既写美景，又含哲理。
B．白头搔更短，浑欲不胜簪：
“搔”，写解愁的动作；
白发“更短”，突出愁的程度。
诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。
C．千嶂里，长烟落日孤城闭：
夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。
此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D．小桥流水人家：
小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。
此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。
二、基础题
8.将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处：
我是你河边上破旧的，数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的，是失修的；
是淤滩上的
把纤绳深深勒进你的肩膊。
9.仿写诗句：
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
10.我们学过描写蛐蛐的名句“蟋蟀们在弹琴”，请收集描写蝈蝈蛐蛐的诗句，看谁积累的诗句多。
11.请从我国古代诗歌中，摘出两句抒发爱国情怀的诗句，并注明作者。
三、阅读题
12.阅读《卜算子
咏梅》，回答问题。
卜算子
咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
一九六一年十二月
（1）“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说
________________________________。
（2）下面对这首词赏析不当的一项是（
）
A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。
“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。
B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。
“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。
C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。
“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。
D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。
13.阅读下面的文字，完成
（1）～（5）题。
楚人隐形
楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶螳螂执叶伺蝉，以摘之。
叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。
扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：
“汝见我不（同“否”）？
”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dà
i，哄骗）云“不见”。
嘿（同“默”）然大喜。
（1）翻译语句。
1）螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。
2）对面取人物。
（2）“楚人”真的能够自隐其形吗？
他是个什么样的人？
（3）用原文回答：
“楚人”的
妻子是在什么情况下说“不见”的？
（4）“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？
（5）请用一个成语概括本则选文的内容：
______________________________________
________________________________________________________________________。
14.阅读下面的文字，完成
（1）～（3）题。
虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
……今夫奕之为数，小数也；
不专心致志，则不得也。
奕秋，通国之善奕者也。
使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？
曰：
非然也。
（《孟子告子上》）
（1）找出下列各句中的通假字，并作解释。
1）一日暴之，十日寒之（ ）
2）有为者辟若掘井（ ）
3）今夫奕之为数，小数也（ ）
4）资之深，则取之左右逢其原（ ）
（2）下列对文意理解不正确的一项是（ ）
A．段首以“天下易生之物”为例，说明学习要持之以恒，不能“三天打鱼，两天晒网”。
B．接下来又以“奕秋诲二人奕”之事为例，说明学习要专心致志，不能一心二用。
C．“奕之为数，小数也”一句的交代是有言外之意的，即学习小的技艺尚且如此，学习大的技艺便更如此了。
D．这个小故事将学“奕”的二人对比来写，说理性很强，突出后者学不如人的根本原因就在于“智弗若”。
（3）翻译。
1）其一人专心致志，惟奕秋之为听。
2）为是其智弗若与？
15.阅读下面的文字，完成
（1）～（5）题。
中等生
刘继荣
①女儿的班里总共有五十个人，而每次考试，女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。
丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：
“孩子，你怎么就不是个神童呢？
”女儿说：
“因为你不是神父啊。
”丈
夫
无言以对，我不禁笑出声来。
②中秋节，亲友相聚。
众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。
钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿在众人的催促下，大大方方地说，“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。
”
③亲友愕然，面面相觑。
丈夫的神情，极为尴尬。
回家后，他叹着气说：
“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？
④其实，我们也动过很多脑筋。
为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。
孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。
没多久，孩子就病倒了。
⑤我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。
我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。
⑥周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。
一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。
女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。
她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。
回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。
她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。
到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。
听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
⑦期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。
得知女儿的成绩仍是中等。
不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题“你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由”，除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。
理由很多：
热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。
写得最多的是，乐观幽默。
他感叹道：
“你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊。
⑧我开玩笑地对女儿说：
“你快要成为英雄了。
”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：
“老师曾讲过一句格言，‘当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌’。
”随后她轻轻地说：
“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。
⑨我猛地一震，默默地打量着她。
她安静地织着绒线。
淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。
我的心，竟是蓦地一暖，那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。
如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。
（选自《读者》2008年第8期，有改动）
（1）第②段画线部分的句子删掉好不好？
请说出你的理由。
（2）请用第⑤段中的一个成语评价第④段中“我”和丈夫的行为。
（3）女儿“乐观幽默”的性格深受同学的喜爱。
请从文中找出一处能体现女儿此性格特点的句子并摘抄下来。
（4）第⑥段中写道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。
此时，他会想些什么呢？
请用一到两句话描述出来。
（5）请简要谈谈你对第⑨段画线句子的理解。
16.阅读下面的文言文，回答问题。
不计人过
吕蒙正①相公，不喜计人过。
初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：
“是小子亦参政耶”蒙正佯为不闻而过之。
其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。
罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。
蒙正曰：
“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。
不问之何损”时人皆服其量。
（选自司马光《涑水见闻》）
注：
①吕蒙正（9441011）：
宋代政治家。
②参知政事：
官名，副宰相。
③朝士：
朝中官员。
（1）解释下列句子中划线的词。
①蒙正佯为不闻而过之
佯：
______________________________________________________
②悔不穷问
穷：
_____________________________________________________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________
（3）从吕蒙正的言行中，你得到了什么启示
_______________________________________________________________
四、作文
17.请以“一步，一步，再一步”为题，写一篇600字左右的文章。
五、拓展探究
18.名著阅读
《诗经》是我国最早一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇。
这些诗歌分为“①”“雅”“颂”三个部分，其中很多诗句脍炙人口，比如“窈窕淑女君子好逑”两句就出自《②》这首诗。
《诗经》大量运用比、兴的艺术手法，如《蒹葭》中“
③
”句即运用了“兴”的手法。
六、诗歌鉴赏
19.阅读下面这首诗。
（共6分）
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬
。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
【小题1】这首诗的作者是朝的诗人。
（2分）
【小题2】展开想像，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现出来的画面。
【小题3】你认为这首诗的画线句广为传诵的原因是什么？
20.读下面这首诗，然后答题。
（5分）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，
寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【小题1】这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？
【小题2】诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？
21.阅读下面两段文字，按要求回答问题。
短文
（一）
乡
愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
大陆在那头
【小题1】这首诗中表现时间的词语有
、
。
这四个词语在内容上交代了
；
在结构上起到的作用是（6分）
【小题2】诗人笔下的乡愁指哪些感情？
这些感情是怎样变化的？
（6分）
【小题3】最能触动你心怀的是哪一小节诗？
说说理由。
参考答案
一、选择题
1、D
A覆盖漠不关心
B荒谬蓬勃C提心吊胆
2、A
B．奄奄一息（ān）（正确读音：
yǎn）
C．吹毛求疵（chī）（正确读音：
cī）
D．惩罚（chěng）（正确读音：
ché
ng）
3、C
要求学生对教材中的课文中心内容及主题进行系统掌握。
A中说法不当；
B中小说的人物是虚构的；
D中作家是安徒生。
4、B
“油蛉”“蟋蟀”都加上了人的活动“低唱”“弹琴”。
5、D
D中“宿儒”应该是博学的年长之士。
6、
A
本题考查对短语的识别能力。
A、A．“可爱的人、敬畏生命、打量一番、雄伟壮丽”这四个短语分别是“偏正短语、动宾短语、动补短语和并列短语”。
7、C
略
二、基础题
8、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船本题考查学生背诵默写的能力。
默写时，除了注意“矿、穗、驳”等字，还要注意整个句子的准确性。
9、略本题考查学生仿写诗句的能力。
仿写时，注意格式的基本一致即可。
如：
我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋。
10、《诗经唐风》《蟋蟀》篇，其诗曰“蟋蟀在堂，岁聿其莫”“蟋蟀在堂，岁聿其逝”等。
《诗经豳风七月》中有“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。
《古诗十九首》之七有“明月皎夜光，促织鸣东壁。
玉衡指孟冬，众星何历历。
《古诗十九首》之十二有“四时更变化，岁暮一何速！
晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。
余光中的《蟋蟀吟》：
中秋前一个礼拜我家厨房里/怯生生孤零零添了个新客/怎么误闯进来的，几时再迁出/谁也不晓得，只听到/时起时歇从冰箱的角落/户内疑户外惊喜的牧歌/
流沙河《就是那一只蟋蟀》：
就是那一只蟋蟀/钢翅响拍着金风/一跳跳过了海峡/从台北上空悄悄降落/落在你的院子里/夜夜唱歌试题分析：
蟋蟀又名“蛩”和“促织”，在北方的村庄和野外随处可见。
但它却比别的昆虫更具知名度，蟋蟀进入中国诗歌的经典，时代久远。
学生可从中国古典诗词中去搜集整理。
如《诗经》《古诗十九首》《唐诗选》等。
11、略
本题是一道开放题。
所写的诗歌只要与“爱国情怀”这一主题有关的内容即可。
12、
（1）这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。
（2）B
13、
（1）1）螳螂暗中观察蝉时用来遮挡自己的叶子，可用来隐身。
（2）当面拿人家的东西。
（2）解析：
要结合环境，借助人物言行揣摩其性格。
参考答案：
不能。
他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。
（3）“经日，乃厌倦不堪，绐云‘不见’。
（4）解析：
看后文的行为把握此时的心理。
表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。
（5）一叶障目
14、
（1）1）“暴”通“曝”，晒 2）“辟”通“譬”，比方
3）“奕”通“弈”，围棋 4）“原”
通“源”，水源
（2）解析：
应该是“突出后者学不如人的根本原因在于不能专心致志”。
答案：
D
（3）1）其中的一个人专心致志，一心只听围棋手秋所讲的。
2）认为这是（不专心学习的）这个人的智力不如（专心学习的）那个人的吗？
我说：
“不是这样的。
15、
（1）不好。
画线句子突出了其他孩子的理
想远大，用以和女儿作对比，显出女儿理想的“平凡”。
（2）揠苗助长。
（3）“丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：
‘孩子，你怎么就不是个神童呢？
’女儿说：
‘因为你不是神父啊。
’”（或：
“回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。
”）
（4）解析：
要表现丈夫自豪、骄傲的心理活动。
答案示例：
原来我的女儿一点也不差！
（5）解析：
要围绕“平凡也幸福、快乐”的观点谈理解。
只要健康快乐，平凡也是一种美。
比如运动场上欢呼的拉拉队员，一辈子默默无闻却为家庭付出了一切的父母……
16、
（1）①假装②彻底（追究）
（2）与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙正于是就制止了他
们。
（3）示例：
对待别人的不敬和缺点错误，不应当过分计较，容不下他人，而应该像吕蒙正那样宽容大度。
四、作文
17、写作指导：
写好此文，首先审清题目“一步，一步，再一步”，文题整齐而富有节奏，给人以力量感。
这一步是面对困难的一抬脚，也是我们接近胜利和希望的一迈步。
其次是联系社会生活实际，选取典型材料，进行细节刻画，让“一步”具体可感。
再次，语言要富有文采，流畅生动，构思力求别致。
参考例文：
一步，一步，再一步
公
园的一角，静静的。
看啊，一个胖嘟嘟的小家伙，正站在一个圆圈似的小车里摇摇晃晃地学走路呢。
一只小脚刚向前迈一小步，不行啊，快摔倒了。
这时，另一只脚丫也迈了一步，站稳了。
呵呵，小家伙开心地笑了。
人生不就像小孩子一样在一小步一小步中学会走路吗？
学习知识不也如走路，只有一步，一步，再一步地一直走下去，才能到达知识的高峰吗？
当你站在巍峨的高山下，你怎么办？
从来没登过如此高的山，怎么登上去？
或许你可以尝试着去寻找登山的路径，在不断摸索中寻找答案。
如果你放弃了登山的念头，你就学不会登山，到不了山顶。
生活就是这样，需要不断积累种种不同的经验。
人不可能一生下来就什么
都知道，但我们可以去学习，去了解。
在学习中长期地、一点一滴地积累经验，一步，一步，再一步地接近我们的梦想。
《荀子劝学》中写道：
“骐骥一跃，不能十步；
驽马十驾，功在不舍。
”万事都不可能一蹴而就，但我们可以学习笨鸟，事前先飞。
像笨鸟那样练习十次，百次，甚至上千次，它终于学会了飞翔。
它那锲而不舍的精神值得学习，只要今天比昨天多学一点，就是在进步。
每天都不断地学习，不断地收获，虽然今天它还飞不起来，但迟早有一天它终会飞翔在蓝天之上。
骐骥也好，驽马也罢，都不可能一步到位，不是吗？
一步，一步，再一步，拼的是坚强，比的是毅力，靠的是一步，一步，再一步的不断进取。
我们应在学习中找乐趣，在付出中求收获。
“生命的意义在于学习”，是一句经典的语句。
它言明了学习能丰富生命的意义，而学习贵在不断地累积。
小时候，我们都没有放弃学习走路，如今我们在生活的道路上，怎能因前方的路有荆棘或崎岖而失去走下去的勇气呢？
我们应该努力学习，一点一滴地积累人生的经验，一步一步再一步地走向生活。
感谢生活吧，我们每向前走一步，再走一步，
就会得到比前一步更多的经验。
一分汗水，一分收获。
不迈出人生的一步又一步，怎能拥有丰厚的人生阅历，博大精深的知识？
走一步，一步，再走一步，我们离成功就更近。
看啊，公园角落里那个小孩又在走了：
一步，一步，再一步……
点评：
（1）文章思想性强，中心突出。
字里行间洋溢着一种脚踏实地，不断进取，永不放弃的无比坚韧、顽强的可贵精神，与题旨十分吻合。
（2）说理形式丰富多样。
本文除了运用大量的比喻说理，使说理更加生动精彩外，还运用了引证法，增强了论证的力度。
五、拓展探究
18、①风
②关雎
③蒹葭苍苍，白露为霜（所填的诗句是兴的写法即可）
试题分析：
要求学生必须了解并识记《诗经》中的名篇，《关雎》《蒹葭》等，还要理解，诗经六义，风雅颂是内容，赋比兴是表现手法。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
六、诗歌鉴赏
19、
【小题1】唐朝
王湾
【小题2】春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的人的视野也因之开阔。
和风吹拂，帆遇顺风高高直挂，一叶孤舟顺水慢慢前行。
【小题3】①将“生”“入”二字拟人化，赋予它们人的意志和情思。
②在描写景物、节令中蕴含着一种自然的理趣：
海日生残夜，将驱尽黑暗；
江春闯入旧年，将赶走严冬。
写景逼真，叙事确切，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。
【小题1】
名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题根据知识积累判断作品直接解答即可。
【小题2】
抓住句中“潮”“岸”“风”“帆”与景物有关的字词，根据诗中表现景物特点的“平“阔”“悬”等字词，运用修辞手法描写其景象。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【小题3】
先总的分析诗可所写景物的内容，再点评“生”“入”在表现景物特点上的作用，最后说明此句诗所包含的哲理。
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
20、
【小题1】表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。
【小题2】深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题：
增强诗歌的节奏感，音乐感。
解此题
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