天津市蓟县届高三语文第二次模拟考试试题及答案Word文档下载推荐.docx

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冲击：

比喻干扰或打击使受影响。

/一劳永逸：

辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。

一成不变：

一经形成，永不改变。

4．C（A.语序不当，应将“不但”提至“使日本政治”前；

B.“最早初衷”语意重复，删去“最早”；

句式杂糅，删去“通过”或“在…中”；

D.成分残缺，在“调和的方法”之后加上“生产出来的”。

5．C（鲁迅的《祝福》和茅盾的《子夜》都是小说，它们并非“体裁各异”）

6.C（肌红蛋白提供能量是为了坚持长时间的工作。

7．D（D.肌红蛋白并不特殊，只是深海潜水动物的含量格外高；

它是为肌肉提供以后可用的能量。

8．A（B.潜水动物快速从水下上升，不会危及生命安全；

C.根本原因是人的肌肉不能摄取储存大量的氧气；

D.人的肺的氮浓度会有变化。

9.B（夺，削除，罢免）

10.D（A.连词，表转折/连词，表修饰；

B.介词，为了/动词，治理；

C.连词，表顺承/连词，表转折；

D.介词，因为。

11.A（①是睿亲王的行为②是范文程的话④是对李森先的处理结果）

12.B（应是因弹劾冯铨而被罢免的官员）

四、（21分）

13.（8分）（点对，意通即可）

（1）（3分）各大臣弹劾冯铨确实是恰当的，为什么因为这罢免（他们的）官职？

（诚当，何为，以、罢；

各1分）

（2）（3分）淮安官吏张电臣因犯贪污漕粮罪，折合白银一百二十多两。

（坐，侵蚀，折、有奇；

（3）（2分）让天下人明明白白知道皇上宽容直言谏诤之臣，（即使发配）在偏远地方（的直臣）也不会被遗漏。

（使、昭然、宽宥，远、遗；

14．（8分）（点到，意思对即可）

（1）（2分）月下梅影（只答“梅”“梅花”“梅影”等，给1分）。

（2）（3分）作者以妻子的嗔怪（骂），侧面描写（衬托）（1分）出作者欣赏梅花的专注，突出了作者爱梅之情深（对梅花的痴情），（1分）平添了幽默（生活）情趣（1分）。

（要点：

“嗔怪”“娇嗔”“骂”；

“侧面描写”“衬托”；

“爱梅情深”“对梅的痴情”；

“幽默”“情趣”）

（3）（3分）作者以梅花自比（与梅花融为一体）（1分），表现了对梅花的挚爱（1分），寄寓了高洁的情操（1分）。

“以梅花自比”“与梅融为一体”；

“挚爱”；

“高洁的情操”）

15．（5分）任选5小题，每小题1分，有错别字不得分）

（1）信誓旦旦

（2）野哭千家闻战伐（3）斯天下之民至焉

（4）求田问舍（5）犹蒙矜育（6）栗深林兮惊层巅

五、（21分）

16.（3分）车站中，善良的年轻人转身离去；

秦岭深处，美丽的女孩消失在命运的路径；

南大街路口，贫寒凄苦的乞丐转身而逝。

（每点1分，必须有地点、人物才得分）

17.（4分）①具有诗情画意的秦岭风光，为美丽小姑娘的出场（1分）作铺垫（1分）

（或：

为后文“一转身，她消失在命运的路径”1分做铺垫。

1分）

②用环境的幽美烘托（1分）秦岭女孩的纯真、自然（1分）

烘托1分我的愉悦沉醉的心情1分）（4分，每点2分）

18.（2分）转眼间，作者身边只有一个老年乞丐，却找不到他要寻找的那个中年乞丐。

然而，他们同样生活在贫寒与苦难中。

19.（3分）运用拟人手法，（1分）将“文明”人格化，形象生动地写出作者渴望文明之手、温暖之手尽快伸向那些贫寒孤苦的人。

（2分）

20.（5分）“转身”指的是人们在人生路途中与美好事物相逢机遇的短暂。

（或答：

失去美好事物的迅速）（2分）作者告诉人们：

人生中任何美好的东西都是稍纵即逝的，因此要格外懂得珍惜（或对真善美的事物要热切追求）。

（3分）

21.（4分）DE（D.应是作者运用了正面描写与侧面描写相结合的手法来刻画。

首先以“‘拈花微笑’的仙境”侧面烘托，然后从装扮和神态等方面正面描写，最后从“我”的心理和行动两个方面进行侧面描写。

E.错在“形象地表达了作者因人生苦短而生的惆怅”。

六、（12分）

22.（3分）南开学子（1分）创业计划竞赛中（1分）捧全国金奖（1分）。

23.（4分）结果证明：

知晓自己成绩的一组学习效果高于不知晓自己成绩的一组。

可见：

知晓自己成绩的人比不知晓自己成绩的人动机强。

获悉个人成绩，是激发学习动机的有力刺激。

）（2分）

24．（5分）示倒：

杜甫本是一个忧国忧民的爱国诗人，是中国现实主义诗歌史上的一座高峰，值得我们尊重。

（2分）用这种“穿越”的手法恶搞，是亵渎诗圣，亵渎中国文化，是信仰缺失的表现。

（3分）（如果从肯定这一现象的角度评价，最多得2分）

七、（60分）

25.（60分）作文等级评分参考标准

基础等级40分

内容20分

一等（20-17）

二等（16-12）

三等（11-7）

四等（6-0）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发展等级20分

深刻

丰富

有文采

有创新

⑴透过现象深入本质

⑵提示问题产生的原因

⑶观点具有启发作用

⑷材料丰富

⑸形象丰满

⑹意境深远

⑺词语生动，句式灵活

⑻善于运用修辞手法

⑼文句有意蕴

⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧

推理想像有独到之处

有个性特征

说明：

（1）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

（2）发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，如观点有创新且言之成理，可适当提高发展等级，直至满分。

（3）没有标题扣2分。

（4）每少50字扣1分；

字数少不到50字，不减分。

（5）三个错别字扣一分，重复的不计。

（6）无标点或标点严重错误扣1—3分。

（7）套作和抄袭作文列入五等。

参考译文：

李森先，字琳枝，是山东掖县人，曾经考中明朝崇祯年间进士。

顺治二年，由国子监博士考选为江西道监察御史，上书睿亲王揭发大学士冯铨贪污和放纵儿子为非作歹的情况，大略说：

“明二百多年的国运，毁坏在魏忠贤手里，而魏忠贤当年杀戮贤良，通贿谋逆的坏事，皆是因为冯铨，这是全国都知道的事情。

请求立即彰显法令，在市上杀了他。

”御史吴达，给事中许作梅、庄宪祖、杜立德，御史王守履、罗国士、邓孕槐、桑芸等先后写信弹劾冯铨。

睿亲王在重华殿集合大学士，刑部、科道的大臣们，召唤冯铨当面质询，睿亲王认为没有事实证据，指责李森先上书请求将冯铨斩杀于市的说法过当，免去他的官职。

世祖在亲政以后，罢免了冯铨的官职。

顺治九年十一月，大学士范文程把弹劾冯铨的各种奏章上奏皇上，皇上阅完后，说：

“各大臣弹劾冯铨确实是恰当的，为什么因为这罢免官职？

”范文程说：

“各大臣弹劾冯铨，无非是为君为国，皇上当考虑爱惜他们。

而且如果让大臣能够钳制言官，不是细小而不值得计较的事。

”过了几日，皇上给吏部下旨，因为弹劾冯铨而被罢免的大臣都被起用，李森先官复原职。

顺治十三年，李森先以监察御史之职巡按江南，弹劾罢免贪官淮安推官李子燮、苏州推官杨昌龄，依照法令论罪。

巡按苏州，对不守法令的和尚三遮、艺人王紫稼，用杖刑处死。

一时间坏人受到震慑。

淮安一名官吏张电臣贪污漕粮折合白银一百二十多两，按例应当严责限期破案。

李森先为张电臣上疏请求缓免。

皇上责怪李森先徇纵贪官，剥夺官职，逮捕至京城审问，案情大白，官复原职。

顺治十五年，李森先应诏上书，说：

“皇上孜孜不倦谋求天下太平，多次下求言诏；

但是大臣们犹豫观望的人很多，都是因为从前上书言事的大臣，一旦受到惩处，就流放永不续用，互相都把进谏作为警戒呀。

我认为要广开言路，应该先宽容对待进誎的大臣，像游徙的誎臣李呈祥、季开生、魏琯、李裀、郝浴、张鸣骏等，都与下诏恩准进谏因为公事受连累有关。

倘使蒙皇上顾念和怜悯，让天下人明明白白知道皇上宽容直臣，即使发配到偏远地方的直臣也不会被遗漏，凡是有进言责任的人，能不洗心竭虑进言吗？

”皇上责怪他买恩徇情，夺去官职，下放刑部议罪，流放尚阳堡，皇上仍宽恕他，官复原职，不久命李森先以四川道御史之职往河南查荒，采用左都御史魏裔介的建议，给他查荒御史的印信，事情还没完成而死在任上。

顺治十七年，皇上命吏部开列建言获罪的诸臣，那些没说话的、列举了李呈祥、许琯、李裀、季开生和彭长庚、许尔安凡共六人，皇上命释放李呈祥，使许琯、李开生归葬，其余的虽然是建言，情况和罪行不同，不可以宽容免罪。