良好的上课环境丰富的实操训练 19页文档格式.docx
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设计一个课堂流程：
预习、展示、反馈；
明确一个学习任务：
学会“不会的”。
一、编制一个学习方案：
导学案
导学案是课堂“施工”的图纸，也是学习的路线图。
导学案的功能不是为了“学会”，而是为了会学和能学，它是学生学习的方向盘。
导学案必须能够生成能力，前提是它首先要让知识之间具有必要的联系，使知识问题化，问题层次化。
导学案的核心是“三学”，即学生、学情、学法。
把导学案弄成习题集、模拟题进行训练，练完讲、讲完练的做法是错误的。
导学案重在“导”，核心是“学”，而“案”是基于“三学”的设计。
导学案承载着学习体验和能力成长。
在导学案设计时，切忌硬性按照三维目标分成知识目标、过程方法、情感态度价值观。
导学案备什么？
笔者认为，好的导学案要备：
自由型练习（给予纠正性的反馈意见）：
单个练习、结对练习、小组练习；
新学习内容的介绍（示范、讨论、解释说明等）；
学习成果展示（角色扮演、问答、哑剧等）；
复习上节课的学习内容来评估学生的学习；
学习目标（通过海报或黑板展示）；
回顾总结（回顾本节课学习内容）。
李炳亭认为，导学案包括以下因子：
1.学习目标，而不是教学目标；
2.学习流程，而不是教学流程；
3.学法指导，而不是教学方法；
4.学习总结，而不是教学总结；
5.学习反馈，而不是教师作业。
导学案一般分为6个环节：
学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、问题逻辑、学习反思等。
教师在编制导学案时，必须把握好教材，把教材严谨的知识转化成能读懂、易接受的知识。
导学案一般经三次生成，第一次教师的课前备课，第二次是课中师生互动，第三次是课后反思。
二、构建一个学习组织：
小组、对子
李炳亭认为，要为学生构建一个学习组织，即同质结对，异质同组，让学生有困难找组织。
他把小组解读成“没有围墙的小班化”，在一个小组里一般由好、中、困三类学生组成。
在具体教学中，要求小组长“代师传艺”，组织本组的学习，学习流程交由组长把握，并根据本组出现的问题自行处理。
教师“利用”学生，恰恰是利用好小组长，小组长等同于一个小老师，小组内部又按照个体学力划分为AA、BB、CC三个层次，当然这个划分是“动态”变化的，它随着学生学习力的变化而变化。
严格说来，一个小组6—8人，小组和小组之间是相对独立的关系，每个组按照自己的要求和进度，各自为战，但又充满了竞争、对抗和质疑。
组内对子之间既是合作者，又是竞争者和监督者，对子之间要相互反馈和测评。
即以小组活动和学生自学为主要形式，落实和突出学生主体地位，发挥教师的主导作用，师亦生、生亦师、师生相长。
在学生分组学习的状态下，教师怎么做才能发挥“主导”作用呢？
李炳亭强调4个字——“师退生进”。
“师退”即教师对学生放手、放权、放心！
“生进”即教师把话语权、选择权、评价权交给学生。
将课堂舞台交给学生的同时，教师时隐时现，时而纠正错误和补充知识，时而点拨方法和做出评价。
李炳亭认为，
教师的主导“主要是引导”，是“点燃激励”，点燃激励是点火，方向盘是导学案，课堂环节流程是离合器，刹车就像达标测评。
李炳亭认为课改必须把“讲”字抠掉。
真正的课堂不在于你讲多少时间，而是在于你讲的形式。
课堂上要让孩子不睡觉，最好的办法就是教师不再讲。
老师要习惯做哑巴，管好自己的嘴，该说的说，不该说的千万别说。
说多了未必有用；
老师要敢于做忍者，要隐忍着，别去批评指责或者给学生下定义；
老师要做懒汉。
有的老师一遇到学生的问题马上出来给学生解决，好老师敢于让学生自己解决。
三、提供一个自学方法：
先独学，再对学，然后群学
教书的最高境界是发动学生自学。
卢仲衡的自学辅导法、钱梦龙的语文导读教学法、魏书生的六步教学法、黎世法的异步教学法、邱学华的尝试教学法和洋思中学、杜郎口中学等，都呈现为同一规律：
自学是高效课堂的别称。
李炳亭认为，高效课堂的学习分为三种形式：
独学、对学和群学，合起来称为自学。
他建议：
在小学阶段放大群学、在初中阶段放大对学、在高中阶段放大独学。
自学是让学生在学校里不掉队的唯一可靠的方法。
李炳亭说，高效课堂的灵魂是16个字：
相信学生、解放学生、“利用”学生、发展学生。
围绕这个灵魂，重新理解教育教学的两个关系，即教学关系和师生关系，由传统教学关系的“教为中心”变为“学为中心”，简称“惟学”；
由传统师生关系的“师为中心”变成“生为中心”，简称“惟生”，两个关系的重建体现出高效课堂的“颠覆性”！
四、设计一个课堂流程：
预习、展示、反馈
李炳亭认为，高效课堂是以学生听课状态（动作、声音、表情）、参与（教师统计到组、组长统计到人）及效果（自主程度、合作效度、（来自:
:
良好的上课环境丰富的实操训练）探究深度）来判断，课堂应该能够围绕“学习和学生”进行设计。
李炳亭认为，高效课堂分为三个环节：
预习+展示+反馈，从时间上划分，即为10+30+5。
从师生角色的分工上，教师在课堂上用10分钟时间分配学习任务，然后放手发动学生自学、合作和探究。
“展示”即展示交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和提炼提升；
“反馈”即反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
李炳亭把高效课堂“预习+展示+反馈”三环概括为“五步三查模式”。
五步模式即：
自学——对学、群学——小展示——大展示——整理学案、纠错本、达标测评。
“五步三查”的要求是：
第一步：
根据“导学案”独学，找出“不会的问题”，教师“一查”自学进度，效果，解决60%；
第二步：
围绕困惑对学、群学，尝试解决问题20%；
第三步：
以小组为单位，在组长的组织下，展示本组的学习成果“小展示”，解决10%；
第四步：
老师根据小展示中的问题，归类共性问题，反馈问题，进行全班“大展示”；
第五步：
学生整理学案、整理纠错本，自我反馈，教师利用对子“三查”对子测评。
五、明确一个学习任务：
学会“不会的”
教学是有助于学习的行为。
学习是获取知识或技能的一种行为、过程和体验。
教学就是教学生“学”。
高效课堂要让学生学会不会的，而会的东西不要去重复。
每节课教师要知道学生哪些东西不会，如何让他学会。
李炳亭认为，高效课堂要围绕“四主”，即学案主导、学习主动、问题主线、活动主轴。
课堂如果从知识学习的角度，也应该明确学习的基本任务——“学会自己不会”的，或者“把不会的学会”，要珍惜学生的学习时间，准许学生不在已经会的知识上花费宝贵的时间。
要想让学生“青出于蓝”还要学会“老师不会
的”，或“把老师不会的学会”，因此课堂上就要让每个学生去“发现问题”，然后确立目标攻关克难。
高效课堂认为“不活不动”，活和动是孪生关系，动起来才能活起来，活起来效果才能好起来。
李炳亭认为，校长是一所学校的领头羊，应该发挥领军的“羊群效应”，否则校长就会成为课改最致命的“短板”。
教师必须清楚，知识不是仅靠灌输“传递”给学生的，教师是学生学习条件的提供者、环境的营造者、动力的激励者。
传统课堂教师是“单口相声”，高效课堂是“三句半”，三句是学生，那说在点子上的半句是老师。
传统课堂上课教师揪着学生的头发“硬拔”，高效课堂是给了学生一把“梯子”；
传统课堂上课对老师“嗓子”要求高，高效课堂对“脑袋”要求高。
报告会上李炳亭经典语录：
1.教育即目的，教学即行为，课堂即工具，教师即角色。
2.教师不是“二传手”，教师应该成为学习的“发动者”。
3.发动，就是点燃，就是激励，就是唤醒。
4.发动学习三个条件：
了解习性，投其所“好”；
认识学习，放手去“谈”；
掌握规律，注重认“知”。
5.发动学习三部曲：
带入—体验—兴趣。
6.课改不等于改课。
7.课改改什么：
改观念，改生态，改关系。
8.三种课堂：
灌输课堂----能力课堂----智慧课堂。
我们致力于智慧课堂。
9.教师服务三大中心：
教师“生活”中心；
教师“情感”中心；
教师“教学研究”中心。
10.课改三大预备动作：
构建教师文化；
把学校还给学生；
领导身先士卒。
11.世上唯一不可替代的是经历。
12.儿童最大的习性是---好奇心和展示欲。
13.第三代课改三大特征：
无限放大“自学”，充分利用学生；
去教师主导化；
走组，走班，走校。
14.高效课堂三抓手：
组织抓手—小组建设；
流程抓手—教学模式；
目标抓手—导学案编制。
15.教师真正的舞台不在课堂上。
16.学生三大好去处：
沙坑---水池---种植园。
17.一个不尊重、不发展、不维护教师生活和权益的学校，不可能找到好教育。
18.学校课改四变：
理念变观念；
观念变方法；
方法变文化；
文化变信仰。
19.教育的最高境界是信仰：
当校长就是带队伍；
带队伍就是树作风；
树作风就是铸灵魂。
20.激活三力：
信念力、执行力、创造力；
培育三气：
正气、豪气、霸气。
21.课的背后三大支撑：
教育思想；
对学生生命成长方式的认识；
教师教学意图。
22.课改三大指向：
人；
学为核心；
师生共同发展。
篇二：
七年级上课思想品德期中复习训练题
1、初中学习生活与小学学习生活相比具有以下新的特点（）
①学习科目增多②学习内容多，难度大③老师讲课的速度快，自主学习的要求高了④学校生活丰富多彩⑤课后作业多，但不通过独立思考就能完成
A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤
2.“天亮了，我对猎人说：
‘你真有办法。
要不是你，我一定要吃苦头了。
’猎人微笑着说：
‘大森林里，你不能像个客人，得像个主人。
只要肯动脑筋，一切东西都可以拿来用。
’”对刚刚成为中学生的我们而言，上述材料告诉我们（）
A.做大森林的主人B.遇事要肯动脑筋
C.要做勇敢的人D.要学会适应新的生活环境
3、刘岩上中学后认为自己已经长大了，可以真正独立了，以下她的想法正确的是（）
A、真正独立的人在装扮上要标新立异，与众不同B、真正独立的人一定要“酷”
C、真正独立的人要对自己的行为负责D、真正独立的人不会寻求他人的帮助
4、人际交往是具有（）
A、单向性B、单向性和多向性C、双向性D、不定向性
5、古人说过：
“人生得一知己足矣。
”很多人都很欣赏这句话。
这句话的意思是（）
A、交到一个好朋友很不容易B、友谊的圈子小一些无妨
C、有一个情意相投、志同道合的朋友是人生的一大幸事
D、有一个朋友就足够了
6、在人与人交往的过程中，“含羞草”的心理如果不及时克服，就容易发展为闭锁心理，把朋友拒之门外。
因为（）
①人际交往是双向的②想获得理解，就要袒露自己的真实思想③渴望人际交往的温暖，就要献出自己的信任④不知道自己心里的秘密，朋友就不会愿意和自己交往
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
7、小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。
可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。
对小红的行为你的认识是（）
A．朋友要坦诚相见，这样做是对的
B．朋友之间应互相关心、互相帮助、小红不是真正的朋友
C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评
D．交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的
8、“人无完人，金无足赤”说明与同学友好相处交往的法则是（）
A.互相帮助B.以诚相待C.宽容谅解D.团结友爱
9、下列哪些状况是属于闭锁心理的表现（）
①对人怀有很深的戒备②与人交往时冷漠、欠主动
③乐观开朗、豁达④只要求对方无条件地开放和接纳自己
A.①②B.③④C.①③④D.①②④
10、赵红说：
“我没有解决不了的问题，能独立自主，不用结交新朋友。
”对这种说法的认识正确的是：
（）
A．这种说法正确。
因为孤独的人照样能生活；
B．这种说法错误。
因为成功离不开朋友的帮助。
C．这种说法正确。
因为能力强的人不需要别人的帮助；
D．这种说法错误。
因为友谊能使人分享更多的快乐和幸福。
11、要使自己的性格能够热情开朗起来，就必须克服（）
①真诚、友好地与人相处②与老师、同学交流时不袒露自己的真实想法
③遇事斤斤计较④主动、豁达、热情地与人交往
A.①②④B.②③④C.②③D.①④
12、一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是（）
A、全体成员的团结与奉献B、老师的严格管理
C、良好的组织纪律性D、班干部是否得力
13、放进一滴红颜料，可以染红一杯清水。
一个同学做了坏事，则会给班集体抹黑，而一个同学做了好事，可以给集体带来荣誉。
这说明（）
①集体会给个人带来许多好处②每一位同学在日常学习和生活中的所作所为与集体毫无关系③我们要自觉维护班集体的荣誉，多做好事，不作坏事④个人与集体是密切联系，不可分割的
A、①②B、②③C、③④D、②③④
14、“一滴水只有放在大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业联合在一起的时候，才有力量。
”对此正确的理解是（）
①集体是一定数量人的集合②个人离不开集体
③集体是个人成长的园地④离开了集体，个人就失去了发展的可能
A．①②B．②③④C．①②④D．①②③④
15、下列说法正确的是（）
A.“我在学习上取得的好成绩，全靠自己的努力。
”
B.“创建班集体是班主任和班干部的事，与我关系不大。
C.“个人的成长离不开集体，我现在正在优秀的班级中学习，我的成绩自然而然会提高
D.“集体的荣誉感可以使我们产生归属感，形成向心力和亲和力。
16、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”这句谚语告诉我们（）
A.我们交到好朋友，义气很重要
B.每个人在生活和学习上都要有三个好朋友
C.遇到困难时，人越多越好
D.集体的力量是强大的，个人离不开集体
17、彩虹因为七彩光环而美丽，我们班级因___而增添光彩（）
A.同学们的年轻B.同学们讲哥们义气
C.同学们全面认识自己D.同学们个性的弘扬
18、在班集体中生活，我们都要使自己的个性得到张扬，下列属于张扬个性的做法有（）①李丰同学积极跟音乐老师学声乐，提高歌唱水平
②杜平同学喜欢篮球运动，经常在班际比赛中表现自己的球技
③余顺同学喜欢有武术功底，喜欢为同学“帮架”
④黄超同学有画画的天赋，经常在教室的墙壁上画老师或同学的肖像
A.①②B.①③C.②③D.②④
19、中学时代，许多同学开始写日记，这是从_______方面观察和认识自己。
A、外表状况B、体质状况C、精神世界D、自我形象
20、小明说：
“我是班里的学习委员，我要带动大家把学习搞好。
”小明这是对_______的认识（）
A、生理自我B、心理自我C、全新自我D、社会自我
21、下列关于“自我”的认识中，属于社会自我的是（）
A、我性格开朗，但好得罪同学B、我的体育成绩很棒，但歌唱得很糟糕
C、我是一名七年级的学生D、我喜欢下围棋和看小说
22、英语测验小芳得了80分，班里有十名同学的成绩比她高。
小芳认识到了自己的差距，决心努力学习英语。
她这是通过__________认识了自己。
A、自我探索B、与他人比较C、倾听他人评价D、全面客观
23、“知人者智，自知者明。
”这句话告诉我们（）
A、能够正确认识自己是难能可贵的B、能够正确认识别人的人是聪明的人
C、不仅要正确认识别人，更要正确认识自己D、认识别人比认识自己更重要
24、俗话说：
“当局者迷，旁观者清”。
这说明了（）
A.旁观者即别人最了解自己
B.有不少人有自知之明，觉得不如别人
C.人无法认识自己，常常被事物所迷惑
D.要提高自我认识水平，就应多从他人的态度与评价中了解自己、认识自己
25、认识自己并不是一件容易的事情。
唐太宗李世民说：
“以铜为镜，可以正衣冠；
以古为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。
”这告诉我们要客观、全面地了解自己，可以（）
A.通过自我观察认识自己B.通过他人了解自己
C.通过集体认识自己D.经常自我检查认识自己
26、小林看完电影《我的父亲母亲》之后，心灵上震动很大，也对自己有了一个更清晰的认识。
他的这种了解自己的方法是（）
A.通过他人的评价了解自己B.心理水平的测试了解自己
C.通过比较了解自己D.通过思考了解自己
27、23岁的“神奇指挥”舟舟尽管只有4岁智商，但他只要站在指挥台上，就会陶醉万分地随着音乐演奏出各种轻柔或激昂的指挥动作。
正如一位大师评价“给他一支旋律，就能画出最美的弧线。
”这一事例说明（）
A、舟舟是个天才人物B、自知有利于个人的进步
C、他善于扬长避短D、人无完人，每个人都有自己的优势和劣势
28、每一个人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，每天给自己一个美丽的笑脸。
这就是（）
A.悦纳他人的表现B.悦纳自己的表现
C.自恃清高的表现D.看不起别人的表现
29、在认识和评价自己时，要把自己的“昨天今天明天”联系起来分析，这是用怎样的眼光看待自己。
A、静止B、发展C、明智D、片面
30、进入初中后，小远同学发现自己无论是相貌还是学习成绩都一般，觉得不能为这个集体作贡献。
如果你是他的同学，你会从以下哪方面开导他（）
A.每个人都能在班级中找到自己的位置
B.人的能力有高低之分，能力低的人只能默默无闻
C.有别的同学为班级作贡献，自己怎样都无所谓
D.立即想办法吸引同学的注意，否则他们会看不起自己
31、201X年北京奥运会上，中国女足以2：
1战胜瑞典队，获得开门红，让我们兴奋不已；
而中国女排最终无缘冠军，令我们十分沮丧。
这些感受是我们所说的（）
A.情趣B.情绪C.情感D.情操
32、在29届奥运会男子50米气步枪决赛中，射击名将埃蒙斯在领先3.3环的巨大优势下，由于过度紧张，最后一枪仅打出4.4环，最终无缘金牌。
这件事给我们的启示是（）①情绪影响人们正常水平的发挥②保持沉着冷静是取胜的唯一法宝③善于调控自己的情绪至关重要④理智控制是调控情绪的唯一方法
A.①②B.②④C.①③D.③④
33、学生王大平在日记中写道：
“我这个人情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落时像泄了气的气球。
有时上午兴高采烈，下午就闷闷不乐。
”从日记中可以看出王大平（）①情绪丰富而强烈，但不稳定②情绪起伏变化大，缺乏自控③情绪比较单一，不具多样性④拥有乐观健康的心态
A．①②B．②③C．①③D．①④
34、妈妈每天总是交待小东做这做那，小东总觉得妈妈很烦。
你觉得小东调节情绪的最好的方法是（）
A．大哭一样B．转换角度看问题C．不理妈妈D．摔东西
35、我们要想做到“喜怒有常，喜怒有度”，必须掌握下列控制情绪的方法（）①学会控制和抑制自己的情绪，喜怒都不露声色②在适当的场合、用合理的方式来发泄自己的情绪③减少或不与外人交往，以免引起自己情绪的变化和波动④日常生活中常常提醒自己调整情绪，注意言行
A.①②B．③④C．②④D．①③36、201X年5月14日，《羊城晚报》报道，一年一度的中、高考大战又开始，此时的复习的时间越来越少，许多考生难免紧张。
专家建议，每天可以默念几遍“我一定能考好”，“我一定能成功”等话语，来增强信心。
这种调控情绪的方法是（）
A．输入自我调控意识B．转移注意力C．自我安慰D．转换角度看问题
37、下列对男女生各自的性别优势说法错误的是（）
A.男孩子坚强、勇敢，富有责任感
B.女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献
C.男生聪明，女生笨
D.男女生性别各有优势，互为补充，互为映衬，构成社会美妙的图画
38、下列关于青春期的说法不正确的是（）
A、青春期男女同学之间应正常交往
B、青春期男女同学的交往要把握好“自然”和“适度”两个原则
C、处于青春期的中学生在一定程度上仍需父母的帮助
D、进入青春期后，我们面临心理上的许多矛盾，我们要学会自己解决，不能借助外在力量
39、“男女搭配，干活不累”说的是（）
A、男女生的正常交往，有利于各自潜能的最大发挥
B、男女生的正常交往，有利于班集体更加团结
C、男女生的正常交往，会分散学习的注意力
D、男女生的正常交往，会促进身体的健康发展
40、自从上中学后，李浩的妈妈就叮嘱他，不要过多地和女生交往，交往多了会影响学习。
李浩想用所学的知识说服妈妈改变看法，他可能的理由是（）
①、男女同学一起学习交流，可以互相学习，共同进步②、男女同学的交往对学习不会产生任何影响③、男女同学的正常交往可以促进个性的健康发展④、男女
同学的正常交往可以收获真挚的友情
A、②③④B、①②③C、①②③④D、①③④
41、何英经常因为帮助张兵提高学习成绩，被同学造谣说她“特别关照”张兵。
何英觉得委屈，她的正确做法是（）
A、与张兵继续密切交往，不理别人怎么说
B、严惩造谣的同学，坚决让他来一个“特此更正”
C、为了避免不必要的麻烦，与张兵断绝来往
D、当什么事都没有发生，一如既往地自然、落落大方地与张兵交往
42、走进中学，一切的改变都是一种新的开始，我们只有一个目标，那就是积极适应新生活。
请问：
如何积极适应新生活？
43、中国民间流传着“千人糕”的故事，一块普通的米糕，需要经过农民耕种收获，磨坊等几十道工序；
需要镰刀，锄头，笼布，棉花，燃料等多种工具、材料。
细细追究起来，一块小小的米糕竟牵扯到成千上万人的共同劳动。
（1）“千人糕”的故事告诉我们什么道理？
（2）这对你更好地在班集体中生活有何启示？
44、辨析：
热情开朗的性格是天生的，是不可以培养的。
45、辨析：
悦纳自己，就要勇于接受并坚持自己的缺点。
篇三：
信息技术能力提升工程测试题2
《“提升工程”（201X）-远程培训项目》测试
1.MOOCs课程的学员来自全球各地。
A.正确
B.错误
答案：
A
解析：
2.CreativeCommons（知识共享）授权方式可以使使用者明确知道所有者的权利，不容易侵犯对方的版权，作品可以得到有效传播
3.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计
B
4.ImageChef的应用可以创新英语书写增添读图趣味性、激发学生表达和分享阅读动机。
5.“演示式”展示与评价的内容包括展示视频制作、展示板制作、活动过程陈述和活动资料收集。
在课题小组按照活动方案完成全部活动内容后，要坐下来回顾整理整个活动过程，包括当初要解决的问题、方案的制定、方案的实施及活动过程的收获等。
6.互动式课件是利用信息媒体中交互式软件的功能而设计的一种支持师生互动的
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