4000字调研报告范文.docx

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4000字调研报告范文

4000字左右的调查报告范文

结合我校实际情况，我们围绕采集、立意、谋篇、用语、修改等环节在本校初一新生展开了调查，调查表明学生在写作过程中缺乏从现实生活中收集到甚至是未经整理加工的零散的原始材料，在立意、谋篇等问题上更是缺乏构思。

调查报告、写作过程一、调查的目的和意义

（一）调查的目的1、了解学生在写作中存在的各种问题和产生这种问题的根源。

2、帮助老师寻找解决问题的途径

（二）调查的意义首先，可以提升学生阅读的品质。

第二，写作会使学生更加用心地去品味生活，洞明世事，去捕捉学习中、生活中有意义的现象和信息，会自觉地去积累学识和生活。

第三，写作会帮助学生梳理思绪，使你的头脑变得井井有条，使个体经验概念化。

培根说：

“写作使人精确”。

写作是非常有效的认知加工的过程。

第四，写作会帮助学生深化认识。

如果学生不就某个具体的问题写成文章，那么他的认知可能是一星半点或者是肤浅的，而写作会迫使他们对问题作彻底的思考，从而深知和丰富认识。

第五，写作会帮助学生提升口头语言表达的品质。

口头语言由于可以借助手势、表情和交谈对象及时的反馈与沟通，不一定需要非常准确与完整，而书面语言，由于缺乏特定情境和及时反馈，就需要十分完整和精当。

当学生在写作中炼就了用完整和精当的语言来表达思想与感怀时，自然而然，口头语言的品质也就提高了。

第六，写作会提升你生活的品质，使你更具有成就感。

二、调查时间二OO四年十一月——二OO四年十二月二、调查地点江苏省宜兴市西渚中学。

三、调查对象、范围宜兴市西渚中学初一年级组全体学生，共253名学生。

四、调查方法座谈会、问卷、谈话法六、调查分析“我不会写作文，没话可说，没话可写。

”

这是初一

（1）的一位同学跟我谈论时肺腑之言。

“我最怕写作文了，可不写又不行，每次都是硬着头皮凑够字数。

”

这是一位同学在随笔里吐露的心声，而这只是“冰山”的一角，随着调查的深入，特别是问卷调查的展开，更多更广泛的同学“浮出”了水面，接受调查的253名初一新生，除2名同学的问卷没交外，实收251份问卷。

经整理分析：

写作文只是为了完成任务的有183人，占调查总人数的百分之七十二；不知怎样下笔又该写些什么的有117人，而写到哪算哪的竟有71人。

调查的结果着实让人吃惊，我不禁想问我的作文教学究竟怎么了，我们的语文老师究竟怎么了，我们的学生究竟怎么了。

究其原因不外乎是学生肚里没“货”，缺乏写作素材、写作经验的积累，这就好比“巧妇难为无米之炊”。

试想没有任何写作素材又要在短短的考试时间里写出优秀的文章，这怎么可能？

我们“文章以意为之主，语句为之役，主强而役弱，则无使不从。

世人往往骄其所役，至跋扈难制，甚至反役其主。

”

这是王若虚在《滹南诗话》中说的，说的是主旨与材料之间的关系。

笔者读了这几句话深有感触特别是在针对我校04级初一新生围绕写作过程进行专项调查后感触很深。

本次接受调查的学生为初一年级五个班级共253人。

调查的主要内容可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个方面。

经过对问卷调查的分析研究，我们发现写作对学生并不陌生，但是对写作过程的五个环节还是非常缺乏了解，甚至是陌生的。

四千字的调查报告怎么写？

一、调查报告写作特点1、概念与特点调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

（2）针对性。

调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。

所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

（3）逻辑性。

调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

2、分类调查报告的种类主要有以下几种：

（1）情况调查报告。

是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。

这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

（2）典型经验调查报告。

是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

（3）问题调查报告。

是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

二、调查报告写法

（一）怎样写研究调查报告？

一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。

有的同学很怕做这一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。

实际上，这个工作只是你的一篇带有研究性质的作文而已，只要你牢记这样一个宗旨：

中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。

研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。

所以，你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。

你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，你的结论是什么。

研究性学习的研究报告可以有多种，这根据你所研究的内容而定。

不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。

在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种：

科学实验类型科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。

在这一类研究报告中，你必须向读者表明：

你的实验目的是什么？

实验材料是什么？

实验过程如何？

由实验得到哪些数据？

你是如何处理这些数据的？

由数据的分析中得出什么结论？

如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。

读书报告类型中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。

我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：

你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。

社会调查研究类型社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。

然而，社会调查报告还是有着一定的程式。

一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：

调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。

该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。

但一般应包含下面这些内容：

设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。

在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。

三、调查报告写法

（二）调查报告的写法，包括标题、署名、正文。

1、标题：

三种写法。

①标题是文章标题的写法（如：

《西部企业生态立旗“一石三鸟”》，《某某市蔬菜的品种结构问题》，《兴“母亲水窖”工程摆脱缺水窘境》）。

②标题是类似于公文标题的写法（如：

《某钢厂技术供应处实行经济责任制调查》，《关于农村信用社业绩的调查报告》，《对内蒙古生态移民面临问题的调查》）。

③正副标题写法，一般是正题揭示主题，副题写出调查的事件或范围。

（如：

《振兴经济要靠科学技术——包头市依靠科技人员发展工业的调查》。

）2、署名：

标题下面要署名，即写姓名、年级、班级。

3、正文：

由两个部分构成，即前言、调查报告的主体。

1.3.1前言：

扼要说明调查的目的、时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。

这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活多样。

1.3.2调查报告的主体：

主要是对事实。

社会实践调查报告（4000字左右）求答案

关于当地农村中小学生学习负担的调查报告摘要：

由于前几年的“减负”措施的大力实施，中小学生的学习负担是否有了改变，是否真正意义的做到了减负成为当今社会一个关注的话题，因此笔者于2011.02.12对当地中小学生就学习负担情况进行了调查。

一.调查现状目前中小学生学习负担虽然比以前有较大改进，但是仍存在着负担过重现象，主要表现为：

（1）在校时间过长大多数中小学生清晨6点左右就起床，下午6、7点才到家，深夜11点多才睡觉，学习时间过长。

导致学习效率不高，打疲劳战，在重点学校的初中与高中毕业生中表现得尤其突出；严重影响了正在长身体的中小学生的基本睡眠、体育锻炼，自然地严重影响了他们的身心健康。

（2）上课时数过多有的学校随意增加课时，每天课时超过教育大纲规定的课时数，加课和变相加课，如周末，寒暑假的补课，有的学校、有的年级不设体育课、早操和课间操；不少学校劳动课名存实亡；不仅学校学习任务重，而且校外学习任务更重，由于学校排名，特别是升学的巨大压力，迫使家长诱导或强迫自己的儿女参加各种形式的校外辅导班，这样，多数学生几乎没有休息的日子，每天学习10小时以上。

如此没完没了的学习与辅导，导致学生厌学情绪浓厚，这种情绪在相互感染，也在不同程度地影响校内外的教师，形成恶性循环。

（3）作业多，考试多中学生有作业的课程至少在8门以上，一般一天内有三到四门课程，每门课程每天有10道以上的题目要做，每两周要小考一次，每月要大考一次。

教师的授道、传业、解惑之职，被异化为学生无休止的作业和考试，这也是导致学生厌学和教学质量不高的直接原因。

（4）简单机械的重复性训练过频在中小学现实教学中，还不同程度地存在着大量重复性训练。

比如一个字一次就要写10遍乃至几十遍，同样的数学题要反复做许多道，同样题目的作文要反复写许多次。

（5）“应试教育”与总体办学目标不一致，造成了片面追求升学力的普遍现象由于“考分制”的作用，指使“分数第一”的观点占统治地位。

学校、班级和学生按分排名次，造成了一些学校、教师竞争意识的错误发挥，从而不考虑学生的承受能力而盲目加大学习剂量，加重了师生的生理和心理负担。

（6）来自社会、家庭等压力因为当前社会竞争以及就业困难诸因素，使不少家长把期望或赌注全压在孩子上大学上。

他们望子成龙心切、恨铁不成钢，有的家长巴不得子女一天24小时都在学习。

课外书、电视不让看，家务事不让干，孩子在家里的时间被父母安排得满满的，孩子连短暂喘息的空也没有。

二.调查结果分析：

（1）“唯读书论”教育，使德育受到排挤，使对青少年优良品德和健全人格、责任感、劳动意识、创造能力、心理承受能力、环境适应能力和社会公德等素质教育得不到重视和实施，“博爱、勤劳、诚实、善良”的以人为本的教育难以体现。

为求高分，人们在高考和各种考试中“掺假”，影响了中华名族传统美德诚实的传承。

（2）封闭式教育，导致学生只能机械、被动地学习，在学校学习十几年，出来后很可能是只会做题不会实践的高分低能的人。

反之，如果施行开放型教育，放手让学生参加各项有益活动，训练多种思维思考和培养各种能力，创造条件让学生朝着自己的兴趣方向发展，让其主观能动性伴随学习的全过程，这样毕业的学生尽管可能不是那么循规蹈矩，但完全可能是善于思考、有主见、敢于创新、敢于挑战自己、敢于尝试的对社会有较大贡献的人。

（3）大量大难度的连续紧张的学习，有的学生跟不上。

由于以考分排名次并公布，学生考分的隐私权得不到保障，后进生多次被“曝光”，从而使他们的心理负担加重，自尊心受挫，甚至自暴自弃，严重影响了这部分学生的心理健康，造成过早或严重的两极分化，影响和制约了学生的健康发展，也违背了九年义务教育要求。

（4）在超重的学习负荷下，不少学生身体状况较差：

如近视眼比比皆是；有的学校、班级甚至流行传染疾病；学生体形发育障碍，比如有的地方没有休息日地一天十个小时的上课和自习导致学生脊椎弯曲，颈椎骨质增生；神经衰弱、少白头和精神病患者亦大有人在；由于学业和升学的压力，甚至有个别学生走上轻生之路。

学生体质变差将影响其一生的身体状况。

青少年整体素质下降，又势必影响全民族素质的