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（7）、培养学生学习计算机的兴趣，建立兴趣小组，开放计算机教室，每天安排3---6年级学生有30分钟电教室自主上网学习时间。
对学生进行技能的提升和兴趣的培养，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。
定期开展技能竞赛，以充分提高学生学习的兴趣与热情。
2、信息技术教学工作：
加强对《信息技术》课程的教学管理。
信息技术教师要积极探索构建新型的教学结构，更新教育模式和方法，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养，切实提高学生的信息技术能力。
在加强教师信息素养培养的同时，注重对学生信息技术操作兴趣和能力的培养；
要成立电脑兴趣小组，夯实基础，提高电脑及信息技术使用水平。
具体实施：
（1）、开学初首先对《小学信息技术》（三册）进行解析。
认真分析、深入钻研教材，把握教材的重、难点划分好课时、进度。
（2）、对学生现有信息技术水平进行摸底，结合教学进度与学生能力实际制定好切实可行的教学方案，注重教材研讨，灵活恰当地处理好教材。
（3）、从实际出发充分使用辅助教学软件创设情境，注重实效，调动学生学习的热情与积极性，组织好上机活动，坚持理论与实践相结合，选择适当的教学方法，根据学生的年龄特点，采用“任务驱动式”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，认真、高效地上好每一节课，保证学生课课有收获，真正学以致用，掌握好计算机这一现代化的得力工具。
（4）、注重培养特长生，积极参加计算机操作技能竞赛，并通过各种形式学习计算机知识，不断提高自身专业水平，加强业务教学能力。
（信息技术活动安排表见附表2）
（三）真正让好书浸润童年。
图书是人类的营养品和精神食粮，学校的图书管理工作是一项非常重要的项目，校图书室的主要功能是为教师的教学和学生的学习服务的，为了更好的发挥图书室的服务功能，使图书室成为教师教学、学生学习的好帮手，特制定如下计划：
1、继续做好图书分类、登记和上架借阅工作
上个学期在图书的分类登记方面已做了一些工作，这一学期我将认真完善和改进借阅工作。
重新制定一个合理的借阅制度，设计一份借阅登记表。
确保使每一本图书不能因疏忽而流失。
在学期初，开放图书室后先做好图书的消毒工作，使受潮的图书得到充分晾晒，再一次归类摆放图书，使借还工作顺利进行。
2、做细图书室的日常管理工作
为了提高图书的流通率，在开学初及时制定出图书借阅登记表，方便大家的借阅。
规定图书室每日下午一点准时向学生开放。
阅览室的开放时间为每日下午一点。
阅览次序为：
一、二年级每周一下午，三年级每周二下午，四年级每周三下午，五年级每周四下午，六年级每周五下午。
3、设计好每月一次的读书活动
新课程标准提倡学生必须多读书、读好书、好读书，面对浩如烟海地书籍，学生该如何选择？
图书室应为他们做好导向工作，定期向学生推荐优秀的儿童读物。
作为一名图书管理员，重要的任务是将图书资源充分发挥作用。
通过开设一次次有意义的读书活动，调动学生读书的积极性，使学生在书籍中获得大量的课外知识，使读书成为学生和教师生活的一部分。
并倡导学生爱护书籍，使他们从小懂得爱护书籍也是一种美德，形成一种习惯。
使爱护书籍深深植根于每一个孩子的灵魂深处。
努力使我们学校成为一个名副其实的书香校园。
4、做好图书的整理、归类、登记工作。
随着学校对图书室工作的日益重视，学校的图书、杂志、报刊越来越多，为了方便大家的借阅，也为了避免图书的流失，在本学期我将进一步做好图书的整理、归类、登记工作。
（每月图书活动主题见附表3）
（四）优化评价工作新方案。
●教师评价
一、成立评价组
以校长为组长，由教研组长为成员，组成考评组。
二、评价原则
1、公平、公正、不带任何私心，对每位教师平时的教育教学工作作出真实的评价。
2、客观、科学、实事求是的对每位教师工作过程和结果给与合理的评价。
三、评价内容及依据
1、评价内容从德、勤、能、绩、奖、家长满意度六个方面来对每位教师进行一学年两次考评。
2、考评依据是学校组织的一月一查的教师三本，作业批改的记录，一学期对每位教师听一节推门课、一节公开课作为对教师课堂教学的评价。
3、对教师满意度的测评，根据寒暑假发放的两次家长通知书中，家长对教师满意度的测评情况为依据。
这些评价项目由考评组负责在每月下旬进行日常考评记录作为对教师平时工作情况的评价依据；
在每学期期末综合平时检查记录和评价细对每位教师作出总评结果并公布。
（教师评价见附:
表4、表5、表6）
●学生评价
一、指导思想
坚持“以人为本”的思想，树立“一切为了学生发展”的新的评价理念，以践行校本课程《好习惯，好人生》为主要活动内容，努力实现评价的教育性、激励性、发展性功能，形成与新课程体系相适应的学生评价体系，促进学生全面发展，健康成长，为学生终身发展奠定良好的基础。
二、学生评价的目标
1.一般性发展目标，包括思想品德，学会学习扩充并整合知识，沟通与交流，思考与推理，学会合作，明白个人与社会责任。
2.学科学习目标：
包括基础知识，基本技能，创新精神，体育锻炼知识技能综合实践能力。
3.个性发展目标：
包括兴趣爱好，意志性格。
三、评价原则
1.全面发展原则。
全面贯彻党的教育方针，以德、智、体、美诸方面评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚品德，终身学习的愿望和能力，健壮的体魄，良好的心理素质以及健康的审美情趣。
2.主体性原则。
学生是评价的主体，在评价中尊重学生，充分调动学生参与评价的积极性、主动性和自觉性。
3.激励性原则。
充分发挥评价的激励发展的功能，使评价的过程成为激励发展与提高的过程，要做到目标激励、赏识激励、评语激励、等级激励等。
4.多元化原则。
既注重学生的学习成绩，更要重视学生的思想品德及多方面发展的潜能。
既要注意培养学生学习兴趣与积极的情感体验发展，又要尊重个体差异。
5.个别差异原则。
评价学生要从实际出发，根据学生的年龄特征、个别差异和当前思想实际以及事实本身的性质，灵活地、实事求是地进行评价。
四、评价内容和标准
1.评选项目：
好习惯标兵、学习标兵、学雷锋标兵。
2.评选标准
学习标兵：
灵敏、聪慧，学习刻苦，善于动脑，成绩优秀；
讲好个人、环境卫生，养成良好卫生习惯，认真做好“两操”，注意用眼卫生；
积极参加文体活动，在艺术、体育方面有特长，成绩突出。
好习惯小标兵：
言谈举止大方，文明礼貌，仪表整洁；
文明守纪，严于律己，严格遵守学校各项规章制度。
学雷锋标兵：
热爱集体，关心他人，乐于助人，无私奉献；
积极参加校内劳动和社会公益劳动，能帮家长做力所能及的家务劳动。
五、评价方式初订
全面推行日常考试无分数评价，实行学生一般性发展、学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。
（一）一般性发展评价
对学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面进行等级和质性评定相结合；
学生自评、家长评价和教师评价相结合。
（一般与学业成绩结合在一起进行评价）
（二）学业成绩评价
实行日常评价与期末考试评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制（A、B、C、D四个等级）。
1.日常评价
注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。
可采用口头评价的方式，在学生学习的过程中不断利用口头评价对学生的发展状况进行评价和反馈，激发学生的学习积极性，并有效地促使学生朝向既定的学习目标。
（1）书面检测：
采用等级制。
（2）表现性评价：
检查学生探究、创新和实践能力，采用实质性评价。
（3）即时评价：
如学生作业、课堂表现。
不拘泥于时间间隔、字数、内容、形式等，觉得“有感要发”就可以记录，采用质性描述。
2.期末考试评价
对学生的学期或学年的学习情况进行考试评价，是一种注重学生自我发展的评价。
根据每个学段的目标要求，期末考试检测的内容主要有以下一些：
基础知识；
运用所学知识解决简单问题的能力；
综合运用所学知识解决较复杂的问题的能力；
运用所学知识和方法探求新知识的能力；
解决问题策略的发散性和求异性；
想象力丰富程度等。
（三）成长记录
以《我的美好童年》评价手册为主，记录学生的成长与进步，让学生、家长和教师了解学生的发展过程，了解学生在每一个阶段掌握了什么，努力方向又是什么，它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养具有非常重要的作用。
学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强了自我反省和自我评价能力。
（四）形成性评价与终结性评价相结合
1.形成性评价包括日常评价与阶段性评价。
日常评价主要指平时的考察评价，既要关注学生的学业发展，又要关注学生的一般性发展；
阶段性评价，实行自评、互评相结合。
终结性评价的方式：
①考试②档案袋的考查；
③实验操作④实践活动参与
2.终结性评价的结果呈现，将考试结果与平时的考查有机结合起来，要将老师的评价与学生自评、同学互评和家长的评价结合起来，给出科学、全面、具体的评价成绩，即：
等级+特长+评语。
●班级评价
为了配合学校班级管理，促进班级管理水平，提升学生综合素质的提高，全面科学地评价各班级的管理与发展水平，特制定如下评价细则：
一、管理项目
管理项目：
班风、学风、阵地、建设、常规管理、心理健康教育、宣传工作、评价工作、财物管理、参与学校活动和少先队活动、集体个人荣誉称号、参加各级各类竞赛获奖
二、考核权重：
（见附表7）
三、组织实施：
学校成立以政教主任为组长进行班级管理，以《班级评价表》为依据，对各班级的考核内容进行评分，定期做好班级工作的督查，小结，汇总及总评，及时颁发流动红旗。
四、管理与使用：
每学年对全部考核内容进行综合评定，总分第一的由学校统一颁发“优秀班级”奖状。
“优秀班级”的班主任学校授予“优秀班主任”称号并给予一定的物质奖励。
各校按照联校总体工作思路，参照附表闫家沟小学具体实施细则，结合本校实际，形成本校具体实施方案：
1、xxx学校2014---2015学年度第二学期教研活动计划及周安排表
2、xxx学校2014---2015学年度第二学期计算机教室开放活动安排表
3、xxx学校2014---2015学年度第二学期图书阅览室开放日安排表
4、xxx学校2014---2015学年度第二学期阳光体育一小时活动安排表
5、xxx学校教师评价工作方案
6、xxx学校学生评价工作方案
7、xxx学校班级评价工作方案
附表1：
路家村联校2014---2015学年度教研工作逐月安排表
时间
教研主题
教研地点
负责人
参与人员
3月份
五年级课堂教学新模式研讨活动
闫家沟小学
弓慧芳
中心校长、每校至少一名骨干教师参加
4月份
一、二年级养成教育观摩活动
清城小学
吴银忠
中心校长、每校至少一名低年级教师
5月份
三、四年级骨干教师示范课观摩活动
路家村小学
郭尹心
中心校长、年级学科教师
6月份
如何搞好毕业年级语文、数学、英语复习研讨活动
刘家村小学
李瑞华
中心校长、六年级分学科教师
备注
联校每月一次大型教研活动，具体流程、时间另行通知。
目的提供引领、示范、展示、交流、合作机会与平台，建议以中心或各校自主安排校本教研活动，一周一次，形成常态。
课堂问题即课题，听课、评课为形式，提高课堂教学质量为目标。
（附闫家沟小学教研活动周安排表）
附：
小学教研活动安排表
周次
主要活动内容
形式
1
3月12日
制定本学期教育教学计划
集体讨论
2
3月19日
低、中年级学习习惯培养方法探究；
高年级对新教学模式探讨
3
3月26日
一年级语文、六年级数学
听课、评课
4
4月2日
二年级语文、六年级科学
（骨干教师引领课与交流教师展示课）
5
4月9日
一年级数学、五年级语文
6
4月16日
二年级数学、五年级英语
观摩课
7
4月23日
三年级语文、低年级体育
8
4月30日
三年级科学、低年级音乐
9
5月7日
四年级语文、五年级数学
听课、评课
10
5月14日
课堂教学问题反馈、研讨
12
5月21日
六年级语文、四年级英语、
13
5月28日
四年级信息技术、六年级社会
14
6月4日
五年级美术、中年级音乐
15
6月11日
五年级科学、二年级美术
16
6月18日
教研活动开展情况总结
集体讨论
17
6月25日
制定复习计划
期末考试
附表2
小学信息技术活动安排
日期
活动内容
三月
1、教材分析
2、学生信息技术能力摸底
3、制定教学方案、建立兴趣小组
四、五月
1、组织各年级兴趣小组培训活动
2、组织教师参加以信息技术为主的校本培训，培训多媒体使用时应该注意的问题，培训多媒体设备的维护、保养、检查。
六月
1、组织学生进行技能展示与竞赛
2、组织教师进行课件制作展评
3、电教设备利用情况督查；
排查电教设备的安全隐患，统计教师电教使用情况；
整理学校电教设备使用档案、资料。
4、撰电教工作总结。
备注：
开放日
安排
每周一下午3：
45——4：
25六年级
每周二下午3：
25五年级
每周三下午3：
25四年级
每周四下午3：
25三年级
附表3
小学图书管理活动安排
三四月
启动“师生同读一本书”活动
五月份
开展必背古诗文和经典诵读比赛活动
开展“师生读后感精选”活动
六月份
图书归还工作和教辅用书（循环使用教材）的整理工作；
搜集读书活动的各种资料；
总结本学期图书馆工作。
附表4
小学教师评价细则
教师姓名
承担工作
考核分
主因素
子因素
权重分
得分
德18分
政治思想
（6分）
热爱教育事业，热爱学校，关心学生，团结同志。
积极参加学校组织的各项活动、政治学习。
（一次不参加扣0.5分）
服从工作分配。
（无正当理由无故拖延酌情扣0.2－0.3分）
教育教学思想
（4分）
重视后进生的培养教育，转化明显。
有歧视行为根据情况酌情扣分。
注重班级管理和学生行为习惯的培养。
（根据学校日常检查情况打分）
职业道德
（8分）
以教师职业道德标准要求自己，注意言行举止形象。
不滥订资料、不滥收费，不参与有偿家教。
违者不得分。
没有体罚或变相体罚学生现象。
发现一次扣0.5分，造成严重后果扣2分。
注重家校合力教育学生，电话家访，召开家长会，一学期至少开两次家长会。
勤20分
出勤
（14分）
上下班、上课，无迟到、早退现象，每迟到、早退一次扣0.2分。
病事假每天扣0.5分。
住院每天扣0.3分。
旷工每天扣3分。
不无故缺课，旷会（缺课一节扣1分，旷会一次扣0.5分）
工作量
以本校规定的工作量为准，不足扣1分。
担任教研组长依照工作实绩加0.5分－1分。
能36分
教学计划与总结4
每学期初能及时制定详实周密的计划，期末实事求是地作总结并及时上交。
一次不按时完成扣0.3分。
计划总结不规范扣1分。
备课5
按局、联校和本校教学模式认真编写各科教学设计。
以本校对教学工作一月一检查的平均值折算。
（优5分、良4分、差2分）
上课3
能按照学校规定周课时数完成授课任务，无迟到、早退和旷课现象。
作业批改5
按本校对作业，配套练习批改情况进行的一月一检查的平均值折算（优5分、良4分、差2分）
第二课堂活动
开展情况2
承担第二课堂兴趣小组任务的教师加1分，作品获奖加1分。
校本培训学习17
教师三本
学习笔记（坚持一周一小时的学习、笔记适用。
），教研笔记（能按要求完成听课任务，完成好各项指标）。
认真填写班主任工作手册，内容全面详尽。
根据一月一检查平均值折算每本优3分良2分差1分，每本的均分和是本项的分。
专业
技能
（1）一学期制作高质量的电子课件不少于2件
（2）课堂教学：
能按新课程理念组织课堂教学，（根据随机听课一节）优2分良1.5分差1分（3）能积极参加各级组织的各种业务竞赛活动。
（4）一学期至少上交原创业务心得体会或教学论文一篇。
绩34
语文、
数学、
英语
平均分
每次统考以本年级全联校的平均分为标准，对三科教师成绩进行加分或减分，在基础分12分上，比标准分每高二分加一分，每低二分减一分。
及格率
每次统考以本年级的全联校的平均合格率为标准，对三科教师合格率进行加分或减分，在基础分10上，比标准合格率每提高三个分点加1分，每降低三个分点减1分。
优秀率
评价方法同及格率。
其它学科
音体美、信息技术和科学、品德与社会、研究性学习对教师成绩考核依据学生作业和平时开展的活动以及学生成果酌情打分。
（优7良5差3）
7
教学成果加分
（12分）
竞赛
4分
获国家奖为4分，获省级为3分，获市级,为2分，获县级为1分，获校级为0.8分。
论文
获国家奖为4分，获省级为3分，获市级,为2分，获县级为1分。
辅导4分
辅导学生获国家级奖励4分，获省级奖励3分，获市级奖励2分，获县级奖励1分。
附表5
小学教师教学工作评价记录表
年月日
评价等级
备课
教学设计符合要求，内容完整，有反思，有检测。
教学设计有创意能体现三维目标，符合学生认知规律及本班学生的学情。
班主任手册填写规范完整，真实有效，确实反映了本校本班的工作实际。
教科研笔记填写规范完整，听课节次达到规定节数，评价真实有针对性。
坚持每周一次的理论学习并认真做好学习笔记，学习内容积极向上，对工作起到促进作用。
作业
作业批改及时，批改符号规范，有订正、有评语。
教师对学生作业的书写要求明确，注重习惯培养，
学生作业干净、书写规范整齐，作业本保存完好，有良好的习惯。
1、由教研组长负责进行测评（跨学科、跨年级进行教学的教师成绩取各学科的平均值）。
2、时间：
每月下旬。
3、评价等级：
优（16-20分）；
良（12—16分）；
差（11分以下），。
附表6
小学教师课堂教学工作评价记录表
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