毕业典礼发言稿简短文档格式.docx
《毕业典礼发言稿简短文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毕业典礼发言稿简短文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大家好。
我是xx学院金融系的本科生xx，非常荣幸能够代表厦门大学**届毕业生在毕业典礼上发言。
光阴似箭，日月如梭。
校园里热烈的凤凰花一次次开了又落，终于，到了我们要说再见的时刻。
建南的钟声、白城的海浪、嘉庚像的肃穆庄严、芙蓉湖的清秀旖旎……一切都还在眼前，却即将落入回忆;
当离别越接近，我们才越发现这段岁月弥足珍惜。
是的，正是在这所依山傍海、独具魅力的南方之强里，我们一同度过了人生中最美好的大学时光。
回首检阅这段不悔的岁月，无不充满了对母校的深切依恋、对老师的由衷感激、以及对同窗的真心祝福。
翻开这本青春纪念册，四年前的那个九月，海的另一边，我们拖着大大的行李箱，以好奇、兴奋又期待的目光注视着这所风光秀丽、底蕴深厚的高等学府。
那是我们第一次听到广播里那句铿锵有力的“自强自强”，带着这样的信念，我们让梦想起航。
漳州校区的两年里，绿茵场我们身着军装英姿飒爽，舞台上我们载歌载舞各显特长;
图书馆里勤于求知，运动会场敢于拼搏……大一大二的我们书生意气、挥斥方遒，尽显厦大学子的才情与热血。
随着浩浩荡荡的跨海搬迁，成长便成为了那抹浅浅的海湾，曾经的我们在那头，如今的我们在这头。
我们不再空想不再轻狂，本部的校园更是一个教人思考梦想是什么，如何圆梦的地方。
这里一如既往的美不胜收，我们依旧踏着“自强自强”的歌声穿梭在落英缤纷的小路上。
然而，面对毕业后即将到来的未知，心中的那份责任让我们的脚步更加坚定。
理性精神和求知欲望的共同作用下，我们洞察社会，思忖人生：
从宏观到微观，从总体到个例，我们学着以科学的方法探究社会的方方面面。
浩瀚学海里，我们尽情徜徉;
社会实践中，我们勇于担当。
我们分分秒秒如饥似渴，希望在大学最后的阶段把握住人生的方向，乘风破浪，扬帆远航;
以正义、博爱的胸襟和勤于思考、善于批判的精神，勇挑经世济邦的大梁。
还记得么，晴空中的五老峰巍峨俊秀，我们沐朝阳而苦读，枕书香而深思;
还记得么，月光下的上弦场温柔动人，我们听海浪而抒怀，望星空而畅想。
我们胸怀凌云壮志，笑看芙蓉花开;
以囊萤、映雪的精神，博学之，笃行之，勤业之。
一路走来，纵然学术的道路经历过坎坷，纵然生活中总是好事多磨，但每一个坚定的脚印终究让我们从稚气青涩迈向了从容成熟，从遥望梦想迈向了收获硕果。
漫漫大学路，回首时，可曾想过，谁欤操钥发其藏，谁欤普渡驾慈航?
我想，在座的各位毕业生都一样，有太多感谢的话，要送给一路陪伴我们的人。
感谢母校，是您用包容的精神、坚毅的品格和浓郁的人文底蕴感染着我们，让我们在大学情怀的熏陶下一步步成长。
感谢学贯中西、汇通古今的师长，谢谢你们孜孜不倦地传道授业解惑，不仅教授我们知识，更以严谨的治学精神和高山仰止的品德激励着我们一路前行。
感谢养育我们的父母，是你们将世间最无私的爱倾注在我们身上，支持我们、关爱我们，在追梦疲倦的时刻，总有一个温暖的港湾可以让心灵休憩。
感谢四年的同窗，我们曾一起挑灯夜读奋发图强，也曾一起做尽傻事贻笑大方;
何其有幸，这段经历有你分享。
太多的不舍，太多的留恋，千言万语最终还是化为对母校的那句“我爱你，再见。
”曾经，当我带着熠熠生辉的校徽，代表学校走过神州大地，走到海峡对岸，参加各种比赛和活动时，“厦门大学”和“南方之强”便是我最好的名片;
现在，当我们再次唱起那铿锵优美的旋律，那一声“自强自强”正是我们共同的语言。
今天我们离开象牙塔，天各一方继续书写各自的辉煌;
但从今天起，厦大已然不再只是一所校园，而是一场美好的回忆，一种奋发的精神，一个心灵的归宿;
不论身在何方，我们定会铭记自己是嘉庚精神的传人，以山的坚毅和海的胸怀实现“自强不息止于至善”的宏大理想。
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
作为毕业生的代表，今天在这庄严的毕业典礼上，代表全体毕业生在此发言，我深感荣幸。
首先，我代表全体同学向学院的各位老师说声：
您们辛苦了！
向朝夕相处的兄弟姐妹道声：
继续努力！
几年的大学时光如白驹过隙，转瞬即逝。
弹指一挥间，我们已从渴求知识的新生，成长为略有所成的毕业生。
相信大学生活里的酸、甜、苦、辣，给每个人留下了弥足珍贵的回忆；
相信大学几年的学习会成为每个人未来发展的不竭动力。
经历了大学几年的紧张和忙碌，我此刻的心情应当和在座的各位同学一样，纵然喜悦，也掩不住回忆与留恋。
面对母校，即将毕业的我们感慨万千。
正是由于您的培养，使我们在发展方向上拥有充分的个性空间；
正是由于您的关怀，使我们可以自信地面队任何艰难困苦；
正是由于您的呵护，才使得我们顺利完成学业，获得继续深造与建功立业的机会；
正是你的宽容，使我们可以犯错，可以按自己的方式，按自己的理想爱好学会生活。
几年的课堂，老师们或滔滔不绝，或循循善诱，或旁征博引的风格，为我们展现了知识的无限魅力。
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
也许还有一些遗憾吧，那么多精彩的讲座，我们已经来不及聆听；
那么多精彩的活动，我们已经来不及参与。
也许还有一些愧疚吧，面对慈父严母般的老师，我们总能杜撰出各种逃课的理由。
面对认真批改作业的各科老师，我们很多时候都只能拿出一个版本。
这几年的大学生活里，我们收获了太多，也错过了太多，而时间从未像现在这样吝啬，连一分一秒也不愿多留给我们。
我们总以为自己已经长大，总以为自己可以毫不在乎，但当离别就这样不依不饶地到来的时候，才发现自己与这个集体已经血脉相连，荣辱与共了。
最近，我常常考虑一个问题：
假如我可以再度过一次大学生活，又会选择怎样的生活方式？
会努力地追求些什么？
放弃些什么？
有些问题真的会有和当时不一样的答案。
总有太多发自肺腑的感谢，怕来不及说出口：
亲爱的母校，是您包容了我们的懵懂无知，是您孕育了我们的睿智果断，是您给了我们展示自我的舞台。
学校的学习风气、学习理念将使我们终生受益。
我们不仅学到了知识，而且学会了怎样做人，做一个勤奋、诚实的人，这是学院给我们最大的财富。
亲爱的老师，是您的辛劳付出，是您的无私奉献换来了我们的收获与成长；
您知识渊博，并毫无保留地传授给我们；
您体贴入微，使我们的生活充满了家的温暖；
您独特的人格魅力更是令我们折服；
您的磨练与指导，在我们成长的道路上留下深深的印迹。
衷心地感谢您！
亲爱的父母，一路上风雨兼程，你们撑起一片灿烂无比的晴空，用细致无私的爱，给了我们温暖的港湾和不断前行的力量，却从不索求，让我们把诚挚的谢意献给你们，用一生去回报你们无尽的恩情。
现在，我们即将离开，让我们认真保存好每张合影，因为合影上的灿烂笑容已经定格在记忆中；
让我们用力拥抱每一个我们喜欢、我们欣赏或曾经帮助过我们的人，因为很多人，此生将很难再重逢；
让我们对曾经起过争执冲突的人说声“对不起”，不再追究谁对谁错，因为我们不想把友情的缺憾带入今后的生活；
让我们再对每位老师，对校内各岗位上的工作人员说声“谢谢”，因为他们的存在，我们才可以舒心的学习和生活；
也让我们在送别的时候，别泪水涟涟，因为我们应更多的记住彼此灿烂的笑脸！
在这里，我们共同祝愿母校的明天更加美好，更加灿烂，我们也衷心祝愿每一位老师身体健康、工作顺利，祝愿学弟学妹们继续开创美好的未来！
在即将踏上新的人生旅途的时候，我们所有人都将记住：
没有大海的壮美，可以有小溪的娟秀，没有高山的巍峨，可以有山路的曲折，没有激昂的乐章，可以有抒情的小调。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
在以后漫长的人生旅程中，找到自己的方向，做个最好的自我！
这样的人生也美丽！
各位来宾，各位老师，亲爱的2018届毕业生们：
大家下午好！
在栀子花开、绿阴如盖的初夏时节，我们又迎来了一年一度的毕业季。
很荣幸作为教师代表，在这里见证你们生命中的重要时刻，分享你们完成学业的喜悦，并送上我们诚挚的祝福和殷切的期望。
在你们即将开启新的人生旅程时，希望你们都能成为优秀的生命管理者。
生命管理是个大课题，在此只讲目标管理、心灵管理和头脑管理。
目标管理主要是指人生观、世界观和价值观这“三观”的管理。
在这个众声喧哗的多元时代，要确立能够终身持守的恒定的“三观”并非易事。
当各位学子即将跨出校门时，请扪心自问，你是否已经通过四年的大学教育树立起这样的“三观”？
俗世向来崇尚显赫的成功，高官显爵、富商巨贾、各界名人，总是人们仰视的对象。
自然，他们中的绝大多数都是人中翘楚、社会精英，但这并不完全说明他们的人生一定比默默无闻的芸芸众生更加成功。
世界既需要直立挺拔的参天大树，也需要以匍匐姿态生长的青苔，即使是低到尘埃里的青苔，也能以绒绒的绿衣和微小的白花装点大地，成为世间美丽的风景。
孟子说：
“有天爵者，有人爵者。
仁义忠信，乐善不倦，此天爵也。
公卿大夫，此人爵也。
”现代人只知人爵而忘了天爵。
人爵，并非每个人都有机缘得到，而天爵，则可以通过每个人自身的修养获取。
创办了两家世界500强企业的日本著名企业家稻盛和夫的人生目标是这样的：
“当我们离开这个世界时，我们应该比来的时候好一些。
”做到了这一点，你的人生就没有虚掷。
三十年、四十年后，你们中间如果有人取得了世所公认的成就，你固然是晓庄为之骄傲、为之自豪的校友，但是，如果多数人只是普通而平凡的人，而你始终恪守仁义忠信的美德，成为温良恭俭让的谦谦君子，你的存在让周围的人感到温暖、感到清凉，你的存在减少了他们的孤独感，增加了他们的尊严感，那么，你同样是成功人士，同样也是晓庄的荣耀！
生命管理，也是心灵管理。
在城市扩建、土地被钢筋混凝土不断沙漠化的今天，人心的沙化同样严重。
诗意、弹性、包容的水分迅速流失，人与人之间犹如沙粒一样，密密地拥挤在一起，彼此却缺少黏合性。
心灵管理，就是在数不胜数的各类诱惑，在令人意乱神迷的各种困境面前，始终不忘初心，不让嫉妒、贪欲、仇恨、偏见淹没了友情、爱情、亲情，始终守护着善良、谦卑、宽容、平和；
不被社会大染缸玷污了心灵的洁白，而像雨过荷叶一样，始终保持一片纯净的绿意。
在你们从为人子女转变为为人夫妻、为人父母时，不让婚姻成为满足享乐欲的捷径，不让孩子成为满足虚荣心的招牌，用呵护、体贴、陪伴给予对方更加美好的生活，把爱心当作构建家庭关系、人际关系和社会关系的唯一材料。
生命管理，还是头脑管理。
现代社会越来越重视智商培养，而忽略了智慧的建立。
结果，世上越来越多世故、乖巧、圆滑的“精致的利己主义者”，而少了抱朴守真、大智若愚、明辨是非的清明、理性的头脑。
许多人把聪明才气花费在如何从社会中获取更多的利益，而不是思考如何改变我们共处的人文环境。
晓庄的创办者陶行知先生曾以质朴的语言告诫我们应该拥有怎样的头脑：
“傻瓜种瓜，种出傻瓜。
唯有傻瓜，救得中华。
”这样的傻瓜，才会成为鲁迅所说的“埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人”；
这样的傻瓜，才是民族的脊梁。
请谨记老校长的嘱托，做一个大巧若拙的傻瓜，实现每个人的人生价值，完成中华民族的强国梦想。
最后，祝各位毕业生身心安泰，生活平顺，万事吉祥！
谢谢！
敬爱的老师，亲爱的同学们：
您们好！
首先请允许我代表**级全体高三毕业生，向辛苦培育我们的老师，表示最衷心的感谢！
感谢你们三年以来对我们的谆谆教导；
感谢您给了我一生享用不尽的智慧和力量。
我们如果是一朵朵绽放的花朵，是您们让每一个花瓣都散发出芬芳。
我们就要在您关爱的目光中走进考场。
高考毕竟是我们人生中最神圣的考验，心中的压力可想而知。
但是老师，你的深情凝视，成为我们最坚强的依靠。
我坚位，有你的鼓励，所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做频伟的捷报，如期而至。
我知道，那是对您长期以来无私奉献的最好报答……是的，对此，我们满怀信心。
老师，我感觉到了你的期盼，你的目光。
此刻，我仍能记起您的每一次微笑，每一次倾心交谈，你的每一节课，仍鲜活地铭记在我们的脑海里。
此时此刻我们真的不愿意谈离别，我们深深地眷恋着你，我敬爱的老师。
怎么舍得离开你，我的母校。
你的每一砖，每一瓦，都曾有我凝视的目光；
你的每一花每一草，都曾见证我们成长的步伐。
我相信，即使有一天，我们散落天涯，我们白发苍苍，仍会清晰得记得你，楠木林的郁郁葱葱，银杏林飘风的黄叶，我们仍会记得，我们离开你的时候，操声上的玉兰花正散发着芬芳。
就要毕业了，怎么舍得离开你，我亲爱的同学；
三年，一千多个日日夜夜，我们手拉手，共同走过重重困难；
我们肩并肩，一起迎难而上，我们曾一起欢笑，一声流泪，一起进步，一起成长。
三年，友谊之花刚刚开放，离别的钟声却即将敲响！
一晃已经三年了。
回想这三年，总有一种亲切让我们泪流满面，总有一种力量让我们信心百倍，总有一种召唤驱使我们不断探求，这种力量来自于您，我的老师，我的母校，我的朋友！
也许，现在还不是回顾高中生活，感谢师长的时候，那么，且让我们把心中拳拳之意存放。
用最好的状态，最优异的成绩，向学校和恩师们献上最后一份答卷！
最后，允许我为你祝福：
祝福你，我的同学，祝你金榜题名；
祝福你，我的老师，祝你身体健康；
祝福你，我的母校，祝你桃李天下。
各位老师，各位同学：
大家好!
今天，我站在这里，代表全体XX届毕业生向我们的母校道别，向延安的师长们道别，向朝夕相处的同窗们道别，也向这段不能忘怀的岁月道别!
经历了中考的紧张和忙碌，我想我此刻的心情应当和在座的各位一样，纵然喜悦，也掩不住回忆与留恋。
这四年的路，我们走的辛苦而快乐，四年的生活，我们过的充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆棘，却嗅得万里花香。
四年的岁月，1460个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂。
四年的时光，弹指一挥间，但很多记忆将成为我们生命中最为珍重的收藏：
葳蕤的梧桐树，宽阔的操场，如画的长廊，明亮的教室......我们一定还记得刚入校时你我所立的雄心壮志，一定还记得在教室、图书馆和实验室中你我孜孜不倦学习、研究的身影，一定还记得老师的谆谆教诲和习题获得突破时你我那种发自内心的喜悦，一定还记得在运动场上你我生龙活虎的锻炼场景.....太多太多的情景值得我们去回忆。
延安四年，我们更进一步学会了分析与思考，学会了丰富与凝练，学会了合作与竞争，学会了继承与创新，也进一步学会了如何不断超越、突破自己的极限而成长。
如今我们就要毕业了，所有这些温暖的记忆都将铭刻在我们内心深处，那是我们生命中最难忘的日子。
喜欢好友常说的一句话：
“我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能飞翔。
”四年的同窗友谊，让我们学会了彼此相信并依赖。
四年的生活，我们都有过低谷，但我们相互扶持、鼓励，朋友温馨的笑容、班级温暖的气氛，让我们都走了过来，让我们学会去爱、去坚持、去相信“阳光总在风雨后”。
喜欢老师常说的一句话：
“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。
初三，被淹没在题海中的我们却突然清醒地发现，我们对初中的印象，不再是堆叠如山的试卷、做不完的习题，而是对初中，这个令我们心动、也抚育我们成长的知识殿堂的感激和热爱，是双眼触及“延安”这个熟悉名字时的强烈感应。
回望四年来学习中的每个镜头，我们都经历了一个日积月累的过程，是知识的，也是情感的。
老师们在课堂上或滔滔不绝，或循循善诱，或旁征博引的风格，为我们展现了知识的无限魅力。
在这里，我们看到了世界的过去、现在和未来，看到了祖国的生命和血脉，更看到了无数的机遇和挑战。
老师，您用您辛勤的汗水、无私的奉献、无数夜的伏案耕耘，给了我们一个清醒的头脑、一双洞察的眼睛和一颗热忱的心灵，把“自信自强”的校训融进了我们的血脉、我们的生命。
再华丽的辞藻也无法表达我们对您——既是老师、有是朋友、更是亲人的尊敬和爱戴。
学生即将远行，请允许我们深情地道一声：
“老师，您辛苦了!
”是的，老师的关怀，同学的友谊，三年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我们的初中生活也即将画上一个圆满的句号，这句号也将是我们迈向更高层次追求的号角。
我们的母校，我们的祖国，我们的时代，都是指引我们脚步和方向的恢弘力量。
同学们，让我们牢记母校领导、老师们对我们所有毕业生的殷切期望;
让我们牢记母校“自信自强”的校训;
让我们牢记母校“四会”的办学目标，带着在这个美丽的校园里耕耘四年的收获奔赴八方，在高中及未来的学习生活中书写新的华彩篇章!
现在的我们，站在时间的交汇点上，回望过去，远眺未来，原来，毕业是伤情而张扬的告别，让今宵的月色格外亲切，让明朝的阳光别样热烈。
毕业是一种去意回徨的境界，是行色匆匆的回眸一瞥，所有缤纷灿烂的往昔时光，都被点击成生动传神的细节，曾经有过的光荣梦想，曾经有过的深沉激越，正召唤着我们重新聆听爱的声音。
毕业是一首久唱不衰的老歌，是散场之后的余音绕耳，所有甜美或者苦涩的故事，定格为热泪盈眶的欣悦，依然真诚直率的目光，依然奔流激荡的热血，正牵引着我们再一次传唱，传唱那飘逝的日月春秋。
毕业是各奔东西甚至天各一方的分别，毕业是执手相握心心相印的经典时刻，低眉处无奈流年似水，扬帆行有志风华如火，毕业是一切都并非结束的郑重开始，毕业是一切都没有飘散的深沉铭刻。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”让时间作证，承载着延安领导、老师们的殷切期望和深情嘱托，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人!
同学们，临别之际，让我们立下誓言：
今天，我们以作为延安的毕业生为荣;
明天，延安将会以我们——祖国的栋梁，为荣!
我的发言完了，谢谢大家。
3篇教师实习体会七篇不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。
在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。
在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。
而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。
不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。
在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。
在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。
通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：
课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。
当我选择小学教育这个专业，当我来到引xx小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。
有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。
一个人的沟通能力也很重要。
包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。
一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。
通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。
何为因材施教？
因材施教一词最早出自于《论语》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：
“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。
”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。
以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。
正如：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。
我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；
二是班级层面。
从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。
就我教的这两个班级而言，1818班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；
1825班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。
对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。
当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教1818班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。
而对于1825班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。
其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。
毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。
而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。
每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：
天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。
遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。
升级会员 