最新小学信息技术第一册全册Word格式文档下载.docx
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1、你最喜欢的卡通片是什么？
2、你最喜欢的诗人是谁？
3、你最喜欢的球星是谁？
4、你最喜欢哪位演员？
5、你最喜欢哪位歌星？
6、你还有其他的爱好和兴趣吗？
学生填写课本第3页的喜好调查
请学生来回答自己填写的一些资料并说出一些与之相关的情况或故事。
那么老师来帮你们查找一些关于这些人物的资料：
二、教师演示查找（多媒体广播软件广播查找过程）
1、教师选择有代表性的调查结果，登陆“GOOGLE”搜索引擎，查找学生需要的相关资料。
2、在查资料的过程中，填写第4页的“资料检索记录”。
三、学生思考讨论：
1、除了利用计算机查找资料外，你还用哪些方式查找资料？
2、用计算机查找资料，与其他方法相比，哪一种比较好？
为什么？
（你对利用计算机查找资料有什么感受？
）
四、知识点睛：
教师结合实际或者操作演示，具体讲解每个知识点的概念
1、关键词：
输入到计算机里让它帮你查资料的词叫“关键词”。
（提问学生如果要找和“太空”有关的资料应该查哪些“关键词”）
2、信息：
通过文字、图片、声音、动画、影片等方式呈现给我们的消息被称为“信息”。
（提问：
你大多是从哪些方面来得到信息资料的？
3、因特网：
英文名称（Internet）。
它是将全世界数以亿计的计算机连接在一起构成的全球性的网络。
（请上过网的同学来讲讲自己在网络都做哪些事情，并说说自己对使用网络的感想）
第2课时（跟老师一起参观计算机作品）
一、复习：
简单回顾上节讲过的“关键词”、“信息”、“因特网”的知识。
二、作品欣赏与体验：
屏幕广播：
1、出示WORD作品1、2
2、出示画图作品1、2、3
3、出示PPT作品“龟兔赛跑”
4、出示FLASH作品“不字歌”、“板凳绑扁担”、“吹泡泡过六一”等。
（演示过程中教师配合必要的讲解）
三、知识点睛：
使学生了解以上作品是用计算机各种软件制作的。
鼓励学生成为一个使用计算机的高手。
第3课时（将惊喜“寄”给远方的朋友）
一、观察与体验
1、提问思考：
如何把看到的精美作品作为礼物寄给远方的朋友？
学生讨论并回答
2、演示在计算机上邮寄一封邮件，并打开让学生查看效果。
二、知识点睛：
1、电子邮件：
通过互联网的计算机可以发送和接受邮件，这种邮件被称为“电子邮件”，（E—mail）。
2、简单介绍电子邮件的优点。
三、体验与思考：
1、让学生观察人类历史上多种传递消息的方式。
2、根据填写课本11页“几种信息传递方式对比表”。
3、小组讨论，使用不同方式“寄信”的优点和缺点。
并选择出自己认为最好的“寄信”方式。
四、观察总结：
1、利用信息的主要方式如下：
搜集信息和资料并保存、对信息进行加工、将作品呈现给老师同学或其他人欣赏。
使学生初步建立从搜集到加工最后呈现欣赏的思维模式。
2、了解信息技术的概念：
可以帮助我们获取信息、管理信息、加工信息、表示和交流信息的各种技术和手段。
课堂小结：
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们搜集信息、处理信息、传递信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术学这门学科显的更加重要。
课后分析：
习题：
一、填空：
1、信息是通过______、图片、_______、_______、影片等方式呈现给我们的消息。
2、利用信息的方式包括_______信息、_______信息和________信息等。
3、信息技术是可以帮助我们获取信息、_______信息、_______信息、表示和_______信息的各种技术手段。
二、问答：
1、简单说说什么是“因特网”？
2、你希望在信息技术课上了解和学到哪些东西？
第2课无所不在、神通广大——信息技术应用
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：
信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？
你知道吗
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）
2、信息无处不在，无时不有。
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
1、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
科学角度研究的信息主要指：
一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；
二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
2、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
3、信息社会
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
4、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
三、交流
教师巡视指导
四、全课总结
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
教学反思：
各别孩子在学习中的遇到的问题没有来得及提出，这样他们的问题也就没有得到更好的解决，时间上相对来说有点前松后紧了。
教师没有参与到交流中去。
在以后的课堂教学中应掌握好时间的安排。
教师请同学先解决问题，老师也参与到讨论中去，互助试的学习方式让学生的主体得到充分的发挥。
第3课认识计算机——计算机的硬件组成
教学目的和要求：
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：
计算机硬件和软件的概念。
计算机及相关软件。
一、导入：
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。
那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知：
1、先请同学们自己看书P.20-P.21部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？
它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：
谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：
硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；
软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。
若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？
怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：
DOS、Windows系列、Linux等的特点；
向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”：
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。
它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。
然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。
至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
四、学习计算机信息处理的过程：
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出异同点。
全课总结：
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？
把你的收获告诉你的同桌。
本节课是认识计算机的一个过程，学生面对实物，这样有利于他们进行学习，在面对面的交流中更能增加他们对计算机的认识。
在教学过程中再让他们多举看到过的计算机的例子，这样既可以增加他们对计算机的了解，也能增强他们对认识计算机的兴趣。
第4课玩“纸牌”游戏
教学目的和要求:
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。
增强学计算机的兴趣。
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
掌握纸牌的规则。
对策：
加强操作练习。
计算机、网络及辅助教学软件。
同学们，上节课我们学习了《认识计算机》，知道电脑是由硬件系统和软件系统组成的，可是没有电，电脑就会睡个不停，无法工作，怎样唤醒沉睡的电脑呢，这节课就让我们共同学习〈唤醒沉睡的电脑〉有了电，连接好电源，启动电脑，电脑就会从沉睡中睡醒。
二、新授：
（一）开启电脑，介绍桌面和窗口
怎样开启电脑呢？
展示〈开机关机〉课件。
演示第二环节：
介绍桌面和窗口。
电脑已经从沉睡中睡醒。
启发学生回答桌面是由哪些部分组成的。
展示课件，简单介绍桌面和窗口。
（二）鼠标的握法和操作方法：
同学们，你知道电脑都能做什么？
电脑能做很多事情，大部分都是由鼠标来完成的，你认识鼠标吗？
为什么要把它叫做“鼠标”呢？
（引导学生回答，因为它看起来像一只老鼠），如果你能熟练地操作它以后，它真的就像老鼠要、一样灵活。
现在我们共同的学习鼠标。
展示课件介绍鼠标的屋法和操作方法。
进行鼠标游戏
小结：
你学会了鼠标的哪些操作方法。
三、巩固练习排列图标、桌面背景设置：
同学们做得真好，现在老师奖励大家一个游戏，想不想玩呀？
展示〈纸牌〉游戏。
纸牌游戏的规则
师（讲解）：
开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。
暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。
游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。
移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。
只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。
新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。
当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：
正面朝上的牌通常是可以移动的。
移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。
可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：
用鼠标单击要翻开牌的背面。
一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：
就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：
用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。
例如：
双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
四、关闭电脑：
同学们，电脑工作时间长了也要休息，关闭计算机，有的同学关闭计算机的方法不对，下面老师带大家看一看怎样正确的关闭计算机，展示课件〈开机与关机〉，示范。
五、小结：
这节课你都学习了哪些知识，这只是电脑知识的一部分，电脑中还有很多知识等着我们去学习，去探索。
希望你们充分发挥自己的聪明才智更好的学习利用电脑，让电脑为我们做更多的事情。
让我们在知识的海洋里扬帆遨游。
课后反思：
本节课是以游戏的形式展现在同学们面前的，对于刚刚学习信息技术的小学生来说是个很好的学习形式，他们喜欢这种学习方式，也便于他们能够更快地接受新授课的内容，总的来说，这节课还是比较成功的。
今后其他课的学习也可以参照这种游戏的学习方式。
第5课《渔舟唱晚》—“铅笔”和“刷子”工具的使用
1、画纸和画笔是绘图中必不可少的工具。
2、师引导学生说出：
画笔不仅仅是“铅笔”工具，“刷子”、“喷枪”等工具也能充当画笔。
打开书32页，自己试一试
1、启动“画图”软件。
2、如何调整画布大小（找一找共有几个这样的控制点）
3、用“铅笔”工具画小帆船。
（1）选择“铅笔”工具：
单击工具箱中的“铅笔”工具。
（2）选择颜色：
单击颜料盒中的某种颜色。
（3）画小帆船：
像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹画出小帆船。
4、用“刷子”工具画水波纹
（1）选择“刷子”工具：
单周工具箱中的“刷子”工具。
单击颜料盒中的蓝色。
（3）画水波纹：
按住鼠标左键拖动，画出水波纹，汇报。
三、学生演示：
师指定学生演示操作，并评价
四、巩固练习：
请同学们完成整幅画的创作工作。
如果你有新的创意，可以自由大胆地发挥，画出一幅与众不同的《渔舟唱晚》。
教师巡视指导。
五、保存
师：
“同学们，美丽的图画可以请我们的小电脑保存起来，我想你一定很想知道怎样进行保存吧！
别急，让我们现在就开始吧！
１、教师演示，将启动在桌面上的画图窗口关闭，这时因为没有在画图区进行绘画、修改。
因此未出现对话框直接就关闭了。
２、教师演示，启动画图程序后，选择“铅笔”工具，在画图区画上简单几笔，例如：
随后关闭窗口，此时则出现了对话框。
３、让学生来总结这两种情况的不同之处。
４、针对后种情况学习保存画图文件的方法。
建议学生在输入文件名时，用小键盘区的数字键输入自己的生日。
9510（95年10月），这样既克服了学生不会汉字输入和指法不足，又便于记忆。
六、总结：
１、师：
“同学们你们都建立自己的画图文件了吗？
让我们请几位同学来演示一下他的‘小仓库’吧”。
选几位同学演示打开文件过程，复习打开文件的方法。
２、启发学生敢于寻求其他保存文件的方法和打开文件方法。
例如可以直接单击常用工具栏中的工具按钮来完成。
３、师：
“同学们，在你们打开文件时可以看到许多不同名字的文件，其中也有你的，我们应当尊重这些文件的拥有者，不能随意去更改他人的文件，这是不文明的，让我们做一个文明的计算机操作者吧！
”
这节课利用学科中丰富的内容，为学生展示一个新型的电子作品，让学生从中有新的收获，让学生感到绘画不单单是在纸上画，还可以在电脑上作品，从而激发他们的求知欲望，从中提高了学生对学习信息技术的兴趣。
本课的不足在于，新事物较多，学生对于太多的工具可能还不能够完全认识和熟悉，这要在今后的学习中不断学习，教师要根据本课的学习效果适当安排好下面课程的教学活动。
让他们更好地学习。
第六课美丽的鱼—“直线”和“曲线”工具的使用
教学目的：
（1）学会直线和曲线工具的使用。
（2）能够利用工具绘制图形。
（3）体会“直线”和“曲线”工具与铅笔的不同。
重点难点：
曲线工具的使用。
教学过程
一、导入同学们自然界有无数形态万千、色彩艳丽的鱼。
它们的形态、色彩、花纹图案，都成了人们美术创作的良好素材。
但自然界中的鱼和美术作品中的鱼是有区别的，人们在图画中加进了更多的艺术想像。
请同学们把书打到37页，下面4幅图画，是同学们在美术课上用油画棒画的鱼。
同学们想尝试用“画图”软件画鱼吗？
二、新授
（一）用“直线”工具画鱼
1、师：
那现在就让我们先用“直线”工具来画鱼，好不好？
请同学们看书中38页图2-6-3.自己试一试。
（教师巡视指导）
（1）单击“直线”工具。
（2）选择线条的粗细：
在工具样式区有5种粗细选择，单击一种线条样式。
（3）选择前景色。
（4）画线段：
在线段的起点处按住鼠标左键，拖动到线段终点处，松开左键，则画好一条线段。
用同样方法画出其他的线段来组成鱼。
2、请同学到前面做示范演示，用“直线”工具画鱼，教师评价
3、再请在自学过程中不熟练的同学再到前面演示操作。
教师评价
4、教师提示：
（1）试一试画直线的时候，同时按下SHIFT键，会出现什么效果？
（2）利用“编辑”菜单中的“撤消”前面的操作。
试一试一共可以撤消几步操作。
（二）用“曲线”工具画鱼
画鱼还可以用什么工具
今天，我们来专门来研究曲线，你会用曲线工具画鱼吗？
教师示范用曲线工具画鱼（相当美观），学生禁不住鼓起掌来。
激发对曲线的兴趣后，让学生尝试用曲线工具画心。
因为曲线工具的特殊用法（需要用鼠标拖动二次才能确定），使学生在尝试用曲线工具中经历了许多失败。
这时候，
你用曲线工具中你用到了什么问题？
呵，遇到困难了，不要怕，我们要办法。
一般电脑里的软件都有帮助，我可以可向帮助求救啊。
教师边指向帮助菜单，打开有关曲线使用的帮助信息。
然后让学生试一试。
看了帮助后，你觉得曲线工具在使用上有什么特别之处？
到底是不是这样呢？
我们再试一试好不好？
（学生迫切）
让画出曲线了吗？
画出一条曲线可真不容易，你觉得用曲线工具画曲线时要注意些什么？
下面二人合作试试怎样画鱼吧！
三、学生汇报成果
教师请学生演示学习成果
四、巩固练习
教师引导学生自由练习
五、作品展示
同学们画的鱼很多，现在让我们一起来欣赏一下吧！
六、小结
今天我们学会运用直线和曲线工具，一开始失败了，后来成功了，是谁帮了大忙？
你觉得使用帮助有什么好处？
学会曲线工具了，你觉得曲线工具除了画鱼外，还能做些什么呢？
老师通过网络教室来实现演示，使教学更加直观。
学生可以更加清楚的知道每一步的操作。
并且给出足够的时间让学生自己练习，可以让学生有更多的时间来完善自己的作品，从而挖掘其潜在的能力。
这节课，我认为最大缺陷是时间没有把握好，教学节奏较慢，以至于后来为了赶内容，知识讲的不清楚，重难点之处没有得到提示与重复，以至于学生不能很好的完成任务，这可能因为课前的导入部分过多造成。
另外学生课堂气氛不活跃，没有真正与老师互动起来，每一步任务的反馈效果也没有充分利用，以至于学生错了之后还是错了。
第7课缤纷的色彩—“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用
一、教学目标：
知识目标：
1、了解填充工具的作用
2、了解彩色橡皮的作用
3、了解前景色、背景色的区别
4、学会几个简单的英语单词及语句。
技能目标：
1、能够熟练使用“颜色填充”工具上色。
2、能够用彩色橡皮涂色
3、能够绘出多彩的图画
情感目标：
1、让学生体会不同的色彩能表达不同的感情
2、感知世界的美丽，体验美、欣赏美
3、合理进行前景色和背景色的搭配
4、让学生体会随时随地学习英语的乐趣
教学重、难点：
1、恰当的把颜色用到自己的图画中。
2、学会几个简单的英语单词及语句。
教学结构及过程:
一、导入
1、同学们，春天来了，阳光灿烂，万里无云，鸟在树上唱歌，树和草绿了，花儿开得更美丽了。
2、教师：
出示“黑白”的春天景色的“画图”作品，你们喜欢这样的春天吗？
让学生谈感受。
3、教师：
出示“彩色”春天的画图，让学生观察、对比。
4、教师：
我们的春天之所以美丽，是因为有了五彩缤纷的颜色，绿色代表和平、红色代表热情、蓝色代表宁静、黑色代表稳重……
让我们一起画出多彩的春天吧！
教师板书课题：
画出多彩的画图。
（一）学生尝试给图画上颜色
1、请同学们尝试工具栏中的工具，看哪些能给图画上颜色。
2、
（请给图画上颜色）
（把它填充绿色）……
3、教师巡视指导，及时评价，总结，及时发现问题。
4、教师对学生的汇报给予评价，并根据学生的回答情况给予引导。
（二）修改图画
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