人教版最新五年级英语教案下册完整版文档格式.docx
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自主学习
1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.知识就是力量。
二、热身、复习:
三、小班内查练:
Whatdayistoday?
It’sMonday.
WhatdoyouhaveonMondays?
WehaveEnglish,Chinese…onMondays.
四、导入新课,板书课题。
展示本课教学目标:
,学生齐读本课教学目标:
。
五、导入并指导学习新的内容:
学习Let’slearn
(1)have…class
a.T:
Excuseme.Whattimeisitnow?
S:
It’stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMondays.
学生跟读,教师板书:
IusuallyhaveEnglishclassat9:
教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。
并补充孩子们学的另外的学科:
math,Chinese,music,science,art,PE,
(2).教学playsports
domorningexercises
T:
DoyoulikeP.E.class?
S:
…
Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:
40.I
Usuallyrun.Whendoyouplaysports?
Whatdoyoudo?
…
教师在示范时可边说边做动作,学生模仿。
注意exercises的发音。
(3)教学eatbreakfast
eatdinner
教师张贴准备好的钟表图片,并简笔画出太阳,月亮,代表早晨和晚上,然后教师把时间拨到7点说:
Ieatbreakfastat7:
00inthemorning.在把时间拨到8:
00说:
Ieatdinnerat8:
00intheevening.并扩充lunch.
(4)学生听A部分Let’slearn的录音,跟读。
注意usually的发音。
六、小班交流展示
完成Askandwrite
学生介绍
小组内互相讨论:
Whendoyou…?
I…at….
注意:
1.整点时间后面加o’clock
2.时间表达法的适当讲解
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
3、P5磁带听录音读单词,并会背。
4、预习P4听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
板书设计
Unit1Thisismyday
domorningexercises?
Whendoyou
haveEnglishclass?
playsports?
Iusually...at....
课后反思
:
1.能把新知识和旧知识联系起来,使学生能“温故而知新”,
2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动,使学生学得有趣、学得轻松。
不足的方面:
1.情景的材料不够充分。
2.流程各环节的衔接不够自然。
课时2
动词卡片,教学挂图
录音机及磁带;
教学目标:
能听懂会说:
Whendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表。
养成良好的生活和学习习惯。
重点、难点
掌握句型:
Whendoyou...?
Iusually...at...
运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句,并能在实际情境中运用以及usually的发音。
自主学习
让学生复习本单元的动词词组。
做运动
domorningexercises
gotobed
吃晚饭
haveEnglishclass
eatbreakfast
吃午饭
交流展示
二、热身、复习。
Let’ssing:
“Weekend”
Whattimeisit?
It’s8:
30.
WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?
IusuallyhaveEnglishclassat8:
30onMondays.
展示本课教学目标,学生齐读本课教学目标。
(1)Let’stry
教师放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。
(2)Let’stalk
a.学生听录音,跟读ALet’stalk的内容。
出示Let’stalk的情境图,学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。
教师板书:
ZhangPeng:
Whendoyou….?
Pedro:
Ifinishclassat…Igobacktoschoolat…
IeatdinnerinSpainat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上,并齐读。
c.教师放录音,让学生跟读一遍后,进行角色扮演。
六、小班交流展示
(3)Role-play
四人小组进行角色扮演,有driver,cookfootballplayer,doctor各自询问对方的timetable。
要求四人轮流问一次,完成调查表。
并小组上台展示自己的完成情况:
S1:
Whatdoyougetup?
S2:
Igetupat5o’clock.
完成调查表后思考:
谁的时间安排合理?
(4)Tasktime
教师可把这个内容改成:
--------‘sMother’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表,其他学生边听边记下所有的信息。
(注意谓语的第三人称单数形式)
国家首字母大写,前面要用介词in.
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表
3、P4磁带听录音读单词,并会背,改写课文。
4、预习P6听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
Whendoyoufinishclas/gobacktoschool/eatdinnerinSpain?
At......
课后反思:
1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化,关注学生的学习兴趣和经验。
2、加强教学内容与学生生活的联系,促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
课时3
交际法
教师准备PPT课件,录音设备和cl/pl的音标卡片等。
教学目标
1、能听、说、读、写句型:
Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.
2、能够总结字母组合cl,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
、难点
能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2、名词单复数的区分。
用“MyDay”为题目,学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
Let’ssing:
三、
小班内查练:
Doyoulikeweekends?
Why?
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、
导入新课,板书课题。
五、
Read,listenandchant.
(1)What’sit?
cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
(2) 教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:
clean,clock,class,clever.plate,egglplant,please,play.
(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。
(4)放录音,跟读。
(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。
(6)分角色练习。
(7)Bingo。
找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
2、P6磁带听录音读单词,并会背,改写课文。
3、预习P8听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
1、Showtime展示了学生对所学语言的掌控能力。
2、通过Let’splay活跃课堂气氛的同时,将新课所涉及到的单词也进行了引入。
3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意,提高学习兴趣。
启发学生注意发现单词的发音规律,为新课学习打下基础。
课时4
教师准备周末活动的图片,教学挂图
,录音机和磁带;
学生准备本课人物头饰。
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2、能结合所给句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften..在实际情境中运用。
3、能理解Let’swrapitup部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
教育学生要多进行户外活动,增强体质。
掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。
词组的书写,shopping和dancing单词ing形式的变化。
一、全体学生呼英语励志口号:
二、Warm-up
Let’s
sing:
教师放p70的Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
四、导入新课板书课题。
a.学习Let’slearn
(1)cleanmyroom
教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:
Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生:
Doyouoftencleanmyroom?
等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:
Icleanmyroom/class...ontheweekend.
(2)学习goforawalk
Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片,教师领读.
(3)学习goshopping
教师出示gohiking的卡片,说:
Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。
(4)学习takeadancingclass
Doyoulikedancing?
Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。
教师放本部的录音,学生跟读。
(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。
Doasurvey
周末乐翻天
熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
Whatdoyoudoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
拓展延伸
3、P8磁带听录音读单词,并会背,改写课文。
4、预习P7听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
Unit1Myday
Cleanmyroom(图片)
Goforawalk(图片)
Goshopping(图片)
Takeadancingclass(图片)
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftencleanmyroom.
本节课,无论是复习还是在新授课时,都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。
注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受,并很注意学生良好学习习惯的培养,在学习的过程中注意相互配合与合作。
课时5
交际法、游戏
教师准备教学挂图
学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。
1、能听懂、会说句型:
Ioften/usuallywatchTVand
playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
2.
能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
培养学生的听说能力好阅读能力。
教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。
熟练的运用句型:
playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
对频度副词的使用,以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读
教学过程:
1、让学生复习上一节课的动词词组,并加以描述:
Ioften...onSaturdays.
2、问:
Whatdoyouusuallydodonweekend?
Iusually
ontheweekend.
SometimeI
.
Ican
with
.
一、全体学生呼英语励志口号:
chant:
教师放的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
Igohiking/…ontheweekend.
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.S:
导入新课板书课题。
Let’stry
教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。
学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图,请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们:
WhereisSarah?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们:
有这两名学生做相应的回答。
(2)师生互相交流,练习重点句型:
教师引导学生说:
T:
Ioften/usually/sometimes...
教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
....
(3).教师放Let’stalk部分的录音,学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
(4)教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。
Let’scheck
(1)学生四人一组互相提问:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:
Iusually
ontheweekend.SometimesI
.Ican
(2).学生思考:
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论最佳周末活动安排。
六、小班交流展示
Game:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,two,three!
学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:
中间的学生回答:
Igooftengohiking.四角的学生齐答:
Let’sgohikingtogethernextSunday.
2、学生准备口头报告:
Myweekend。
3、P7磁带听录音读单词,并会背,改写课文。
4、预习P9听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
Ioftenplayping-pong.
Thatsoundsalotoffun.
SometimesIcookdinner.
本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点,遵循了语言学习的规律,关注了学生的情感,营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。
在情景中呈现新知识,通过真实的情景呈现和复现语言点,为学生提供了较大的语言实践空间,充分发挥了他们的主动性和创造性,使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言,让他们在做中学,在玩中学。
课时6
教学方法
相关课件/Let'
scheck部分录音/storytime部分挂图。
Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.2、
能够听、说、认读句子:
Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend。
3、
理解Storytime的内容。
培养学生综合运用语言的能力。
教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。
掌握四会句型。
能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
一、自主学习
复习上节课学过的知识并自我评测
Storytime:
教师放C部分Storytime的录音,学生跟读,并理解Zip和Zoom的谈话内容
Whatdayisto