人教版最新五年级英语教案下册完整版文档格式.docx
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自主学习
1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.知识就是力量。
二、热身、复习：
三、小班内查练：
Whatdayistoday?
It’sMonday.
WhatdoyouhaveonMondays？
WehaveEnglish,Chinese…onMondays.
四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：
，学生齐读本课教学目标：
。
五、导入并指导学习新的内容：
学习Let’slearn
（1）have…class
a.T:
Excuseme.Whattimeisitnow?
S:
It’stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMondays.
学生跟读，教师板书：
IusuallyhaveEnglishclassat9:
教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
并补充孩子们学的另外的学科：
math,Chinese,music,science,art,PE,
（2）.教学playsports
domorningexercises
T:
DoyoulikeP.E.class?
S:
…
Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:
40.I
Usuallyrun.Whendoyouplaysports?
Whatdoyoudo?
…
教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
注意exercises的发音。
（3）教学eatbreakfast
eatdinner
教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：
Ieatbreakfastat7:
00inthemorning.在把时间拨到8:
00说：
Ieatdinnerat8:
00intheevening.并扩充lunch.
（4）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
注意usually的发音。
六、小班交流展示
完成Askandwrite
学生介绍
小组内互相讨论：
Whendoyou…?
I…at….
注意：
1.整点时间后面加o’clock
2.时间表达法的适当讲解
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
3、P5磁带听录音读单词，并会背。
4、预习P4听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
板书设计
Unit1Thisismyday
domorningexercises?
Whendoyou
haveEnglishclass?
playsports?
Iusually...at....
课后反思
：
1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，
2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。
不足的方面：
1.情景的材料不够充分。
2.流程各环节的衔接不够自然。
课时2
动词卡片，教学挂图
录音机及磁带；
教学目标：
能听懂会说：
Whendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。
养成良好的生活和学习习惯。
重点、难点
掌握句型：
Whendoyou...?
Iusually...at...
运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音。
自主学习
让学生复习本单元的动词词组。
做运动
domorningexercises
gotobed
吃晚饭
haveEnglishclass
eatbreakfast
吃午饭
交流展示
二、热身、复习。
Let’ssing:
“Weekend”
Whattimeisit?
It’s8:
30.
WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?
IusuallyhaveEnglishclassat8:
30onMondays.
展示本课教学目标，学生齐读本课教学目标。
（1）Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
（2）Let’stalk
a.学生听录音，跟读ALet’stalk的内容。
出示Let’stalk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。
教师板书：
ZhangPeng:
Whendoyou….?
Pedro:
Ifinishclassat…Igobacktoschoolat…
IeatdinnerinSpainat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
六、小班交流展示
（3）Role-play
四人小组进行角色扮演，有driver,cookfootballplayer,doctor各自询问对方的timetable。
要求四人轮流问一次，完成调查表。
并小组上台展示自己的完成情况：
S1：
Whatdoyougetup?
S2:
Igetupat5o’clock.
完成调查表后思考：
谁的时间安排合理？
（4）Tasktime
教师可把这个内容改成：
--------‘sMother’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。
（注意谓语的第三人称单数形式）
国家首字母大写，前面要用介词in.
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表
3、P4磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P6听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
Whendoyoufinishclas/gobacktoschool/eatdinnerinSpain?
At......
课后反思：
1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验。
2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
课时3
交际法
教师准备PPT课件，录音设备和cl/pl的音标卡片等。
教学目标
1、能听、说、读、写句型：
Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.
2、能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
、难点
能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2、名词单复数的区分。
用“MyDay”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
Let’ssing:
三、
小班内查练：
Doyoulikeweekends?
Why?
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、
导入新课，板书课题。
五、
Read,listenandchant.
（1）What’sit?
cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
（2） 教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：
clean,clock,class,clever.plate,egglplant,please,play.
（3）让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。
（4）放录音，跟读。
（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。
（7）Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
2、P6磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
3、预习P8听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
1、Showtime展示了学生对所学语言的掌控能力。
2、通过Let’splay活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。
3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意，提高学习兴趣。
启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。
课时4
教师准备周末活动的图片，教学挂图
，录音机和磁带；
学生准备本课人物头饰。
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2、能结合所给句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften..在实际情境中运用。
3、能理解Let’swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
教育学生要多进行户外活动，增强体质。
掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。
一、全体学生呼英语励志口号：
二、Warm-up
Let’s
sing:
教师放p70的Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
四、导入新课板书课题。
a.学习Let’slearn
（1）cleanmyroom
教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：
Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：
Doyouoftencleanmyroom?
等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
Icleanmyroom/class...ontheweekend.
（2）学习goforawalk
Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片，教师领读.
（3）学习goshopping
教师出示gohiking的卡片，说：
Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。
（4）学习takeadancingclass
Doyoulikedancing?
Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。
教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
Doasurvey
周末乐翻天
熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
Whatdoyoudoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
Whatdoyoudoontheweekend?
S：
Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
拓展延伸
3、P8磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P7听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
Unit1Myday
Cleanmyroom（图片）
Goforawalk（图片）
Goshopping（图片）
Takeadancingclass（图片）
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftencleanmyroom.
本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。
注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。
课时5
交际法、游戏
教师准备教学挂图
学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。
1、能听懂、会说句型：
Ioften/usuallywatchTVand
playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
2.
能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
培养学生的听说能力好阅读能力。
教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
熟练的运用句型：
playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
对频度副词的使用，以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读
教学过程：
1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
2、问：
Whatdoyouusuallydodonweekend?
Iusually
ontheweekend.
SometimeI
.
Ican
with
.
一、全体学生呼英语励志口号：
chant:
教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
Igohiking/…ontheweekend.
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.S:
导入新课板书课题。
Let’stry
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：
WhereisSarah?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
教师引导学生说：
T:
Ioften/usually/sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
....
（3）.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
Let’scheck
（1）学生四人一组互相提问：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
Iusually
ontheweekend.SometimesI
.Ican
（2）.学生思考：
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论最佳周末活动安排。
六、小班交流展示
Game:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,two,three!
学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：
中间的学生回答：
Igooftengohiking.四角的学生齐答：
Let’sgohikingtogethernextSunday.
2、学生准备口头报告：
Myweekend。
3、P7磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P9听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
Ioftenplayping-pong.
Thatsoundsalotoffun.
SometimesIcookdinner.
本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。
在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。
课时6
教学方法
相关课件/Let'
scheck部分录音/storytime部分挂图。
Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.2、
能够听、说、认读句子：
Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend。
3、
理解Storytime的内容。
培养学生综合运用语言的能力。
教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
掌握四会句型。
能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
一、自主学习
复习上节课学过的知识并自我评测
Storytime:
教师放C部分Storytime的录音，学生跟读，并理解Zip和Zoom的谈话内容
Whatdayisto
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