家庭教育课程方案设计.docx

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家庭教育课程方案设计

家庭教育課程方案設計

方案主題

當金錢的主人－成為小小理財高手

設計者

林靖淑

教學者

同左

教學對象

國小三年級

配合領域

綜合活動領域及學校本位課程

方案實施

方式

主題教學

（討論及價值澄清教學）

教學節數

6節

課程設計

動機

與理念分析

設計者任教學校位於一個貧窮的鄉村中，總有許多學生家境貧困，家長處於欠債或財產管理不慎者亦不在少數，學雜費繳交已有困難，更何況是給予孩子更優質的學習環境。

而許多財經專家認為現今出現大量的「卡奴」，是因為家庭與學校缺乏從小對孩子進行資產管理教育課程，因此設計「當金錢的主人－成為小小理財高手」教案，利用六節課，共240分鐘，引導學生一步步成為金錢的主人。

課程目標

一、讓學生了解家庭經濟狀況，在消費前要先考慮家中經濟狀況再做選擇。

並進而規劃運用自己的金錢。

二、讓學生想要消費時，能清楚分辨什麼是想要、需要以及重要的物品。

三、讓學生了解管理金錢的方式，並給予「利息」觀念。

四、讓學生學會如何運用有限的金錢，破除消費迷思與陷阱，以獲得最大價值。

能力指標

3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣

3-2-3養成良好的生活習慣

3-2-5認識基本的消費者權利與義務

3-2-6察覺個人生活中可利用的資源

4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色

4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感

4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變

4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力

4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力

3-2-2培養互助合作的工作態度

3-2-1覺察如何解決問題及做決定

4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑

4-2-1能進行網路基本功能的操作

預期成果

與可能限制

一、預期成效：

能了解家庭經濟狀況，進而理性地規劃運用自己的金錢。

能靈活的管理金錢，並學會運用有限的金錢獲得最大價值。

二、可能限制：

因課程核心為「家庭經濟狀況」，若家長配合度不高，不願告知孩子自家所面臨的經濟困難，或家長不願意讓孩子在國小中年級就學習管理金錢時，老師須事先於班親會或以聯絡簿與家長進行溝通，以利課程順利進行。

家庭教育課程方案設計內容

能力

指標

教學內容設計

時間

教學資源

活動一：

家庭收支翹翹板

一、【準備活動】

1.先播放翹翹板動畫，並詢問學生是否坐過翹翹板?

翹翹板的特性是什麼?

2.將翹翹板的一方換成家庭收入，另一方換成支出，詢問學生該如何做才能讓翹翹板平衡?

二、【發展活動】

活動一：

認識收入和支出

1.討論：

家中有哪些收入?

例如：

父母親每月固定薪水、家中雜貨店的收入、哥哥打工賺的錢…等。

2.討論：

上述哪些收入是穩定、哪些收入是不穩定?

3.將家庭收入項目填入學習單上翹翹板的「收入」方，不清楚家庭收入狀況者返家請家長協助。

4.請學生拿出預先收集的家中帳單（例如：

水費、電費、電話費、信用卡費…等），小組分享家庭一個月需花費多少錢在維護基本生活。

並先填入學習單一上翹翹板的「支出」方。

活動二：

收支平衡

1.請學生檢視家中的收支，收入與支出何者較多？

2.討論：

如果收入較多時，如何處理這些剩餘金錢比較恰當?

例如：

全家出去吃ㄧ頓大餐、存起來以備不時之需…等。

3.討論：

如果支出較多時，如何處理才能達到「收支平衡」?

例如：

多打一份工增加收入、節約用水用電減少支出…等。

三、【綜合活動】

1.討論：

上述兩種家庭收支情況是學生較喜愛且有安全感的。

2.總結：

了解家庭經濟狀況是學會管理自己金錢的第一步，請學生往後要請父母買東西給自己前，先在心裡考慮支出這筆錢後，對家庭或自己可能造成的影響，才能成為小小聰明理財高手。

~~第一節結束~~

共40分鐘

10分

15分

10分

5分

投影機

教學簡報

投影機

教學簡報

學習單一

能力

指標

教學內容設計

時間

教學資源

活動二：

我想要?

我需要?

什麼是重要？

一、【準備活動】

1.先將「我想要」和「我需要」這兩個詞投影在螢幕上，引導學生思考這兩個詞的差異並發表之。

二、【發展活動】

活動一：

「為什麼我不能全部都要?

」

1.先進行「為什麼我不能全部都要?

」書中小故事導讀。

『莎拉在超市裡發現一個心型的背包，她想要這個背包，但是爸爸認為她已經有背包了，不肯買給她。

媽媽提議把這個背包當成生日禮物，莎拉卻很生氣，因為她想要的生日禮物是一雙溜冰鞋。

』

2.討論：

爸爸為什麼不肯買背包給莎拉？

你贊成爸爸的想法嗎？

如果你是莎拉，聽到爸爸的回答，你有什麼想法？

3.討論：

你曾經想要買什麼東西，被父母拒絕過的經驗嗎？

說說你那時的想法。

活動二：

消費觀念價值澄清

1.根據上述故事，定義「想要」及「需要」：

「想要」是某個你缺少了也可以活下去的事物。

「需要」是某個你缺少了就不能活下去的事物。

2.播放物品圖片，例如：

水、洋娃娃、米飯、掌上型遊樂器、鉛筆…等，詢問這些物品是「想要」還是「需要」？

3.加入「重要」的觀念，例如：

購買教課書。

再比較以下情況：

購買一枝好寫好握的鉛筆是「重要的」，因為這樣的鉛筆可以讓字工整漂亮；但是一枝會發光的鉛筆，是奢侈、「不需要的」。

三、【綜合活動】

1.請學生在學習單上分別寫下三種自己以及不同身分的人「想要」及「需要」的事物。

2.小組組員分別分享學習單上想要及需要的事物。

3.不同的人會有不同想要及需要的事物，例如：

班上的新轉學生需要同學帶領她如何到廁所及福利社，也需要購買到冬天禦寒的運動服外套；她想要結交新朋友，也想要被同伴邀請一同玩遊戲。

~~第二節結束~~

共40分鐘

5分

10分

15分

10分

投影機

教學簡報

故事書－「為什麼我不能全部都要?

」

學習單二

學習單二

能力

指標

教學內容設計

時間

教學資源

活動三：

我把錢變大了！

一、【準備活動】

1.請學生發表存錢的理由，並寫在學習單三上。

（為了買一個心愛的娃娃、為了上才藝班、幫忙支付學費…等）

2.提問：

你把錢存在哪裡？

（牆壁夾縫、撲滿、銀行裡）為什麼？

二、【發展活動】

活動一：

什麼是利息？

1.比較：

錢存在「撲滿」及存在「銀行」的差異，何者能使存款增加？

2.提問：

什麼是利息？

「銀行會將你存入的錢提供給別人使用，因此銀行會付給你一筆錢，這筆錢就是利息。

」

3.以現在銀行利息為例，教師計算所得利息金額，與現實生活相結合。

活動二：

「媽媽的紅沙發」繪本導讀。

1.進行「媽媽的紅沙發」繪本導讀：

『小女孩雖然家裡生活困苦，又遭遇火災毀了房子，小女孩仍每天打工賺取一些些零錢，與媽媽、外婆一同將每天多餘的零錢投入大玻璃瓶內，最後買到了凝聚家人感情的紅沙發。

』

2.討論：

小女孩如何幫忙改善家中經濟？

為什麼要買那張紅沙發?

3.討論：

如果你是那位小女孩，你會怎麼做？

三、【綜合活動】

1.討論：

學習單上小明及小英兩人，十年後哪個人存款會變多呢？

~~第三節結束~~

共40分鐘

5分

10分

15分

10分

投影機

教學簡報

學習單三

故事書－「媽媽的紅沙發」

能力

指標

教學內容設計

時間

教學資源

活動四：

耶!

我中了統一發票1000元!

一、【準備活動】

1.影片欣賞（購物消費索取統一發票-財政部稅務局宣導影片）

2.請學生將事先準備的統一發票拿出，觀察了解發票內容。

二、【發展活動】

活動一：

模擬情境劇

1.請學生模擬在回家途中撿到一張統一發票，對獎後中了獎金壹仟元，請父母代為領回獎金後，全部都可自由規劃使用。

2.請學生針對這意外之之財，於學習單上規劃使用方式。

須寫出欲購買物品品項、預估價錢及消費理由。

3.進行小組分享，並推出規劃讓人印象最深刻的組員上台發表。

活動二：

我是聰明比價王

1.提問：

在活動一已經寫出自己想購買的物品，該如何買到最優惠的商品？

2.前往電腦教室，利用網路查詢該物品的市價及規格，並逐一將商品品牌、價格、規格紀錄清楚。

活動三：

我是購物高手

1.在活動一中，若爸媽因為家中民生物資已經缺乏，要你把獲得的1000元拿來買「必需品」，該如何買才是將1000元作最好的例用？

請根據父母親開出來的清單，並對照

2.小組競賽：

每組發下數家廣告單以及網路DM，對照父母親開出來的「民生必需品清單」，請小組以1000元預算購買最優惠的產品，並一一紀錄下購買商店、品項、規格、價錢。

3.請小組派員前來發表購物紀錄，相互討論比較後，選出「聰明比價王」。

三、【統整總結】

1.突然得到一筆意外之財，應冷靜、理性的使用它，隨時將金錢最最好的規劃，才是一個懂得理財的人。

2.購物時多比較，選擇以較低價錢卻買到相同甚至更好品質的產品，並認清自己的消費因素，才能做個消費高手！

~~第四、五節結束~~

共80分鐘

5分

25分

20分

25分

5分

「購物消費索取統一發票」影片

投影機

教學簡報

學習單四

學習單五

能力

指標

教學內容設計

時間

教學資源

活動五：

我不要當「卡奴」！

一、【準備活動】

1.提問與發表：

是否聽過「卡奴」？

信用卡是什麼東西？

2.說明信用卡是一種「塑膠貨幣」，它是一種可以先買到東西，之後再付款的購物方式，但為什麼現在社會上出現那麼多「卡奴」呢？

他們做了什麼事才會成為信用卡的奴隸呢？

二、【發展活動】

「美夢銀行」繪本導讀

1.進行「美夢銀行」繪本導讀：

『為了讓美夢成真，銀行發行了美夢信用卡，提前讓人達成願望，沒有錢還，銀行可以接受用其他的抵押品代償債務。

於是孩子拿著美夢卡瘋狂的刷卡。

但當還不出錢時，王元氣被沒收了犯錯的權利，甚至連媽媽都成了抵押品而憑空消失；歐美佳失去了顏色，從此生活中只有白色和黑色，她也失去了笑的權利，笑容也從她的生活中消失；張蕾蕾失去了節奏，連哭泣聲都沒有節奏；李晨安失去了記憶，會不會有一天，連自己是誰都忘記了…』

2.提問與發表，並紀錄於學習單上：

（1）美夢卡能讓這群孩子得到什麼?

（2）當美夢成真後，這群孩子必須失去什麼來償還銀行？

（3）如果你擁有美夢卡，你會如何使用它？

（4）如果你也刷爆了美夢卡，你最害怕銀行把你擁有的什麼東西當抵押品？

三、【綜合活動】

1.將卡神的錦囊妙計記錄下來，趕緊遠離「卡奴」吧！

（日日記帳不怕煩、時時儲蓄好習慣、該省則省最有錢、量入為出財無邊）

2.總結：

使用金錢時，應先考量這筆消費是「需要的、重要的」嗎？

若時間不急迫，應先作購物存錢計劃，貨比三家後，才能進行消費。

假使時間急迫，需使用信用卡進行消費時，應謹慎考慮自己是否有能力在期限內償還，做好分期付款，才不會成為一位失去信用的卡奴喔！

~~第六節結束~~

共40分鐘

10分

25分

5分

投影機

教學簡報

繪本-「美夢銀行」

學習單六