10篇新部编人教版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案Word文件下载.docx
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本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故：
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，从文中找到答案即可。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对破折号的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
（4）此题考查筛选相关信息的能力。
2．课内阅读我最棒。
①记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。
老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：
大家都这样写多没意思!
我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
②我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；
她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
秋天，使农民的笑容格外灿烂。
③于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
④这小小的光荣，使我悟得一点道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
（1）联系上下文，解释下列词语。
①千篇一律：
②别出心裁：
（2）根据文段内容，完成下面的填空。
①“不安分的一念”具体指的是________。
②“这小小的光荣”具体指的是________。
③第________段是作者对自己作文内容的介绍，这一段运用了________、________、________的修辞手法。
（3）用“‖”将文段分为两部分，并概括段意。
第一部分：
________。
第二部分：
（4）读了这几段文字，你从中受到了怎样的启发？
【答案】
（1）同学们写的作文基本一个样。
指想出的办法与众不同。
（2）大家都这样写多没意思!
我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天；
“我”的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读；
②；
比喻；
拟人；
排比
（3）①②③‖④；
自己写《秋天来了》这篇作文，别出心裁，得到夸奖。
写自己明白的道理。
（4）我们写作文要别出心裁，要写自己的真实感受。
要多读书，多积累。
要结合语境，正确理解词义。
（2）①、②这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
③确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（1）①同学们写的作文基本一个样。
②指想出的办法与众不同。
（2）大家都这样写多没意思!
②；
排比。
（3）①②③‖④；
2、写自己明白的道理。
（4）我们写作文要别出心裁，要写自己的真实感受。
【点评】
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）①、②此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
③考查学生对常用修辞手法的掌握。
（3）本题考查学生给段文化分段落并概括段意的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
3．阅读短文，回答问题。
小草
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；
不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。
然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。
不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。
那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息；
那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。
狂风暴雨休想摧毁它；
洪水干旱不能灭绝它；
即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
多么可爱的小草！
我要高声赞美它，赞美它不畏艰难、顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
（1）文中提到的小草的品质有：
（2）写出开头与结尾照应的句子。
（3）摘抄文中的成语。
（1）①最早报来春天的消息；
②无私奉献的精神；
③不畏艰难，顽强向上。
（2）然而，我却爱那平凡的小草。
多么可爱的小草！
（3）柔美多姿；
桃红柳绿；
万紫千红；
狂风暴雨；
粉身碎骨；
无私奉献
（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时带着问题读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（2）考查照应句。
解题思路引导：
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（3）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（1）考查筛选相关信息并加以概括。
（2）此题考查对照应句的把握能力。
（3）本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
4．阅读短文，完成后面的练习。
最大的财富
一青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。
这一天走过来一个须发俱白的老人，问：
“年轻人，干嘛不高兴?
”
“我不明白，为什么我总是这么穷。
“穷?
你很富有嘛!
”老人由衷地说。
“这从何说起?
”年轻人问。
老人不正面回答，反问道：
“假如今天斩掉你一个手指头，给你一千元，你干不干?
“不干。
”年轻人回答。
“假如斩掉你一只手，给你一万元，你干不干?
“假如使你双眼都瞎掉，给你十万元；
你干不干?
“假如让你马上变成八十岁的老人，给你一百万，你干不干?
“假如让你马上死掉，给你一千万，你干不干?
“这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢?
”老人笑吟吟地问。
青年愕然无言，但看得出他心有所思的样子。
（1）多音字组词。
埋
má
i________
n________
发
fā________
fà
（2）“心有所思”的意思是________。
（3）请你反复朗读老人的五个“假如……”问句，你能揣摩出这五句话在意思上是什么关系吗（
）
A.
并列
B.
递进
C.
转折
（4）聪明的你读完这篇文章后，一定知道什么是“财富”了。
（
勤劳
青春
金钱
（1）埋伏；
埋怨；
发现；
头发
（2）心中有想法,有思考
（3）B
（4）B
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
（2）词语理解的考查。
心有所思：
心中有想法，有思考。
（3）考查对句子的理解。
带着问题细读老人的五个“假如……”问句，能揣摩出这五句话在意思上是递进关系。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题——“财富”就是青春。
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
（3）此题考查对句子的理解能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
5．课外阅读
对孩子说
你必须吃很多粮食、蔬菜、水果，饮很多水和奶，才渐渐增长自己的身高和体重。
记住，是土地供给你营养让你渐渐高出土地，你不要忘了随时低下头来，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和伤痕，为了你站起来，土地一直谦卑地匍匐着，在伟大的土地面前，你一定要学会谦卑。
为了生长，你不得不多吃一些东西，这就不得不请求别的生命的帮助，这就难以避免地伤害了它们，憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……都帮助了你的生长，多少牺牲构成了生命的庙宇。
看似理所当然的过程，实际却充满着疼痛和伤害。
为此，感恩和忏悔，应该成为你一生的功课，这样或许沉重了些，但沉重之后，你将获得真正的美德。
你将吃很多的盐，然后渐渐汇成内心的深海，并体会那种咸的感情。
你将翻过许多山，很可能你找不到通向峰顶的路径，那么继续攀援吧，许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度；
而当你终于到达一座山顶，你会看到更远处那积雪的山峰，于是你知道，你必须不停地出发，生命就是不停地开始，只有过程，没有顶点。
你必须经历很多个夜晚，为此，你应该多准备一些灯盏。
学会把灯高高地举起，不仅照亮了自己的夜晚，也为远处的另一位夜行者提示了路的存在。
永远向高处、向远处敞开胸怀，你将获得辽阔的胸怀和源源不竭的激情。
但是孩子，你必须随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱低处吧，热爱低处的人，热爱低处的劳动，热爱低处的水域。
化作一滴水汇入低处吧。
最低处的海，最低处的水，养活着这个世界。
当然，孩子，我仍然没有说清楚什么；
真理的金子是隐藏在黑夜的泥沙里的。
为此，你必须走向你的河流，深入你的波涛，淘洗和寻觅吧，当整整一条河流都从你的手指间漫过，或许你会发现一些闪光的颗粒。
即使注定不会有什么发现，你也必须走向河流，与它一同发源，一同奔流，一同历险，一同化入苍茫。
孩子，向自己的河流走去吧……
（1）这是一位长者给我们的谆谆教诲，他对我们说了些什么？
请你加以概括。
（2）“憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……”作者为什么给这些家禽、家畜用上这么好的修饰语？
（3）“为此，你必须走向你的河流……”“你也必须走向河流……”“向自己的河流走去吧……”这里的“河流”、“你的河流”指的是什么？
该怎么理解？
（4）文中有那些话是你的父母或者老师不曾对你说的？
又有哪些话是你耳熟能详的？
选择你感触最深的一句，联系生活实际写一段100字左右的议论性文字，谈谈你自己的观点和看法。
【答案】
（1）作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处、向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流……
（2）作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔……
（3）“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。
（4）略
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（1）作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处、向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流……
（2）作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔……
（3）“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。
（4）略
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
6．阅读课文，回答问题。
爱在拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎（zā
zhā）后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷起扎（zā
zhā）了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧（sāng
sà
ng）着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：
“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。
”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同地停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸（突然
虽然
依然）笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的（突然
依然）回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（突然
依然）这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。
（1）联系上下文，选择在文中的括号里选择合适的拼音和词语。
（2）写出下列词语的近义词。
伤心________
简单________
注视________
（3）联系上下文，理解词语。
不约而同：
半信半疑：
（4）本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，请写出这句话，并从中可以看出爸爸是一个________的人。
（5）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生着变化，这些变化，可以用几个词语来概括。
诉苦→________→________→感动
（6）父亲在拐弯处回头，这一动作让你体会到什么？
【答案】
（1）zhā；
sāng；
依然；
突然；
虽然
（2）悲伤；
随便；
注目
（3）事先没有约定而相互一致。
有点相信，又有点怀疑。
表示对真假是非不能肯定。
（4）可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的突然回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（5）伤心；
半信半疑
（6）父亲对于孩子的爱是默默的。
（1）考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（3）词语理解的考查。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（5）考查对课文内容的理解能力。
（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（1）zhā；
（2）悲伤、随便、注目
（3）事先没有约定而相互一致；
（4）可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的突然回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（5）伤心、半信半疑
（6）父亲对于孩子的爱是默默的。
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
（4）本题考查评价分析人物精神或品质。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
7．课外阅读
山羊和狼
狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。
这时，从远处走来了一只山羊。
狠有气无力地叫着：
“山羊大哥，我渴极了！
请您快给我到小河里弄点水来！
”山羊望了望狼，摇了摇头说：
“我不能替你去拿水。
狼刚想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能动了！
（难到、难道）你一点不同情我吗？
”山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了，又苦苦地哀求道：
“行行好吧！
山羊大哥。
只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了。
要不，我会饿死、渴死的！
“要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会（毫、豪）不客气地把我当食物吃了！
”山羊说完，头也不回就走了。
（1）在括号里选留一个正确的词，把不正确的划去。
（2）画线的句子是________句，请把它改为陈述句（保留原句意思）
（3）文中画线词语“要是”，还可以用哪些词语来替换，请写出两个（句子意思不变）
（4）短文分两层（已用“‖”线标出），请写出各层意思。
（5）写出文中下列词语的近义词。
剧痛________
哀求________
发火________
（6）用下列词语造句。
有气无力：
简直：
（7）作者怎样三次写山羊头部的动作？
为什么要这样写？
【答案】
（1）难到；
豪
（2）反问；
你一点也不同情我。
（3）如果，假如
（4）受伤的狼请求山羊给他弄点水喝。
山羊识破了狼的阴谋。
（5）疼痛；
乞求；
发怒
（6）妈妈刚下班,就有气无力地坐在沙发上。
孩子们一看到圣诞树简直欣喜若狂。
（7）第一次是“摇了摇头”，第二次是“还是摇了摇头”，第三次是“头也不回”。
这三次山羊头部动作的描写，表现了山羊对狼的凶恶本性是认识的，坚决不同情这只受伤的狼。
（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）画线的句子用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）（5）主要考查对近义词的辨析能力。
（4）概括层意，可先看看每层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（6）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
（7）考查对课文内容的理解能力。
（1）难到；
（2）反问；
（3）如果，假如
（4）受伤的狼请求山羊给他弄点水喝。
山羊识破了狼的阴谋
（5）疼痛、乞求、发怒
（6）妈妈刚下班,就有气无力地坐在沙发上。
（7）第一次是“摇了摇头”，第二次是“还是摇了摇头”，第三次是“头也不回”。
（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）掌握反问句改陈述句
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