3+4齐鲁师范学院本科方案文档格式.docx
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3.学科专业技能课程
专业技能课主要包括：
幼儿园游戏设计与指导、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童数学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、学前儿童社会教育、舞蹈、美术、钢琴、声乐等。
4.学科专业选修课程
学科专业选修课程是与本专业密切联系或者相关性较强的专业提高课程。
旨在加强学生专业基础知识，完善知识结构，提高专业水平。
学前教育专业专业选修课程包括：
教育哲学、学前比较教育、儿童家庭教育、幼儿心理健康指导、幼儿园组织与管理等课程组成。
5.教育实践课程
实践课是坚持理论与实践相结合的教学原则，检验所学知识，提高学生技能的重要环节。
主要包括：
教师职业技能训练、教育教学实习与见习、学年论文（设计）与毕业论文（设计）和教育调研等多个实践性教学环节。
附表一
课程结构及修读要求
课程领域
修读方式
学分数
占总学分比例（%）
学时数
通识教育课程
必修课
45
26.47
810
25.96
选修课
9
5.29
180
5.77
小计
54
31.76
990
31.73
学科专业基础课程
26
15.29
468
15.00
6
3.53
108
3.46
32
18.82
576
18.46
学科专业技能课程
50
29.41
864
27.69
56
32.94
972
31.15
专业实践课程
4
2.35
72
2.30
8
4.70
144
4.60
教育实践课程必修课
20
11.76
432
13.85
总计
170
100
3120
四、学制及学分要求
学制七年，中职三年，本科四年。
中职阶段不实行学分制，本科阶段170学分。
五、授予学位
教育学学士
附表二中职阶段课程设置
学习领域
科目
各学年周课时数
备注
一
二
三
语言与文学
语文
使用高中教材人教版A版（必修课）
英语
2（4）
人文与社会
思想政治
1
物理、生物、历史是人教，化学、地理是鲁教的
书法
历史
2
地理
科学
物理
化学
生物
技术
体育与健康
体育
体操
学前教育
专业技能
乐理
教材以复旦为主
声乐
舞蹈
3
钢琴
美术
教师口语
证书
实践
社会实践
军训
一周
教育见习
四周
周课堂教学总课时
附表三本科阶段课程设置
课程
类别
课程名称
学分
学时
学时分配
每学期周学时分配
考核方式
讲授
实验
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
四
五
六
七
八
通识教育课
必修
思想道德修养与法律基础
36
18
考试
中国近现代史纲要
考查
马克思主义基本原理概论
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
形势与政策*
128
大学英语1
大学英语2
大学英语3
大学英语4
大学体育1
达标测试
大学体育2
大学体育3
大学体育4
计算机应用基础
国防教育与军事训练
2周
2
大学生心理健康教育
大学生创业教育与就业指导
选修
中国传统文化概论
大学语文
其他通识选修课
5
90
学生分别从“艺术与审美”、“人文与社会”、“自然与科学”等通识选修课程模块中选取相应课程。
通识教育课学时、学分小计
738
12
10
学科专业课程
学前教育学
30
学前心理学
学前卫生学
普通心理学
教育心理学
教育概论
44
中国学前教育史
外国学前教育史
幼儿教育政策法规
幼儿教师专业发展
学前教育科研方法
36
幼儿园课程与教学论
16
学时、学分小计
424
选修课（五选三）
学前比较教育
当代西方教育哲学
幼儿心理健康指导
幼儿园组织与管理
儿童文学
164
学科专业技能课必修课程程
学前儿童社会教育
学前儿童艺术教育（音乐）
学前儿童艺术教育（美术）
学前儿童健康教育
学前儿童语言教育
学前儿童科学教育
幼儿园游戏设计与指导
学前美术
42
66
视唱练耳
钢琴与即兴伴奏
舞蹈与幼儿舞蹈创编
444
420
14
选修（六选三）
家庭教育与指导
0—3岁婴儿保育与教育
儿童食品与营养
育婴师理论与实践
国学启蒙教育
幼儿园英语口语
专业选修课学时、学分小计
专业实践（必修）
微格教学实践训练
说课实践训练
听课训练
评课训练
专业实践课学分小计
40
专业课任意选修
任意选修课至少选够4学分（2×
36）（第五学期）
教育实践
必修
教育调研
教育实习
4W
毕业论文与设计指导
14W
毕业实习
162
18W
计小
合计
2006
1078
24
17
注：
1.每学期按18周计算；
2.带*的课程实践部分不占用课堂讲授学时。
3.形势与政策：
平均每学期16学时，四年合计128学时，但不计入总课时。
实行学年考核制，每学年考核一次，该课程总成绩为各学年考核平均成绩，一次计入学生成绩册。
4.专业课任意选修可作为机动课程根据情况随着调整。
六、主要课程简介
1.学前卫生学36学时2学分
内容简介：
通过对本课程的学习，学生较全面地了解和掌握学前儿童的生理特点、心理卫生、健康评价、营养、疾病预防、急救与护理技术等方面的基本理论和基本技能，以适应幼儿卫生保健工作的需要。
同时也为学习《学前教育学》、《学前心理学》等课程打下基础。
主要内容包括：
学前儿童的生理特点、学前儿童的心理卫生、学前儿童的健康评价与健康检查、学前儿童的营养与膳食卫生、学前儿童的常见病和传染病、学前儿童的护理技术与急救术等等。
2.学前教育学36学时2学分
《学前教育学》以教育学、心理学、卫生学的基本原理为基础，概括学前教育发展的历史、现状及发展趋势，探讨学前教育现象，揭示学前教育的基本规律，提高学生的专业素养，培养学生运用学前教育理论指导教育实践的能力，同时为学生进一步学习学前教育的基本技能打下良好基础。
学前教育的基本观点：
学前儿童发展观、儿童观、教育观、幼儿园教育的性质和原则、幼儿园一日活动的环节及其组织方法、家园合作、幼小衔接、幼儿园环境、幼儿教师、社区学前教育等等。
3.学前心理学36学时2学分
使学生掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识，能够初步运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题，并为学习其它专业课程奠定扎实的理论基础；
培养热爱幼儿、对幼儿教育工作感兴趣，进而树立热爱幼教事业的专业思想。
学前儿童心理发展的主要特征和发展趋势；
学前儿童的认识、情感、个性和社会性等各个方面发展的规律和特征；
关于学前儿童心理发展的基本理论；
与学前儿童心理和教育有关的社会心理学和教育心理学知识。
4.普通心理学54学时3学分
本课程是向学生传授心理学的“一般”知识和“基础”知识，使学生了解心理学的基本现象、基本概念和基本理论，掌握心理学的基本研究方法、了解心理学发展的一般趋势，激发学生的学习兴趣和热情。
心理的神经生理机制；
人类心理的起源和发展；
感觉、知觉；
意识和注意、记忆、表想和想象、思维、动机、情绪和情感、能力、气质、性格等。
5.教育概论54学时3学分
通过本课程的学习，使学生学会用马克思主义的思想观点分析、思考教育问、题，树立正确的教育观，掌握教育科学的基本概念、基本理论和研究教育问题的基本方法，具有初步的理论联系实际的分析问题、解决问题的能力。
主要内容包括教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、学校教育制度、教育内容、教育过程、教育途径等。
6.教育心理学36学时2学分
通过本课程的学习，使学生掌握教育心理学的理论体系；
使学生形成一定的教育技能，特别是提高应用心理学知识解决教学问题的能力水平；
使学生的心理学素养得到培养与提高。
教育心理学的性质、作用、历史和方法；
教育与心理发展；
学习理论；
学习与迁移；
学习动机；
问题解决、批判性思维和创造性；
学习策略；
品德形成与培养等。
7.中国学前教育史36学时2学分
通过本课程的教学使学生掌握中国学前教育发展的基本历史线索，了解中国学前教育家的教育思想，培养学生研究学前教育历史的兴趣和能力，激发学生创新的精神。
中国古代的学前教育，中国近代的学前教育、中国当代的学前教育。
8.外国学前教育史36学时2学分
通过本课程的教学使学生掌握国外学前教育发展的基本历史线索，了解国外一些学前教育家的教育思想，培养学生研究学前教育历史的兴趣和能力，激发学生创新的精神。
外国古代学前教育、外国近代学前教育、外国现代学前教育等。
9.幼儿园课程与教学论36学时2学分
通过本课程的教学使学生掌握幼儿园课程的基本理论知识，树立科学的课程观，在此基础上培养学生编制和实施幼儿园课程的能力。
幼儿园课程的概述、基础，幼儿园课程中的游戏、学习领域，幼儿园课程的编制，幼儿园教育活动的设计和实施，当代西方早期教育课程及发展趋向，中国幼儿园课程的历史沿革和改革等。
10.幼儿园游戏设计与指导36学时2学分
了解游戏的基本理论，幼儿游戏的分类与发展；
了解幼儿园游戏的环境与条件的创设；
幼儿园游戏的分类指导；
亲子教育与亲子游戏；
提高独立思考能力、合作学习的能力、组织指导游戏的能力、语言表达能力，深入实践、调查研究的能力等；
养成良好的职业道德和法律意识、良好的心理素质和个性品质。
游戏的基本概念与游戏发展历史研究；
儿童游戏的本质与特点；
游戏对儿童发展的价值；
幼儿游戏的发展规律；
幼儿园游戏与教学的关系；
幼儿园游戏的组织与指导；
亲子游戏的发展与指导等等。
11.学前儿童语言教育36学时2学分
本课程是学前教育专业的一门教法训练课。
要求学生通过学习了解学前儿童语言教育的教学内容；
树立正确的学前儿童语言发展观；
掌握有关学前语言教育的基本理论；
提高学生运用这些理论观点分析儿童语言发展中的特殊问题和解决在托儿所、幼儿园语言教育活动组织过程中的实际问题的综合能力；
熟练掌握各类型教学方法，并能运用其指导教学实践。
学前儿童语言教育的目标、原则、途径、模式及幼儿园语言教育的基本方法、学前儿童语言教育的活动设计与组织指导，学前儿童语言教育活动的评价方法。
12.学前儿童科学教育36学时2学分
要求学生了解科学教育在幼儿全面发展中的作用以及幼儿科学教育的目的、任务和要求，掌握幼儿科学教育的一般规律、方法和基本技能；
选择、分析和处理教材的能力，组织幼儿园科学教育活动的能力，评价幼儿科学活动的能力，良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力等；
热爱科学、热爱孩子、敬岗爱业等良好的职业道德；
从事幼教工作良好的心理素质及个性品质；
良好的科学素养。
学前儿童科学教育的基本概念、学前儿童科学教育的特点与新理念、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的活动设计与组织指导、学前儿童科学教育的环境创设与评价。
13.学前儿童艺术教育（音乐）36时2学分
通过学习，学生能够在了解学前儿童音乐能力发展特点、掌握学前儿童音乐教育基本理论基础上，更好地掌握学前儿童音乐教育活动的组织形式、教学方法和评价方法，以解决幼儿音乐教育中的实际问题。
学前儿童音乐教育的基本观点、学前儿童音乐教育的基本理论、学前儿童音乐教育活动的组织形式和教学方法、学前儿童音乐教育的评价。
14.学前儿童艺术教育（美术）36学时2学分
要求学生通过学习了解学前儿童美术教育的教学内容；
树立正确的学前儿童发展观；
掌握有关学前美术言教育的基本理论。
通过学习使学生在了解儿童美术发展规律的基础上，掌握应该对学前儿童实施什么样的美术教育和怎样实施美术教育，提高学生在学前儿童美术教育方面的实践能力。
美术与学前儿童美术的关系、学前儿童美术发展的规律与特征、学前儿童美术教育的涵义与发展、学前儿童美术教育的目的、学前儿童美术教育活动设计与实施。
15.学前儿童社会教育36学时2学分
通过本课程的学习，学生能够掌握学前儿童社会性发展规律，指导和促进学前儿童社会性发展。
学前儿童社会性发展概述、学前儿童社会教育的目标和内容、学前儿童社会教育活动指导的原则和方法、学前儿童社会教育评价。
16.学前儿童健康教育36学时2学分
通过学习本门课程了解学前儿童身心发展特点，能够对儿童身心健康有更全面的认识，让学生能够从身心各个方面引导儿童健康的发展幼儿园各种健康活动的设计与实践，培养能够理论联系实际的具有较高素质的应用性人才。
学前儿童生长发育概述、学前儿童健康教育的目标和内容、学前儿童健康教育活动指导的原则和方法、学前儿童健康教育评价等。
17.学前教育科研方法36学时2学分
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