语文部编语文五年级下册 10 青山处处埋忠骨练习题含答案 精选阅读理解试题Word文档格式.docx

语文部编语文五年级下册 10 青山处处埋忠骨练习题含答案 精选阅读理解试题Word文档格式.docx

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“你必须要告诉我这是为什么！

”乔治满不在乎地笑了笑，说：

“不为什么，就是不想在这时提到他。

”母亲的脸色凝重起来，说：

“孩子，这话我本来不想说，可是，我再隐瞒下去，很可能就会仿害到你的父亲。

你知道你父亲的腿是怎么瘸的吗？

”乔治摇了摇头，说：

“我不知道。

”母亲说：

“那一年你才两岁父亲带你去公园玩儿，在回家的路上，你左奔右跑。

忽然，一辆汽车疾驰而来，你父亲为了救你，左腿被碾在了轮下。

”乔治顿时呆住了，说：

“这怎么可能呢？

“这怎么不可能！

不过这些年你父亲不让我告诉你罢了。

两人慢慢地走着。

母亲说：

“有件事可能你还不知道，你父亲就是布莱特，你最喜欢的作家。

”乔治惊讶地蹦了起来说：

“你说什么？

我不信！

“这其实你父亲也不让我告诉你。

你不信可以去问你的老师。

”乔治把运动服塞在母亲的怀里说“你等着”，就急急地向学校跑去。

老师面对他的疑问，笑了笑，说：

“这都是真的，你父亲不让我们透露这些，是怕影响你的成长。

但现在你既然知道了，那我就不妨告诉你，你父亲是一个伟大的人。

乔治激动得不能自已，一阵风地跑回家中，父亲却不在。

两天以后父亲回来，一进门，乔治就急不可待地说：

“爸爸，我问你一件事。

”父亲放下手提包，说：

“是不是又遇到了什么困难？

”他摇了摇头，说：

“爸爸，我只是想问你一句话。

”父亲笑了，说：

“别说一句，就是一百句也没问题。

”乔治说：

“你就是大名鼎晶的布莱特吗？

”父亲愣了一下，然后就笑了，说：

“孩子，你怎么想起了这个问题？

”乔治制止他问下去，说：

“你得先回答我。

”父亲点了点头，说：

“我就是写小说的布莱特。

”乔治拿出一本书来，说：

“你得先给我签个名吧！

”父亲看了他片刻，然后拿起笔来，在扉页写道：

“赠乔治，生活其实比什么都重要。

布莱特。

”然后放下笔，说：

“我其实比签名更重要。

”然后笑了起来。

多年以后，乔治成为一名出色的记者。

当有人让他介绍自己的成功之路时，他就会重复父亲的那句话：

生活其实比什么都重要。

（1）乔治参加中学生篮球赛，不想让父亲陪同的原因是什么？

（2）在文章中老师告诉乔治“你父亲是一个伟大的人”请仔细阅读全文，说说乔治的父亲有哪些伟大之处？

（至少写出三点）

（3）听说父亲就是自己最喜欢的作家，乔治问父亲：

“你就是大名鼎鼎的布莱特吗？

”父亲回答说：

”请你仔细体味，说说这两句话的不同。

（4）说说乔治父亲写下的“生活其实比什么都重要”这句话的含义。

【答案】

（1）虚荣心作怪，觉得父亲的摘腿会让自己丢脸。

（2）①舍身救儿子。

②对儿子慈爱宽容。

③关注儿子成长，教子有方。

④踏实工作，成就显著。

⑤为人谦逊，淡泊名利。

（3）因为乔治比较看重父亲的名望，而父亲更看重自己的工作，所以要强调是“写小说”的“布莱特”，表现出父亲的为人谦逊，淡泊名利。

（4）踏踏实实的工作比追求名利更重要。

温馨的亲情比名利更重要。

平凡孕育伟大。

生活的过程重于结果。

【解析】【分析】

（1）、

（2）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）虚荣心作怪，觉得父亲的摘腿会让自己丢脸。

【点评】

（1）、

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

2．请阅读片段，完成练习。

第十一根红布条（节选）

“拴根红布条吧！

”一位大爷说。

这里的风俗，凡是在牛救活孩子以后，这个孩子家都要在牛角上栓根红布条。

是庆幸？

是认为这头牛救了孩子光荣？

还是对上苍表示谢意而挂红呢？

亮仔家里的人，立即撕来一根红布条。

人们都不吱声，庄重地看着这根红布条拴到了独角牛的那根长长的独角上。

独角牛“哞哞”地对着天空叫起来，并在草垛下来回走动，尾巴不停地甩着。

“噢，麻子爷爷！

”人们突然想起他来了，有人便走过来，叫他，“麻子爷爷！

”____________①

一个内行的老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么，连忙推开众人，走到麻子爷爷面前，把手放到鼻子底下。

大家看见老爷爷的手忽然控制不住地颤抖起来。

过了一会，他用发哑的声音说：

“他死啦！

打谷场上顿时一片寂静。

人们看着他：

____________②

亮仔的妈妈抱着亮仔，第一个大声哭起来。

"

麻子爷爷！

那个力气最大的叔叔使劲摇晃着他--他确实永远睡着了。

忽地许多人哭起来，悲痛里含着悔恨和歉疚。

独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳，然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边，它的双眼分明汪着洁净的水——牛难道会流泪吗？

它跟随麻子爷爷几十年了。

是的，麻子爷爷锯掉它的一只角，可是，它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的。

那时，它刚被买到这里，就碰上一个孩子落水，它还不可能听主人的指挥，去打谷场的一路上，它不是赖着不走，就是胡乱奔跑，好不容易牵到打谷场，它又乱蹦乱跳，用椅角顶人。

那个孩子当然没有救活，有人叹息说：

“这孩子被耽搁了。

”就是那天，麻子爷爷锯掉了它的一只角。

那个气力最大的叔叔背起麻子爷爷，走向那片林子，他的身后，是一条长长的默不作声的队伍……

在给他换衣服下葬的时候，从他怀里落下一个布包，人们打开一看，里面有十根红布条，也就是说，加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！

麻子爷爷下葬的第二天．独角牛突然失踪了。

几天后，几个孩子驾船捕鱼去，在滩头发现它死了，一半在滩上，一半在水中。

人们一致认为，它是想游过河去的——麻子爷爷埋葬在对岸的野地里，后来游到河中心，它大概没有力气了，被水淹死了。

它的那只独角朝天竖着，拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条，在河上吹来的风里飘动着……

（1）我能用自己的话简单说说这个片段的主要内容。

（40字以内）

（2）“第十一根红布条”有什么特殊含义？

请你用文中的语句回答。

（3）以下三个选项是关尹麻子爷爷”的外貌描写，请仔细比较，选择最合适的两处填写在文中画横线处，请填序号。

A．他长得很不好看，满脸的黑麻子，个头又矮，还驼背，像背了一口沉重的铁锅。

B．他的身体因衰老而缩小了，灰白的寸发上沾着草屑，脸庞清瘦，因为太瘦，牙床外凸，微微露岀发黄的牙齿，整个面部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛而留下的痛苦！

C．麻子爷爷背靠草垛，脸斜冲着天空，垂着两只软而无力的胳膊，合着眼睛。

那张麻脸上的汗水已经被吹干，留下一道白色的汗迹。

（4）文中说：

“它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的。

”你觉得独角牛会恨麻子爷爷吗？

请从文中至少概括出两条理由加以说明。

（5）文中有一段文字补充交代了麻子爷爷锯掉牛角的事倩，很多同学觉得这一段文字是多余的，你觉得呢？

请联系全文谈谈你的看法及理由。

【答案】

（1）麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了，老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸，淹死了。

（2）加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！

（3）①—C；

②—B

（4）不会，理由：

老牛跟随麻子爷爷几十年了；

麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听指挥，耽搁了救孩子的最好时机。

（5）我认为不是多余的，锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人，才会有“十一根红布条”的故事。

这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。

（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。

对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：

（1）麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了，老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸，淹死了。

（2）加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！

（3）①—C；

（4）不会，理由：

（5）我认为不是多余的，锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人，才会有“十一根红布条”的故事。

【点评】

（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

3．阅读《捡来的手机》，完成后面的习题。

①散步的时候，我在地上发现一部手机。

没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来，是款崭新的黑色手机，很漂亮。

四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。

②看着捡来的手机，儿子问：

“要是没有人打电话联系呢？

”我似乎猜到他的心思，给了他三条建议：

第一，通过存在手机里的电话号码寻找失主。

第二，次日把手机交给老师，由学校处理。

第三，如果确实没人来找，这部手机就归他所有。

③儿子歪着脑袋想想：

“第一条可以考虑。

第二条无聊透顶。

我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。

联系到失主后，还要人家写感谢信。

开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。

绕来绕去就是为了让别人都知道。

第三条……”他没继续说，我也不问。

知道他心里的那个结：

说起来全家前前后后丢了5部手机．都没能找回来。

最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。

用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。

倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。

我很惊讶，也很欣慰。

④果然，儿子有些想不通：

“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？

”我想都没想就说：

“我也想不通。

我只是相信：

人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。

也赚不到钱。

我丢手机那次，打过去听到关机，气得我一个劲地诅咒那个拿我手机的人。

被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。

做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。

儿子不再言语。

⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。

很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来，估计是附近院校的学生，看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。

儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。

好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：

“谢谢您啦，叔叔！

谢谢阿姨！

谢谢这位小弟弟！

”挥挥手和他道别。

直到我们走远，他还呆呆地站在那里。

儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。

⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：

“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：

要是没人打电话过来联系就好了。

”我牵紧他的手：

“不管怎样，你真的很棒。

你比好些成年人都做得好。

最起码，你不仅善良，而且不虚伪。

⑦儿子抬起头，朝着我笑……

（1）仔细阅读文章，根据要求填空。

故事主要情节：

________→讨论如何处置手机→________→袒露真实想法

儿子情绪变化：

惊喜→________→心情很好→________

（2）文章第⑤自然段对小伙子运用了________描写手法，这样描写的作用是________。

（3）“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你结合文章内容，写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方。

“善良”：

________。

“不虚伪”：

（4）“儿子抬起头，朝着我笑……”你喜欢文中的“我”吗？

请你说出至少两个理由。

【答案】

（1）捡到手机；

归还手机；

想不通；

不好意思

（2）神态；

①突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料；

②语言突出讲话很激动，表达感激之情；

③动作突出着急。

（3）归还手机；

不隐瞒自己的真实想法

（4）喜欢。

善于利用生活中的事例对孩子进行教育，教子有方。

善于鼓励孩子。

（1）、（3）考查对短文内容的理解能力。

（2）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（4）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

（1）捡到手机、归还手机、想不通、不好意思

（2）神态；

（3）归还手机；

（4）喜欢。

（1）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

4．阅读选文，回答问题

捡来的手机

没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。

是款崭新的黑色手机，很漂亮。

我觉得稀罕：

“我还以为咱家只有丢手机的命呢。

”我似乎猜到他的心思，给了他三条提议：

说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。

我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。

”儿子不再言语。

很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。

估计是附近院校的学生。

看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。

谢谢这位小弟弟。

⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。

（1）本文安排故事的结构主要有两条线索：

一是围绕手机展开故事情节；

二是围绕儿子的情绪展开故事情节。

请你依据文章思路填空：

①故事情节：

（________）手机——讨论如何处置手机——（________）手机——回顾还手机情景

②儿子的情绪：

惊喜——（________）——心情很好——（________）

（2）文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法？

这样的描写有什么作用？

（3）“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方？

（4）课外链接：

南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让不少人觉得好人难做，那么，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做？

请说说你的想法。

【答案】

（1）捡到；

归还；

“不屑”或“想不通”；

（2）动作描写，突出着急；

神态描写突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；

语言描写，突出讲话很激动，表达感激之情。

（3）“善良”：

“不虚伪”：

不隐瞒自己的真实想法。

（4）想法积极，方法可行，语言通顺。

（1）解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。

文章第①段写散步的时候，我们捡到了一部崭新的手机，此时儿子非常的惊喜；

第②到④段写我和儿子讨论如何处置手机，当我提出几种提议时，儿子对把手机交给老师表示不屑，对寻找失主想不通；

第⑤段写我们把捡到的手机归还给失主，第⑤段最后两句写写儿子回顾还手机情景，儿子非常的开心；

第⑥段写快到家时儿子不好意思地袒露心扉。

据此分析答题即可。

（2）“急匆匆地从远处奔过来”是对小伙子的动作描写，结合语境分析，这里表现了小伙子因手机丢失而非常着急的心理；

“竟愣在那里不知所措”是对小伙子的神态描写，结合语境分析，小伙子没想到这么快就找到了自己的手机，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；

谢谢这位小弟弟”是对小伙子的语言描写，小伙子没想到我们会把这么崭新的手机交换给他，他打电话的时候，大概也是抱着试试看的态度，但没想到这么快竟然找到了手机，他太激动了，而几个“谢谢”则表达了小伙子对我们的感激之情。

（3）结合文章第②段有关内容分析，捡到崭新的手机后，儿子并没有想把手机据为己有，而是想着要是有人打电话联系就把手机还给人家，这体现了儿子的善良。

不虚伪就是说真话，把自己内心真实的想法表达出来，如文章第④段儿子想不通说那句话及第⑥段儿子不好意思说的那句话都是儿子的真心话，表现了儿子的真实、不虚伪。

（4）这是一个个性表达题，虽然是个性表达题，但也不能随意答，要符合社会主义核心价值观，符合最基本的道德准则，如不能回答我选择无视，管他呢等。

既然是想办法，就要尽可能帮助别人，但尽量又不给自己带来麻烦，首先要分清事情大小，能不能帮，不能帮的话要喊来其他人一起帮或让他们录像录影等留下证据等等，要想一些切实可行的办法。

⑴捡到；

⑵动作描写，突出着急；

⑶“善良”：

⑷想法积极，方法可行，语言通顺。

【点评】⑴本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。

解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。

⑵本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。

描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

赏析的答题模式一般为：

该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。

答题时一定要结合具体内容进行分析。

⑶本题考查对人物形象的把握能力。

解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。

可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

⑷此题考查思维的拓展能力。

解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。

要加强语言的系统训练。

对主观题的基本要求是：

第一，简明；

第二，条理清晰；

第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。

5．阅读《回家的敲门声》，回答小题。

回家的敲门声

①每一个夜晚的来临，一听到我下班回家叩打门环的声音，父母便像赛跑一样一前一后争着为我开门，总怕被对方抢了先。

母亲的脚步细碎而轻柔，父亲的脚步则如重锤般有力，跺得地面“咚咚”直响。

因此尽管母亲非常的努力，但总是比父亲慢半拍，为我开门的似乎永远都是父亲！

有时候母亲也会站在父亲身后大声的嗔怪：

”平时让你干点事，你磨磨蹭蹭慢慢腾腾的，一听到儿子回来你跑的比兔子都快！

”父亲此时总是呵呵的憨笑两声，但并不驳斥母亲的话。

门在开启的瞬间，我照例能听到两声一高一低苍老而亲切的问候，随后老两口就像勤务员似的一人给我推自行车，一人帮我拿包，让我尽享“领导”般的待遇。

就这样，父母一前一后紧紧相随的身影，或重或轻的脚步声，或高或低的问候声一直伴随我走过了一年又一年……

②后来为我开门的只有父亲一个人了，因为母亲病了，她已经彻底失去了与父亲竞争的能力，腿脚已不太灵便的她大多数时间里只能坐在床头迎接我的归来，目送我的离去，而我也很难听到母亲那风风火火细碎而轻柔的脚步声了。

母亲久治不愈的病带走了父亲很大一部分活力，他的脚步声不再像