最新泰州市高一上学期期末考试语文试题文档格式.docx
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这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。
（摘编自陆邵明《留住乡愁》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。
B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。
C.在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。
D.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。
B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。
C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。
D.认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。
B.如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。
C.为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。
D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。
【答案】1.C2.C3.B
【解析】
1.试题分析：
A项表述过于绝对，文中第一段最后一句，除了“人文保护”，还要“活化乡村记忆”；
C项“必须完好保存”错误；
D项“使之成为相关产业的配套设施”错误，原文是“这需要相应的公共设施与之配套”。
故答案为C。
2.试题分析：
“并举例说明了甄选的标准”错误，原文没有这方面的信息。
故选B。
3.试题分析：
“说明乡村记忆的内涵并非一成不变的”分析错误。
故选D。
点睛：
本题考查分概括作者在文中的观点态度，解答时要注意要整体理解文章的内容。
准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解:
注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
大先生
赵威
先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。
所以凌先生起初是凌木匠。
凌木匠不是本地人，是早年间逃荒来的。
凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。
薄暮下，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，趿拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。
正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。
刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：
“大娘啊，要饭的来了，给口吃的吧。
”三婶仔细一瞧，是个讨饭的。
只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。
给完吃的，三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。
凌木匠望着三叔三婶的眼睛，变得浑浊了。
天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。
就对三叔说，他会做木工，可以帮忙，给口吃的就行。
三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。
没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。
聊着聊着，又知他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。
嘿，正好村小缺个先生。
就这样，凌木匠留在了我们村，成了凌先生。
“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。
因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。
大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。
而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。
渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。
一开始，大先生气得直跺脚，骂道：
“朽木不可雕也！
孺子不可教也！
”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥？
大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。
他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。
大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。
“床前明月光，疑是地上霜。
”大先生说李白的床不是床，而是井栏。
说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。
我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？
每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，像是要争辩，说：
“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？
在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！
”
讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。
大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。
然后，他又扭过头来，说：
“这是思归之辞也！
”教室里又是一片笑声，“死鬼之词”，大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：
“就是想家了嘛！
”大先生用浑浊的目光向我投来赞许之意，似乎还念叨了一句：
“孺子可教也。
农村撤点并校后，大先生也退了。
教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活儿。
第一件作品，就是把祠堂里的旧课桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，变成一口棺材，严丝合缝。
漆了好多遍，晾干，放到厢房里，是留给自己的。
不教书了，自己也老了，大先生认为剩下的日子也不多了，只等着哪天躺进去了，身为木匠，那是一生最大的幸福。
可是，他想不明白的是，自己却越活越精神。
想不明白的事不只这一件。
国家针对民办教师的新政策出台后，给大先生补上了退休待遇。
头次领到工资，他就跑到支书家里，不干了，说：
“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？
不能白拿这钱。
”支书跟他掰扯了半天，也没讲明白，命令道：
“国家的政策，不拿也得拿！
”大先生的眼睛又变得浑浊起来。
后来，大先生用每月领到的钱买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去。
再后来，还设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。
直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。
大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：
“床，井上围栏。
（选自《人民日报》2021年2月22日）
4.下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是
A.本文开头描写大先生以“能把戏里的场景搬到木头上”的“绝活儿”呈现其木匠形象，颇能吸引读者，并引出下文对大先生不平凡经历的叙述。
B.文中写大先生“见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房”，可见其精明能干，一肚子墨水，有学问，这也是他成为村里人心中尊贵的好艺人和先生的契机。
C.本文多次描绘大先生眼睛“变得浑浊”，分别表现了他对三婶的感激之情、李白诗句触动了他思乡之情、对国家给他发放退休工资的感恩之情。
D.文中的“我”是线索人物，通过“我”的所见所闻，更加真实地表现了一个乡村普通人物的悲喜人生，同时也有推动故事情节发展的作用。
5.大先生是一个什么样的形象？
请结合全文简要分析。
6.小说最后写道：
“大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：
‘床，井上围栏。
’”作者这样写有何用意？
请结合文本，谈谈你的见解。
【答案】4.B5.①落魄的乞讨者：
早年逃荒乞讨，寄住他乡。
②手艺精湛的木匠：
会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，更能把戏里的场景搬到木头。
③有知识有学问却不善言辞、一丝不苟的教书先生：
讲唐诗尤其是李白的诗，有高见，肚子里的学问像茶壶里的饺子，倒不出来。
④善良、知恩图报的慈善家：
用每月领到的钱做了结实的课桌椅送到学校去，还设了助学金。
6.示例：
①结构上：
照应前文，强调大先生对“床前明月光”中的“床”的解释可以在《辞海》中找到依据。
②人物形象上：
作者写这句话既突出了大先生“一肚子墨水，有学问”，又表现了大先生教书认真负责，坚持己见。
③主题上：
突出了作者对大先生教书育人的深切怀念。
4.试题分析：
B项，“‘见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房’，可见其精明能干，一肚子墨水，有学问”分析错误，从这一句话看不出他“一肚子墨水，有学问”。
本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；
从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对细节鉴赏。
其中A项分析小说开头部分的作用，B项分析人物的心理活动，C项分析小说中的细节描写，D项分析小说中次要人物的作用。
解答此类题的方法：
通读全文，关注细节。
第一步：
通读全文，整体感知。
把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。
第二步：
明确主旨，关注手法。
结合小说主旨和细节做出准确判断。
5.试题分析：
本题解答时可通读全文，筛选出大先生的言行及他人的介绍评介，然后归纳。
大先生不是本地人，是以乞丐的身份来到村里的，可知他本来是一个落魄的乞讨者；
他帮“三叔”家盖房子“手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了”，可见大先生有着精湛的木工手艺；
“他不光有好手艺，还装着一肚子墨水”，做了村里的先生，能讲李白的诗词，而且讲的有根据有道理，可是“嘴太笨”，表明大先生有学问，但不不善言辞；
三叔三婶收留他，让他感动，领了退休金给学生们做课桌椅子，还设立助学金，这些都表明大先生善良知恩图报。
6.试题分析：
本题考查小说结尾的作用，可从结构完整、人物形象塑造、主题表达等角度进行分析。
从结构上看，结尾补充《辞海》中对“床”的解释与上文大先生对“床”的解释是相同的，这就起到了呼应上文使结构完整的作用；
从人物形象塑造的角度来看，《辞海》对“床”的解释证明大先生的说法是正确的，从而也表明大先生确实有学问，突出了大先生的形象；
从表达主题的角度来看，“我”特意去查了《辞海》，并得到了和大先生一样的解释，也表现出“我”对大先生教育方式的肯定和怀念。
（三）实用类文本阅读
材料一：
街头随机问一句，王者荣耀是什么，想必多半人都知道这是一款多人在线战术竞技游戏（即MOBA）。
游戏中，五路、三路或一路英雄在地图上施展技能、提升等级、互相厮杀，并以率先摧毁敌方基地的水晶塔为最终目标。
时常看到在餐厅、电影院门前，三五个年轻人聚在一起低着头拨弄着手机，那十有八九是一起“开黑”（组队开始游戏）了，并且不时能听到“我一个技能一千血”之类的游戏台词。
根据2022年4月腾讯互动娱乐年度发布会上公布的数据，《王者荣耀》累计注册用户超过2亿，成为全球用户数最多的MOBA手游，根据腾讯方面的数据，其日活跃用户达5000万。
厦门海沧延奎小学六年级班主任谢美兰在班上做过一个小调查，发现全班41名同学里，有一半孩子在玩这款游戏。
一些家长质疑说，大量中小学生沉迷于这款游戏，甚至有媒体报道称，该款游戏过半用户是中小学生。
腾讯方面对“过半用户是中小学生”的质疑予以了否认。
市场研究机构极光大数据发布的《王者荣耀研究报告》显示，14岁以下用户占3.57%；
15岁～19岁的占22.2%。
对于记者采访时提出的该游戏18岁以下用户数据信息，腾讯方面未予回复，并表示从未发布过此类官方数据。
（摘自《新华社：
“王者荣耀”还是“王者农药”：
健康游戏不止于防沉迷》）
材料二：
“荆轲就是女的！
谈及历史人物荆轲，在天津市蓟州区上小学三年级的王龙（化名）言之凿凿，言语间都快跟记者急眼了：
王龙对荆轲的了解，基于手机游戏《王者荣耀》。
《王者荣耀》作为即时对战类游戏，其中的游戏角色多为历史人物，如荆轲、诸葛亮、武则天等。
在使用这些历史人物的同时，这款游戏还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。
在这款游戏中，英雄分为坦克、战士、法师、刺客、射手、辅助六类。
不同的历史人物有不同的分类，游戏中可以查看各种英雄角色的介绍。
比如，游戏中有名为“李白”的英雄角色，这个角色是这样定义的：
李白，青莲剑仙，定位：
刺客／战士，擅长：
突进／收割。
不仅仅是李白，许多历史人物都被重新赋予了新的定位，还有如诸葛亮、扁鹊变成了法师，虞姬、李元芳变成了射手。
《王者荣耀》中的英雄角色还有各种造型，如刘备的造型是使用枪支的“黑帮”教父，刘禅变成驾驶机器人的形象，黄忠扛起了大炮，高渐离拿起了吉他，马可波罗使用的则是双枪。
其中最离谱的，则是将荆轲的角色设定为女性。
这也是小学生王龙坚持认为“荆轲就是女的”的原因。
（来源《法制网》）
材料三：
一款游戏成为全民性、现象级，足见其魅力；
又被称为“毒药”“农药”，可见其后果。
最近，当《王者荣耀》在一波波圈粉，又一波波被质疑时，如何解“游戏之毒”令人深思。
作为游戏，《王者荣耀》是成功的，而面向社会，它却不断在释放负能量。
从数据看，累计注册用户超2亿，每7个中国人就有1人在玩，其中“00后”用户占比超过20%。
在如此可观的用户基础上，悲剧不断上演：
13岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼，11岁女孩为买装备盗刷10余万元，17岁少年狂打40小时后诱发脑梗险些丧命……到底是游戏娱乐了大众，还是“陷害”了人生，恐怕在赚钱与伤人并生时，更值得警惕。
多数游戏是无罪的，依托市场营利也无可厚非，但不设限并产生了极端后果，就不能听之任之。
这种负面影响如果以各种方式施加于未成年的孩子身上，就该尽早遏制。
以《王者荣耀》为例，对孩子的不良影响无外乎两个方面：
一是游戏内容架空和虚构历史，扭曲价值观和历史观；
二是过度沉溺让孩子在精神与身体上被过度消耗。
因此，既要在一定程度上满足用户的游戏需求，又要对孩子进行积极引导，研发并推出一款游戏只是起点，各个主体尽责有为则没有终点。
（摘自人民网：
《王者荣耀》，是娱乐大众还是“陷害”人生）
材料四：
7月3日、4日，人民网针对腾讯旗下“王者荣耀”连续刊发2篇评论，指出“王者荣耀”的危害性并呼吁政府和游戏制作方加强监管。
与此同时，7月4日，“王者荣耀”游戏制作人在腾讯公司官方微信公众号刊出的访谈中表示，其实，游戏和其他娱乐方式一样，也能够成为正常生活的一部分，而不是会被社会诟病的洪水猛兽，精神鸦片。
7月4日，腾讯公司官方微信公众号消息指出，腾讯将推出史上最严防沉迷措施，以《王者荣耀》为试点，率先实施健康游戏“三板斧”。
首先上线的是限制12周岁以下玩家每天只玩一小时，后续还将实现晚上9点后禁止登录；
绑定硬件设备一键禁玩；
强化实名认证体系——这“三板斧”将逐步、持续推进。
（摘自搜狐网）
7.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.材料一使用了一系列数据来说明《王者荣耀》这款游戏所产生的社会影响。
B.材料二中小学生王龙坚持认为“荆轲就是女的”，从某种层面上折射出了这款游戏的危害之大。
C.材料三的内容说明人民网对《王者荣耀》的态度是否定的，因为它导致了许多极端事件的发生。
D.材料四中指出腾讯公司将推出史上最严防沉迷措施，率先实施健康游戏“三扳斧”。
8.下列对材料有关内容的分析和概括，正确的两项是
A.《王者荣耀》已经成为全球用户数最多的MOBA手游，其日活跃用户达5000万，游戏主体是未成年人。
B.《王者荣耀》作为即时对战类游戏，其中的游戏角色都是历史人物，还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。
C.《王者荣耀》对孩子的不良影响无外乎两个方面：
二是过度沉溺让孩子存精神与身体上被过度消耗。
D.腾讯公司认为游戏和其他娱乐方式一样，也能够成为正常生活的一部分，而不是会被社会诟病的洪水猛兽，精神鸦片。
E.游戏的研发者只要在一定程度上满足用户的游戏需求，又对孩子进行积极引导，就能从根本上解决由此所带来的负面影响。
9.青少年沉迷网络游戏已是普遍现象，由此产生了一系列社会问题甚至悲剧。
针对上述材料，你认为从哪些方面防范才能将网络游戏对孩子的危害降到最低？
【答案】7.C8.CD
9.①立足平台，要市场更要责任。
游戏研发者不能只重刺激性而忽视潜在危害，不能只重体验而不计后果。
作为企业，利益的吸引不能取代责任的担当，为社会尽责、为发展尽力、为人类增添价值，“王者”才会真正“荣耀”。
②立足政府，要创新更要监管。
游戏毕竟是市场行为，其研发与营销也代表了一定的创新与活力。
政府要鼓励企业创新，支持企业开拓，但是监管是永远不能松的那根弦，监管主体有必要让游戏多一些“善意”。
③立足家庭，家长们首先应该知道，什么游戏适合什么年龄的孩子，我国没有游戏分级制，家长们就应该学会自行分级。
父母应加强家庭教育，强化对子女的日常教育，培养积极爱好，转移注意力。
7.试题分析：
对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”，二是选择“一项”或是“两项”；
然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，最后进行比对。
比如本题中，“下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项”，D项，材料四中并无效果显著的表述。
实用类文本阅读选择类的题目，主要集中对材料中的观点、材料中的论据、材料中相关内容的分析概括等。
像这种题目，考生应先认真审题，并认真阅读各个选项内容；
然后到材料中找到与选项有关联的文字，看一看材料中的信息与选项是否一致；
最后根据材料内容进行比照判断即可。
8.试题分析：
本题题干问的是“下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项”，要求选出的是“不正确的”“两项”。
错误设置一般为概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。
A项，“游戏主体是未成年人”于文无据。
E项，说法过于绝对，原文说“各个主体尽责有为则没有终点”。
9.试题分析：
本题是一道开放性题目，根据材料阅读，针对游戏，如《王者荣耀》所产出的负面影响或一系列社会问题甚至悲剧，可从游戏平台（研发者）、政府、家庭等多个角度来谈。
从游戏平台（研发者）角度看，“要对孩子进行积极引导，研发并推出一款游戏只是起点，各个主体尽责有为则没有终点。
”“7月4日，腾讯公司官方微信公号消息指出，腾讯将推出史上最严防沉迷措施，以《王者荣耀》为试点，率先实施健康游戏‘三板斧’”。
从政府角度看，“呼吁政府和游戏制作方加强监管”“多数游戏是无罪的，依托市场营利也无可厚非，但不设限并产生了极端后果，就不能听之任之。
这种负面影响如果以各种方式施加于未成年的孩子身上，就更该尽早遏制”。
从家长角度看，“要对孩子进行积极引导”“一些家长认为，大量中小学生沉迷于这款游戏”，家长应加强家庭教育，强化对子女的日常教育。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
太宗文德顺圣皇后长孙氏，长安人，隋右骁卫将军晟之女也。
少好读书，造次必循礼则。
性素俭约，凡所服御，取给而已。
太宗甚礼遇之，常与论及赏罚之事，对曰：
“牝鸡司晨，惟家之索。
妾以妇人，岂敢豫闻政事？
”太宗固与之言，竟不之答。
时后兄无忌，夙与太宗为布衣之交，又以佐命元勋，委以腹心，出入卧内，将任之朝政。
后固言不可，每乘间奏曰：
“妾既托身紫宫，尊贵已极，实不愿兄弟子侄布列朝廷。
汉之吕、霍，可为切骨之诫。
特愿圣朝勿以妾兄为宰执。
”太宗不听，竟用无忌为左武侯大将军、吏部尚书、右仆射。
后又密遣无忌苦求逊职，太宗不获已而许焉，改授开府仪同三司，后意乃怿。
太子承乾乳母遂安夫人常白后曰：
“东宫器用阙少，欲有奏请。
”后不听，曰：
“为太子，所患德不立而名不扬，何忧少于器物也！
后所生长乐公主，太宗特所钟爱，及将出降，敕所司资送倍于长公主。
魏徵谏曰：
“昔汉明帝时，将封皇子，帝曰：
‘朕子安得同于先帝子乎！
’然谓长主者，良以尊于公主也，情虽有差，义无等别。
若令公主之礼有过长主，理恐不可，愿陛下思之。
”太宗以其言退而告后，后叹曰：
“尝闻陛下重魏徵，殊未知其故。
今闻其谏，实乃能以义制主之情，可谓正直社稷之臣矣。
忠言逆于耳而利于行，纳之则俗宁，杜之则政乱，诚愿陛下详之，则天下幸甚。
”后因请遣中使赍帛五百匹，诣徵宅以赐之。
八年，从幸九成宫，染疾危惙。
将大渐，与太宗辞诀，曰：
“妾生既无益于时今死不可厚费且葬者藏也欲人之不见自古圣贤皆崇俭薄惟无道之世大起山陵劳费天下为有识者笑。
但请因山而葬，不须起坟，无用棺椁，所须器服，皆以木瓦，俭薄送终，则是不忘妾也。
”十年六月己卯，崩于立政殿，时年三十六。
（节选自《旧唐书•列传第一•后妃上》有删改）
10.对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是
A.妾生既无益／于时今死／不可厚费／且葬者／藏也／欲人之不见／自古圣贤／皆崇俭薄／惟无道之世／大起山陵／劳费天下／为有识者笑
B.妾生既无益于时／今死不可厚费／且葬者／藏也／欲人之不见／自古圣贤／皆崇俭薄／惟无道之世／大起山陵／劳费天下／为有识者笑
C.妾生既无益于时／今死不可厚费／且葬者／藏也／欲人之不见／自古圣贤／皆崇俭薄／惟无道之世大起／山陵劳费天下／为有识者笑
D.妾生既无益于时／今死不可／厚费且葬者／藏也／欲人之不见／自古圣贤／皆崇俭薄／惟无道之世／大起山陵／劳费天下／为有识者笑
11.下列文化常识解说正确的一项是
A.年号，是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号。
例如晋文公是重耳的年号，建安是汉献帝年号，唐太宗是李世民的年号。
B.名字，名是生下来不久时所取以供长辈呼唤；
字则是举行冠礼时所取，以便在
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