人教版二年级数学第四单元表内乘法一教案 2.docx

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人教版二年级数学第四单元表内乘法一教案2

人教版二年级数学——第四单元：

表内乘法

（一）教案2　

人教版二年级数学第四单元：

表内乘法

（一）教案2人教版二年级数学第四单元：

表内乘法

（一）教案26的乘法口诀教学目标

（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。

（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

（三）初步培养学生抽象概括能力。

教学重点和难点重点：

在理解的基础上熟记乘法口诀。

难点：

用6的乘法口诀正确求积。

教具和学具教具：

例11的实物图，6根小棒。

学具：

6根小棒。

教学过程设计（紊一）复习准备1．复习2稿～5的乘法口诀我们驾已经学习了2～5的乘法灌口诀，全体同学一起背一溉遍，相邻两个同学互相背峰一遍。

2．卡片口算，并恿说出用哪句口诀2t髓imes;3＝1tim徽es;4＝2times聚;1＝5times;2咬＝4times;4=5耶times;5=3ti泡mes;5=4time经s;3=3．卡片口算，颁直接记得数2tim悠es;5＝2times惜;2＝5times;1纸＝3times;4＝1熏times;5＝5ti膏mes;3＝2time秦s;4＝5times;情4=我们已经学习了缨2～5的乘法口诀，下面啊应该学习几的乘法口诀，涌引入新课，板书课题：

6旨的乘法口诀。

（二）学习曰新课1．准备练习每次加洗6，把得数填在空格里。

愤让学生口算，6个6润个地加，把每次加的结果昏，教师填在空格里，一直挑加到36。

提问：

1挚2是几个6相加得来的？

读（2个6相加是12）鸵3个6相加是多少？

（抛18）5个6呢？

（30辑）6个6呢？

（36）2遁．出示例11教师出悬示蝉图（图上共画6只蝉证，第一次先露出1只，其孕它的蝉先用纸盖起来）。

臣提问：

（1）图上画的是勋什么？

（1只蝉）（挣2）仔细数一数，一只蝉拨有几条腿？

（1只蝉有6缺条腿）（3）1个6屑怎样用乘法算式表示？

（澄学生回答后，教师在图的恨下面板书：

6times凝;1=6）（4）6铡times;1=6这个衣算式表示什么意思？

（一槽个六是六）（5）谁巴能结合乘法算式编一句乘符法口诀？

（一六得六）乘教师在6times;廊1=6的算式旁边，板书绍：

一六得六。

教师移喻动遮盖纸，又露出1只蝉饮，一共露出了2只蝉。

蹿提问：

（1）2只蝉共致有多少条腿？

怎样列式？

蒸（待学生回答后，教师板笑书：

6times;2=倾12）

（2）6ti哎mes;2=12这个算篷式什么意思，谁能编出一肥句乘法口诀？

（待学生回绽答后，教师在6time爸s;2=12算式旁边板洱书：

二六十二）6的拌乘法口诀前两句咱们已经泳编出来了，后面几句，同趾学们试着自己编好吗？

帮教师陆续露出3只、4墟只、hellip;he岂llip;、6只蝉，每朔增加1只，让学生试着把擅书上的乘法算式和乘法口顺诀填完全。

订正后，教师盂把乘法算式和相应的乘法大口诀板书出来，并让学生牌说一说是怎样想的，每句沧乘法口诀表示什么意思。

亿3．观察口诀，发现规律陆提问：

（1）6的乘会法口诀有几句？

（有6句长）

（2）怎样看出是沃6的乘法口诀？

（每句口凶诀第二个字是六）（潘3）每句口诀第一个字表云示什么？

（几个6）干（4）6的乘法口诀的得讽数，后一句与前一句有什绷么关系？

（后一句比前一扇句多6）（5）如果蔗你忘掉了其中的一句口诀卸，如四六（），你能不能浑用最快的方法想起它的得针数？

（小组讨论后再交流替）先想前一句三六十万八，18+6=24，四铡六二十四，或者先想后一程句，五六三十，30-6搽=24，四六二十四，4犬．熟记口诀

（1）熟城读口诀，自己试背口诀。

乖

（2）指名背，两人互相摇背。

（3）师生对口令。

绥（三）巩固反馈1．基本唯练习课本第37页做一做樟的第1题教师用小棒瑚在磁性黑板上摆了一个六韶边形，学生动手也摆1个咱。

提问：

（1）你摆读的六边形用了几根小棒？

嗣（6根）

（2）摆1茎个六边形用6根小棒，如荫果不摆图了，你能知道摆桂2个六边形用几根小棒吗蛊？

摆3个，摆5个，摆6正个呢？

学生口答：

教涤师逐一板书：

6time禹s;1=6，6time栈s;2=12，6tim略es;3=18，6ti顿mes;5=30，6t屿imes;6=36。

敷你为什么能很快说出它泰的得数？

（用6的乘法口计诀得出来的）教师出用示ldquo;做一做r征dquo;的第2题。

教窝师任意指一道题，由学生斌很快说出得数。

2．发展蓄性练习

（1）先算出九每道题的得数，再说一说骤每组两道题之间的关系。

擞6times;3＋乍6=6times;4＋友6=6times;5＋颖6=6times;胆4=6times;5=阶6times;6=王从上面练习，你得到什掏么启发？

（不知道6ti殖mes;6=？

我可以用爷6times;5＋6得夯出）6times;22懈times;6用哪句口编诀？

（2）读一句口诀，这说出两道乘法算式。

三六榴十八五六三十四六二十四阶3．综合性练习直接写出主得数。

6times斗;4=1times;6种=4times;6=3尹times;5=2ti坝mes;6＝3time摔s;6＝6times;滤3=4times;3=绣练习十教学目标1．疫每个学生要熟练地背出2肿、3、4的乘法口诀，迅詹速准确地口算4以内的两崖个数相乘；同时要使学生州加深对口诀的来源、意义搜、相邻两句口诀之间关系袋的认识。

2．训练学圈生具有运用乘法口诀较迅者速、准确地进行乘法式题俞口算的能力。

3．继揖续培养学生认真审题（看刨清运算符号，数字）、准押确计算、工整书写的习惯津。

教学过程1．归纳整理则。

教师：

上节数学课减学习的是什么知识？

2、就3、4的乘法口诀共有多陛少句？

我们是怎样编出来源的？

举例（口诀）说出它贬的意义，举例（口诀）说敲明相邻的两句口诀之间是衅什么关系？

学生可以莹这样举例：

二三得六，表颤示2个3得6；4tim医es;2=8，表示2个汛4得8，编出口诀：

二四浴得八，它与三四十二相差各1个4。

教师还可结跃合学生掌握口诀的情况有少针对性地补充，结合学生嘛背口诀、运用口诀时的错根例讲评。

教学意图：

钓巩固练习前先引导学生重证温上节课的知识，围绕所叮学习的2、3、4的乘法博口诀的内容，抓住口诀的梯来源、含义、相邻口诀之越间的关系这些重点进行归谣纳整理，有利于学生对所曼学知识的系统掌握，老师帜可结合学生的实际情况进脱行弥补讲评，使学习有困帚难的学生得到了及时的补削习和辅导。

2．巩固练习迫。

（1）投影出示，先独姜立完成，再订正。

①把口位诀填完整。

二四（）葱一四（）一一（）三四（望）（）十二二三（）二二猎（）四四（）三三（）（靛）得八②先写出乘法算式揪，再写出得数。

4乘哼以2_______被乘双数是3，乘数是2，积是直多少？

____乘数营是4，被乘数是3，积是焉多少？

_____③括下面的计算对吗？

把不对境的改正过来，并说明原因拭。

3times;1残=3（）4times;淘2=6（）3times掣;2=5（）4ti纤mes;3=7（）3+惠1=4（）4＋2=6（暇）3+2=6（）3又＋2=6（）4＋3=1早2（）④师生、学生之间浅做对口令的游戏。

三冕、布置作业：

随堂练习；激背诵1mdash;6乘外法口诀整理和复习教博学内容：

复习乘法的意义樊，整理1mdash;6哥的乘法口诀，完成教材练厄习十三。

教学目标

（一）写知识教学点1.复习郁乘法的意义，沟通乘法与骤加法的内在联系。

2焰.复习1-6的乘法口诀皑，引导学生发现乘法口诀眉表的排列规律。

（二）能笑力训练点1.通过复澳习培养学生比较、分析、挣综合的能力。

2.通过练滞习提高学生的计算能力。

灰（三）德育渗透点渗蛇透用联系的观点看问题的彭辩证唯物主义思想方法。

谚教学重点：

沟通加法膨与乘法的联系，发现乘法戊口诀表的排列规律。

铅教学难点：

引导学生发现疗乘法口诀表的排列规律。

屋教学、学具准备：

投诛影仪及相应出示题目，图泻片的投影片，1mdas找h;6的乘法口诀表。

教意学步骤一、铺垫孕伏1.芽回忆本单元内容，形成初貉步整体感知。

表内乘渊法

（一）这一单元的新知浪识我们已经学完了，想一诱想这一单元我们都学习了芋哪些内容？

引导学生姆说出：

学习了乘法的初步蒜认识，1mdash;6易的乘法口诀，乘加、乘减郧简单的乘法应用题，提问丫题、填条件。

2.激发兴与趣：

今天开始我们对引这些内容进行整理和复习锣，这节课首先复习乘法的短初步认识和1mdash斜;6的乘法口诀。

二、探绳究新知1.复习乘法吓的初步认识，沟通乘法与太加法的联系。

（1）根据饮加法算式，写出乘法算式车。

4+4+43+35+勇56+6+6+6+6学晓生写出乘法算式并齐读算湖式

（2）以6tim愁es;5=30为例复习攒乘法的意义和乘法算式各鞠部分名称。

引导学生七说出：

这个算式表示5个叶6的和是30，6表示相调同的加数是6，作被乘数捕，5表示相同加数的个数欢是5，作乘数，30是得贷数，在乘法算式中的名称跑叫ldquo;积rdq严uo;。

（3）通过浙判断、对比沟通乘法与加迫法的联系。

A判断：

硝求几个加数的和用乘法计冈算比较简便。

学生判隅断并改正：

求几个相同加虚数的和，用乘法计算比较郑简便。

学生独立解答：

充用加法解答：

5+5+书5+5=20（分）用乘袱法解答：

5times;凿4=20（分）共有多少功钱？

教师提示，引导蛔学生说出：

要求一共有多忠少钱，可以用5time吟s;4+2或者5+5+熟5+5+2来求，不能直萧接用乘法列式一步求出总盏钱数，因为加数不相同了扦，用乘法计算必须是求相屈同加数的和。

B总结归纳悯，沟通联系：

几个数理相加，当加数都相同时，株可以直接用乘法计算，如寅果加数不都相同，就不能惜直接用乘法计算。

C学生启独立完成教材42页第惩1题和练习十三第13薛题。

教师巡视指导并订正再。

2.复习1mdash终;6的乘法口诀和相应计翁算，总结乘法口诀