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《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
《张衡传》
④辅助性代词
所、者
吾尝终日而思矣，不如顺臾之所学也。
《劝学》
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》
（3）疑问代词
代人
谁、孰
谁、哪一个
吾孰与徐公美？
代事物
何、胡、奚、曷、盍
什么、哪里
彼且奚适也？
”《逍遥游》盍不为行?
《庄子·
盗跖》
蹈死不顾，亦何故哉？
《五人墓碑记》
表处所
安、恶（乌）、焉
在哪里、哪里
彼且恶乎待哉！
《逍遥游》
且焉置土石？
《愚公移山》
2．副词
（1）时间副词
①表过去
既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡
已经、过去、刚才
适得府君书。
寻向所志，遂迷，不复得路。
《桃花源记》
②表现在
方、会、适
正、正好
如今人方为刀俎，我为鱼肉。
③表将来
且、将、欲、方、行、垂
将、将要
”《逍遥游》
④表短暂
斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽
不久、一会儿；
突然
坐须臾，沛公起如厕。
银瓶乍破水浆迸。
《琵琶行》
⑤表持久
常、雅、素
经常、时常、平素、一向
千里马常有，而伯乐不常有。
《杂说》
安帝雅闻衡善术学。
素昧平生、素不相识。
（成语）
（2）否定副词
①表否定
不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微
不、没有
三岁为妇，靡室劳矣。
《氓》
曰：
“毋从俱死也。
”《鸿门宴》
微斯人，吾谁与归？
②表禁止
毋、勿、莫、无
不要、别
将子无怒，秋以为期。
多谢后世人，戒之慎勿忘。
（3）范围副词
①表全部
俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率
全、都，凡是、大凡，总共、共，大都、大致
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。
悉以咨之。
《出师表》
或曰:
“六国互丧，率赂秦耶?
”《六国论》
②表部分
或个别
但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直
只、仅、只是，几乎、将近、差不多达到
但见悲鸟号古木。
《蜀道难》
技止此耳。
《黔之驴》
而彭祖乃今以久特闻。
君第重射，臣能令君胜。
《孙子吴起列传》
（4）程度副词
①表深度
少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇
很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
吾至爱汝。
《与妻书》
②表比较
益、弥、尤、愈、加、滋
更加、尤其、更、越
圣益圣，愚益愚。
（《师说》）
入之愈深，其进愈难。
（《游褒禅山记》
（4）情态副词。
①表方式
俱、并、闲、微、窃、固
一起、暗中、坚决
宫中府中，俱为一体。
窥父不在,窃发盆。
《促织》
②表速度
暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐、益
匆忙、急迫、急促
如听仙乐耳暂明。
《琵琶行（并序）》
乱花渐欲迷人眼。
《钱塘湖春行》
③表频率
数、亟、累、屡、仍、辄、每、复
多次、重复、任何一次
范增数目项王。
每冒风驰行,未百步辄返。
《满井游记》
（5）语气副词
①表确认
即，必、定，诚、信，果
就是，一定，实在、的确，果真
即此爱汝。
臣诚知不如徐公美。
《邹忌讽齐王纳谏》
烟涛微茫信难求。
《梦游天姥吟留别》
②表委婉的测度、商榷或论议语气
其、盖、殆，盖
大概（是）、恐怕（是）
盖余所至,比好游者尚不能十一。
殆有神护者。
③表意外的惊异
曾
竟然
老臣病足，曾不能疾走。
《触龙说赵太后》
④表祈使
其
可、要
汝其善抚之。
⑤表反诘
岂、其、庸、巨（讵）、宁
难道、哪里、怎么
岂若吾乡邻。
《捕蛇者说》
其可怪也欤。
《师说》
夫庸知其年之先后生于吾乎？
王后将相，宁有种乎？
《陈涉世家》
（6）指代性的副词
相
互指、偏指
相互，我、他
……
久久莫相忘。
叶叶相交通。
见
动作行为的接受
自己、我
生孩六月，慈父见背。
《陈情表》
君既若见录。
（8）谦敬副词
表敬
请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙
承蒙、有幸、请让我
请为王吹竽。
《滥竽充数》
猥自枉屈。
大王亦幸赦臣。
《廉颇蔺相如列传》
辱收寡君，寡君之愿也。
《左传》
表谦
敢、窃、忝、猥、伏
私下地、伏在地上想
猥以微贱，当待东宫。
伏惟启阿母。
臣忝当大任，义在安国。
《三国志》
注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。
作动词时表示“请求对方做”；
作副词时表示“请允许我做”。
如：
“请京，使居之。
”“欲与大叔，臣请事之。
”前句是动词，后句是表敬副词。
3．助词
①音节助词
有、其（词头）；
然、焉、如、乎（词尾）
不译；
……的样子
乃不知有汉，无论晋魏。
②句首助词
夫、盖、维、惟、唯
表要发议论等，不译
夫庸知其年之先后生于吾乎?
盖儒者所争，尤在于名实。
《答司马谏议书》
③句中语气
盖、也、与
表停顿，不译
知幸与不幸,则其读书也必专。
《黄生借书说》
④句末助词
陈述语气：
也、矣、焉、耳、已
罢了，了
下江陵，顺流而东也。
疑问语气：
乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮
呢、吗
而又何羡乎？
感叹语气：
哉、乎、也、夫、兮
呢、啊
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
《鸿门宴》沛公不先破关中，公岂敢入乎?
语气助词“也”和“矣”的区别
也
都表陈述语气，但二者分工明确。
表对事物固定状态的肯定或确认。
（表静态）
其意常在沛公也。
（《鸿门宴》）
矣
表事物发展变化的过程，断定事物的“已然”“将然”或“必然”。
（表动态）
脱身独去，已至军矣。
4．连词
（1）表并列
与、及、暨/且、而、以/且…且…，载…载…
和/又/又…又…/一边…一边…
河汉清且浅，相去复几许。
《迢迢牵牛星》
既见复关，载笑载言。
四体康且直。
（2）表承接
而、则、因、乃、遂/而后/若夫
于是、就、便/然后/至于
项王即日因留沛公与饮。
（3）表递进
而、且
并且、而且
君子博学而日参省乎已。
（4）表因果
以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故
由于、因为/因此、所以
白发三千丈，缘愁似个长。
《秋浦歌》
是故弟子不必不如师。
（5）表假设
向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令
如果、假如/即使
使六国各爱其人，则足以拒秦。
《阿房宫赋》
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
《山中留客》
藉第令毋斩,而戍死者固十六七。
（6）表转折
而、然、则、然则、可
却、可是、但是、但
于其身也也，则耻师焉。
《师说》
虽然，犹有未树也。
然视其左右，来而记之者已少。
连词“以”与“而”连接的前后两项间有对动词谓语的修饰关系，易与承接关系混淆，要注意辨别。
尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）
举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》）
前例的“夺”与“杀”，后例的“举”与“示”，在时间上行动上有明显的先后，属承接关系。
吾尝终日而思矣（《劝学》）
木欣欣以向荣（《归去来兮辞》）
前例的“终日”与“思”，后例的“欣欣”与“荣”，是同时发生的，前后有修饰关系。
表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”，也可不译。
5.介词
①引出行动的工具、方法、凭借
以、因
拿、凭借、依据
入见。
问：
“何以战？
”《曹刿论战》
又因厚币用事者臣靳尚。
《屈原列传》
②引出动作的对象
于、与、因、为、乎
同、跟、给、替、对、对于、向、通过
于其身也，则耻师焉。
欲呼张良与俱去。
③引出动作的原因
于、以、为
由于、因为
业精于勤荒于嬉。
《劝学解》
不以物喜，不以已悲。
④引出动作的时间、处所
于、乎、自、从、缘
在、从、到、沿着
辞楼下殿，辇来于秦。
生乎吾前。
缘溪行，忘路之远近。
“以”“与”“因”在句中作介词与连词的辨别：
以
①以＋名词（名词性短语）
具以沛公言报项王。
以乡人子谒余。
《送东阳马生序》
充当句中唯一动词的状语或补语，为介词
②以＋动词
必以分人。
《曹刿论战》
以刀劈狼首。
《狼》
前面没有动词或动词性短语，为介词
③动词（动词性短语）＋以＋动词（动词性短语）
余与四人拥火以入。
为连词
与
名词（名词性短语）＋与＋名词（名词性短语）
①独卿与子敬与孤同耳。
《赤壁之战》
②而吾与子之所共食。
③沛公军霸上，未得与项羽相见。
无主次之分，即“与”前后之名词或名词性词组互换，意义没有改变，即为连词。
①（前一个“与”连接的“卿”和“子敬”是并列关系，故是连词；
后一个“与”连接“卿与子敬”和“孤”，有主次之分，故是介词）③（不可互换，介词）②（可以互换，连词）
因
①因＋名词（名词性短语）
然后践华为城，因河为池。
《过秦论》
因地制宜、因人而异。
因利乘便，宰割天下，分裂河山。
“因”与名词或名词性短语组成介宾结构，为介词
②因＋动词
后因伐木，始见此山。
《雁荡山》
注意：
“因”、“以”、“与”后省略代词，会误为连词。
望今后有远行，必以（之）告妾。
是岁大旱，无野草，农以（之）告谌。
具告以事，欲呼张良与（之）俱去。
项王即日因留沛公与（之）饮。
驴不胜怒，蹄之。
虎因（之）喜，计之。
6．叹词
唉、嘻
唉、哎
唉！
竖子不足与谋！
呜呼、嗟乎、噫吁嚱
啊、哎呀
嗟乎！
一人之心，千万人之心也。
噫吁嚱！
危乎高哉！
南粤高考直析
【粤题精讲】
1、（2008年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是
A．因家庐江寻阳焉弘因阵乱突围而出
B．时有与访同姓名者与贼战，斩首数百
C．轶将周广烧城以应访访作长岐枨以距之
D．弘大掷宝物于城外又破之，奔于临贺
名师剖析：
本题考查对文言虚词的理解能力。
A项分别为“于是、就”；
均为“趁机”。
B项为均为“跟、同”。
介词。
C项均为“来、用来”。
连词。
D项均为均为“到”。
此题所考四个词语均在18个必考虚词之列，难度适中。
答案：
A。
2、（2007年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是
A.心恚愤而无如何何前是而今非也
B.会王生者，以故至山 以是益疑狐妄
C.郭具言所苦 其所涂留，似有春秋
D.不自选择，但决于狐 始知其兆已寓意于画也
A、“而”：
但、却，表转折；
B、“以”：
因为，表原因；
C、“所”：
助词，与动词构成名词性结构。
D、“于”，前句“向、对”之意，表对象；
后句作“在”之意，表处所。
D。
3、（2006广东）下列各句中，加点词的意义和用法都不相同的一组是
A.竟绐以他事辞去以小易大，彼恶知之
B.因访一元家所在因宾客至蔺相如门谢罪
C.至暮，果无所遇而返，坐乃定必以长安君为质，兵乃出
D.环购布帛，令妻为制衣衾秦王为赵王击缶
此题考查理解文中虚词的意义和用法。
这四个虚词，均在《考试说明》规定必须掌握的18个常见文言虚词之列。
而且每个选项均由两句组成，一句出自考试文段，一句来自教材。
这是近几年文言虚词考查的最常见的题型。
A项，分析两句的结构，均是“以”后接名词，而且都是作状语。
故应为介词，“用、拿”的意思。
B项，两句加点字意义和用法不同。
前“因”是连词，后接动词，连接后面的句子，是“于是”之意；
后“因”后接名词，构成介宾结构作状语，是“经、由”的意思。
C项，加点词“乃”后均修饰动词，是“才”的意思。
D项，加点词“为”均与后面的代词或名词构成介宾短语作状语，“为”是介词“替、给”的意思。
特别应注意，其中文段中“令妻为”后省略了宾语“之”，即常母。
这种情况在文言文中常见，也正是出题者要考我们的内容。
如《桃花源记》中有“此人一一为（之）具言所闻，皆叹惋”。
B。
【粤考趋势】
1.考查词语。
《考试大纲》规定考查18个，2001年起，其中出现频率较高的依次为：
以（30多次、而（20多次）、乃（20多次）、其（近20次）、之（20多次）、为（10多次）、于（10多次）、因（10多次）、且（10多次）。
值得注意的是除《考试大纲》规定的18个虚词外，“见”“已”“遂”“及”“会”“无”“相”“更”等常用虚词也偶尔考查。
“以”字用法，有两次单独设题，“之”、“为”各一次单独出题。
出题者并不因上一次出现该词而回避对该词的考查。
应考方法盘点
（一）理解常见文言虚词的技巧
1．词性分析法
从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。
通过分析词性，以理解其意义和用法。
2.位置分析法
有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。
如“乎”：
作语气助词，表感叹、疑问或反问，一般位于句尾或句中；
作词尾，用在形容词后。
作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等，用于形容词后，表示比较。
3．温故求新法
我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。
4．语境判定法
一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。
如“而”：
固一世之雄也，而今安在哉。
（《赤壁赋》）
后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。
5．语法切入法
即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。
今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；
末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。
6．标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。
表示被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等。
（二）复习方法
1.重视课内虚词积累。
分类记忆理解。
如表限定范围副词，有许多：
只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。
可译为：
只、只是、只有、仅仅。
表示时间短暂副词有：
少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。
不久、立刻、随即、一会儿、片刻。
再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：
夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。
句末虚词，表示各种语气的有：
者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。
一般根据文意可译为：
吗、呢、了、啊、吧。
2．记忆特殊用法。
对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。
“乃”，只记
（1）副词，反而、竟然；
（2）代词，你的
3.善于比较，区分一词多性。
对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。
类似的如“其”、“与”、“之”等词语。
4.注意特殊虚词。
（1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。
诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、尔（而已）。
（2）虚词连用，如：
“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思；
还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。
（3）古是两个单音词，今变为一个双音词；
解释时要当两个词来理解。
“于是”、“所以”“是以”等。
专题突破通练
【专题综练】
（一）
1.下列加点词语的用法不同于其他的一项是（）
A.缦立远视，而望幸焉。
B.籍吏民，封府库，而待将军。
C.妪每谓余曰：
“某所，而母立于兹。
D.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
2.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）
A.信臣精卒陈利兵而谁何。
何者？
严大国之威以修敬也。
B.大王来何操？
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
C.或异二者之为，何哉？
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
D.徐公何能及君也？
何以战？
3.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（）
A.然豫州新败之后，安能抗此难乎？
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
B.王侯将相宁有种乎?
将军迎曹，欲安所归乎？
C.飘飘乎如遗世独立。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
D.儿寒乎？
欲食乎？
技盖至此乎？
4.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）
A.度我至军中，公乃入。
刿曰:
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
B.今其智乃反不能及。
是乃仁术也，见牛未见羊也。
C.若事之不济，此乃天也。
尔其无忘乃父之志。
D.必以长安君为质,兵乃出。
嬴乃夷门抱关者也。
5.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）
A.于乱石间择其一二扣之。
臣从其计，大王亦幸赦臣。
B.方其破荆州，下江陵。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
C.与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
攻之不克，围之不继，吾其还也。
D.及其出，则或咎其欲出者。
静女其姝，俟我于城隅。
6.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）
A.示赵弱且怯也。
又有若老人咳且笑于山谷中者。
B.誓不相隔卿，且暂还家去。
卿但暂还家，吾今且报府。
C.臣死且不避，卮酒安足辞！
若属皆且为所虏。
D.凡四方之士无有不过而拜且泣者。
有怠而欲出者，曰：
“不出，火且尽。
”
7.下列加点词语的用法和意义不相同的一项是（）
A.若入前为寿，寿毕，请以剑舞。
不者，若属皆且为所虏。
B.若据而有之，此帝王之资也。
若不能，何不按兵束甲，北面而事之！
C.徐公不若君之美也。
若舍郑以为东道主。
D.若毒之乎？
……更若役，复若赋。
以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。
8.下列加点词语的用法和意义不同的一项是（）
A.道之所存，师之所存也。
故列叙时人，录其所述。
B.故余虽愚，卒获有所闻。
过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
C.某所，而母立于兹。
若属且皆为所虏。
D.夜则以兵围所寓舍。
臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。
9.下列加点词语的用法不同于其他的一项是（）
A.师者，所以传道受业解惑也。
B.此吾所以敢率性就死不顾汝也。
C.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
D.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
10.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）
A.为仲卿母所遣，自誓不嫁。
慎勿为妇死，贵贱情何薄。
B.冰，水为之，而寒于水。
此中人语云：
“不足为外人道也。
C.公为我献之。
南取百越之地，以为桂林、象郡。
D.我为鱼肉，何辞为？
是社稷之臣也。
何以伐为？
（二）
1.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）
A.积土成山，风雨兴焉。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
B.且焉置土石？
万钟于我何加焉!
C.犹且从师而问焉。
三人行，必有我师焉。
D.或师焉，或不焉。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。
2.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（）
A.城北徐公，齐国之美丽者也。
沛公之参乘樊哙者也。
B.女也不爽，士贰其行。
汤之问棘也是已。
C.泣下沾襟，何其衰也。
君美甚，徐公何能及君也。
D.师道之不传也久矣。
族秦者，秦也，非天下也。
A.而吾以捕蛇独存。
不赂者以赂者丧。
B.皆以美于徐公。
销锋镝，铸以为金人十二。
C.余与四人拥火以入。
樊哙侧其盾以撞。
D.以八月十三斩于市。
果予以未时还家，而汝以辰时气绝
A.变法者因时而化。
恩所加则思无因喜以谬赏。
B.因利乘便。
于今无会因。
C.蒙故业，因遗策。
因拔所佩刀断一指。
D.不如因而厚遇之。
请以剑舞，因击沛公于坐。
5.下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（）
A.燕王欲结于君。
身长八尺，每自比于管仲、乐毅
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