一年级数学第七八单元Word文档格式.docx

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大家想知道古人是怎么计数的吗？

这节课淘气将带我们一起穿越到远古时代，了解一下古人是怎样记数的。

（板书：

古人记数）

二、建立情景模式，探究新知。

1、观羊数数，感受数的顺序。

（1）首先教师用石子表示羊的只数。

（2）指学生摆，或者小组内互相说一说，你发现了什么？

（3）先独立思考，再讨论交流。

提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。

2、学生汇报自己的想法，并说出理由。

老师带领大家一起数数（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）

3、引导学生思考：

10过了还应该怎么数啊？

（由学生自己讨论）

4、老师点出：

比10多了一个就是11。

三、帮助古人记数，探究数的组成。

1、摆小棒，认识11。

2、引导学生一起思考：

一根小棒表示1个一，10根小棒里有几个一？

（10个一）现在把它变成一捆小棒，可以用数字几表示？

（10）是几个十呢？

（1个十）

3、师总结：

一捆小棒表示1个十，一根小棒表示1个一，1个十和1个一合起来是11.

4、拨计数器，认识11.

（1）、介绍计数器及数位。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，十位上的1就表示是10.

（2）、让学生在计数器上拨出11.

（3）、同样的方法让学生学会数、认、读、写12—20各数。

四、最后小结：

本节课你学到了什么？

板

书

设计

古人记数

11是由1个十和1个一组成的

10+1=11

教学反思

古人记数（第2课时）

再基本练习的同时适当拓展知识的深度

学生在计数器上拨数不够熟练

一、复习引入

1、师生互练。

（1）、老师说数，学生快速在计数器上拨出。

（2）、说一说它的含义及是怎么拨的。

2、生生互练。

一人说数，另一人拨出，并说一说。

两人互换再练。

3、对口令。

师生互对：

教师说16，学生对1个十和6个一。

教师说1个十和7个一，学生对17.

二、巩固练习

1、独立完成课本第75—76页练一练第1—4题。

2、课本第76页第5题。

教师引导学生弄懂题意并师范10个圈一起，然后学生独立完成。

3、课本第76页第9题。

三、拓展练习

四、布置作业

和爸爸妈妈一起玩对数摆小棒游戏。

板书

设计

10+1=11

一年级教学时间

搭积木（第3课时）

通过活动使学生进一步体会加减法的含义‘学习20以内不进位加法和不退位减法。

体会了加减法之间的联系，会正确计算加减法。

借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内物体的个数。

使学生根据11—20各数的组成。

培养学生动手操作和善于思考的能力。

1、理解加减法的含义。

2、进一步体会加减法间的联系，并会计算加减法。

小棒、积木

一、创设情景，谈话导入

师：

同学们，你们喜欢玩积木吗？

搭积木是一项很有趣的活动，它与我们的数学有着紧密的练习，今天我们就用搭积木的方法学习20以内的加减法，你们愿意吗？

板书：

搭积木。

二、探索新知。

（一）、加法

1、请同学们和老师一起拿出积木搭一搭，边搭边观察，你发现了什么数学问题？

（1）、现在搭了多少块积木？

（13块）你是怎样很快得出有13块积木呢？

（2）、你能提出一个数学问题吗？

2、引导学生列出算式，并说说自己是怎样想、怎样算的。

3、小练习：

现在请同学们同桌二人为一组，用一套积木，一个人搭积木，另一个人口头列式，看哪组搭的方法多。

（二）减法

1、搭积木可以做数学题，拆积木也可以作数学题，你们相信吗？

仔细看老师的演示，看看你能提出什么数学问题？

（教师演示：

18块积木，拆2块）

你能提出数学问题并列式吗？

说说你是怎样想的？

2、小练习：

同桌二人继续动手摆一摆，看看你们能摆出多少种18-几的算式。

（学生汇报，教师板书）

三、体验感悟

总结不进位加法和不退位减法的计算方法

不进位加法-------把个位上的数相加

不退位减法-------把个位上的数相减

搭积木

搭积木（第4课时）

1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内物体的个数。

2、使学生根据11—20各数的组成。

3、培养学生动手操作和善于思考的能力。

小棒、积木

一、复习导入

上节课，我们了解了搭积木可以做数学题，拆积木也可以作数学题，这节课我们就结合具体的情况练习一下。

二、综合练习

1、出示课本第77页图片。

教师引导学生理解加几就向大数的方向数几，减几就向小数的方向数几。

让学生练习课本第78页练一练第3题。

2、“碰碰车”游戏。

游戏方法：

学生用手中的数字卡片，在教室里和其他学生碰撞，每次碰撞都需要用手中的卡片进行加减法计算，计算结果正确后方可继续游戏。

3、连线题。

15+412

12+613+3

10+310

18-519

19-713+5

16-211+7

12+615-1

三、总结

本节课你有什么收获？

四、作业

用卡片和家长玩“碰碰车”游戏，看谁算得又对又快。

有几瓶牛奶（第5课时）

本节课是在学生掌握了计算10以内加减法及十几加减几的计算的基础上进行教学的。

学生能够通过观察，提出并思考问题，最终能够列式解答

1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。

2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。

3、通过合作交流，初步形成合作意识。

使学生掌握9＋？

的进位加法。

经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。

小棒

一、创设情境，激发兴趣。

今天是小花猫9岁的生日，好朋友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。

小狗点点提来了牛奶，以示庆贺。

数一数，有几瓶。

看着小狗点点的礼物，两手空空的小兔飞飞觉得很不好意思，她赶紧跑回家，把家里所有的牛奶都提来了，小朋友，你们数数看，她提了几瓶牛奶?

（出示主题图）

小花看着点点和飞飞提来的礼物，高兴地数了起来。

小朋友，根据画面你知道了什么?

你能提出数学问题吗?

师提示1：

点点提来9瓶，飞飞提来5瓶，他们一共提来几瓶牛奶?

2：

点点比飞飞多送几瓶?

3：

飞飞比点点少提几瓶?

4、今天，老师要和小朋友共同来解决“小花现在有几瓶牛奶”这个问题，好吗?

二、教学互动活动。

1、活动一。

（1）看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。

（2）根据复述的图意，引导学生列算式。

你们刚才说得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?

9+5＝?

5+9＝?

（3）探索算法。

你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢?

可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决，再把你的方法说给同桌听一听。

下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5＝?

在汇报或听取同学们汇报时，希望能干的你能做到这两点。

①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。

②汇报时如果用到小棒或圆片，最好能边摆边说。

师根据生的口述来板书。

比较几种算法，你最喜欢哪种?

为什么?

小花看到你们这么喜欢帮助别人，她一定很高兴，现在让我们一起来看看小花最喜欢你们的哪一种方法吧。

板书：

9+5=14

9+1=1010+4=14

5+5=1010+4=14

这种方法你觉得好吗?

你能试着说一说吗?

（同桌学生相互说一说。

）

二、课堂小结

通过今天的学习你有哪些收获？

还有什么问题？

有几瓶牛奶

凑十法满十进一

有几瓶牛奶（第6课时）

1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。

小棒

故事延续，方法迁移。

1、上节课小朋友们帮助小花解决了问题，小动物们都很高兴。

小花还想请你们帮帮忙。

（1）比一比，算一算。

9+1+1 

9+1+2 

9+1+3

9+1+7 

9+1+8 

9+1+9

9+1+4 

9+1+5 

9+1+6

（2）想一想，算一算。

9+3＝　7+9＝

2、分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。

二、巩固练习，深化认识。

（1）圈一圈，算一算。

长颈鹿哥哥送来一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。

①学生看图，圈一圈，独立完成每一个小题。

②小组内交流，任选一小题说说自己是怎么做的。

③小组代表汇报、展示，集体交流订正。

（2）游戏活动。

“比比谁算得多”

事先准备1～10的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。

在活动中要注意学生之间的合作与交流。

①看图，明白游戏规则。

②以小组形式做数学游戏，如9+4＝，同学间相互说出算式，同时说说自己是怎么算的。

三、教学小结。

通过学习，你会计算9加几了吗?

想一想，你还有哪些收获?

凑十法满十进一

有几棵树（第7课时）

1、通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。

2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。

3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

1、初让学生学会“8＋？

”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。

2、进一步理解“凑十法”的含义。

步体会计算方法的多样化。

小棒

一、创设情境，提出问题。

1、同学们，你们去过公园吗?

星期天，淘气也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起看看吧。

（情境一：

淘气在公园的路上有8棵柳树、6棵杨树。

2、根据小淘气在路上数树棵数的情境，你能提出什么问题?

（示：

一共有几棵树?

）二、自主探究，解决问题。

1、学生独立探究。

（1）想一想，一共有几棵树，怎样解决?

（8+6或6+8）

（2）到底有多少棵树呢?

请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。

（3）教师巡视，了解学生学习的情况。

2、组内交流方法。

你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗?

下面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。

3、全班交流成果。

哪个小组愿意说说你们讨论的情况?

谁要补充?

他的方法怎么样?

还有不同的方法吗?

学生出现的情况有：

（1）从8接着数8，9，10，11，12，13，14；

（2）把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；

（3）把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；

（4）9加6得15，8比9少1，15减1得14；

（5）10加6得16，8比10少2，16减2得14；

……

4、选择适合自己的方法。

（1）小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?

请把你的想法说给同桌听听。

（2）学生同桌相互交流。

（3）小淘气就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的计算方法，你们找到自己喜欢的方法了吗?

做题时，你可以用自己喜欢的方法做。

三、实践运用，拓展提高。

四、总结

通过今天的学习，你有什么收获？

你还有什么问题需要提出来讨论吗？

有几只小鸟（第8课时）

1、结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。

2、能正确计算20以内数的进位加法。

3、能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。

理解“凑十法”，能正确熟练地计算7加几等20以内进位加法。

小棒

戏形式复习旧知

小朋友们，我们来做一个游戏：

谁和谁凑成10，他们就是好朋友。

9和谁是好朋友？

（1）

8和谁是好朋友？

（2）

7和谁是好朋友？

（3）

。

二、创设情境，探究算理

1、孩子们，今天我们到小鸟天堂去走走好吗？

让我们来一起数一数树枝上有几只小鸟？

（7只）快看！

又飞来了小鸟，数一数有几只？

（6只）

2、同学们，你能提出哪些问题？

3、生自由表达，提出数学问题

4、与学生一起做答

三、操作交流，体验算理

1、请用算式表达：

“一共有几只小鸟？

”

2、板书课题

3、学生独立思考，教师巡视，对学生进行指导。

孩子们说说你是怎么想的？

（学生一边汇报，教师一边板书）

有几只鸟（第9课时）

本节课在创设情境中引导学生思考学习7加几的多种算法。

对于算理即怎么算出来的应透彻理解。

1、结合具体的操作活动，进一步探索765加几的进位加法的计算方法。

3、能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。

理解“凑十法”，能正确熟练地计算7加几等20以内进位加法。

一、复习

举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。

二、实际运用，巩固提高

1、圈一圈，算一算

4+75+6

引导学生运用凑十法

2.想一想，填一填

你能接着写下去吗？

7+66+75+5

7+56+64+5

7+46+53+5

。

引导学生对式子加以整理，观察算式和得数，有什么发现？

3、完成课本第84页第2题。

引导学生理解6和两个3之间的关系。

4、算一算，涂一涂

完成课本第84页第4题。

学生独立完成，引导学生看看是一幅什么画面。

三、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了7加几等20以内加法的计算方法了吗？

你学会了哪种？

四、布置作业

完成课本第84页练一练的第1题和第3题。

练习三（第10课时）

本节课主要是20以内加法的复习课，使学生进一步巩固掌握凑十法。

能用自己的语言表达出计算方法，体会计算方法的多样性。

　　1、能正确计算10以内的加减法。

　　2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。

在活动中明白算理。

1-10数学卡片、算式卡片、

一、第1题教学

　　今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。

让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。

　　分给10个人动物头饰，一张数字卡片。

　　要求：

　　1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。

　　2、边唱《找朋友》边做。

　　3、汇报：

________的好朋友是_________

　　二、第2题教学

　　解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。

　　看第2题，明确题意。

　　独立完成，校对

　　三、第3题教学

　　1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。

　　2、数一数每种棋子的数量。

　　3、进行比较：

_______比______多_______。

　　_______比______少_______。

　　4、完成练习，校对。

　　四、第4题教学

　　１、看清题意。

　　２、独立完成。

　　３、小组交流。

　　五、第5题教学

　　老师看时间，要求在2分时间内完成。

　　比一比谁做得又对又快。

　　六、第6题教学1、分小组模拟比赛。

２、小结评议。

　　七、教学游戏：

　　理解8的组成：

你出6，我出2。

你出（），我出（）。

　　八、回顾总结。

一年级教学时间

淘气的校园（第11课时）

本节课综合复习了前面所学的数学知识，培养了学生的观察能力和提出问题、解决问题的能力。

应让学生自己发现问题，通过小组合作探究解决问题的方法。

1、借助真实生活情景复习20以内数的加减法。

2、经历知识整理的过程。

3、培养学生对数学学习的兴趣。

探索并发现知识之间的联系，运用数学知识提出并解决问题。

小棒。

课件

谈话导入，激发兴趣

学习了快一个学期的数学，你对数学有哪些新的认识呢？

其实数学很好玩，今天这节课，老师要带大家去淘气的校园里寻找好玩的数学。

二、探寻数学足迹，体会好玩数学

1、谁来说一说，图中的小朋友在干什么？

（踢足球）

2、请同学们找一找，淘气的校园里有哪些我们学过的知识。

（指生回答）

这么多的同学都有自己不一样的发现，试着用你自己的话说一说。

你们说了这么多老师都记不住了，谁能想想办法帮帮老师呢？

三、引导学生探索记录方法

讨论：

你打算怎样来记录发现的数学信息呢？

四、巩固练习