人教新版英语六下 全册教案 教学设计2Word文档格式.docx
《人教新版英语六下 全册教案 教学设计2Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新版英语六下 全册教案 教学设计2Word文档格式.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学生猜出后，教师指着照片说：
Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照，问：
Guess.Whatplaceisit?
Let’sstart
教师展示本部分的挂图问：
Doyoulikeholidays?
Whatdoyouusuallydoonyourholiday?
Doyougoontrip?
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
引导学生根据提示图回答。
Ⅲ.PresentationandPractise
Let’slearn
教师问一名学生：
What’syourhobby?
教师指着自己说：
Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：
Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书tookpictures和takepictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
教师拿出一张自己爬山的照片，说：
IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?
请学生猜。
如果有学生猜到climbamountain，教师就向学生展示照片：
Yes,that’sright.Iclimbedamountain.教师板书climbedamountain，带读，引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。
教师继续问：
Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
Wherehaveyoubeen?
引导学生说：
IclimbedHua/Yandang/…Mountain.教师可继续提问：
WhendidyouclimbYandangMountain?
IclimbedYandangMountaininspring/April8th.
3.
教师再次展示爬山的照片，说：
IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?
如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：
Yes,Iate.Iategoodfood.板书ategoodfood和eatgoodfood，带领学生比较不同之处。
教师带读，注意强调ate的发音。
4.
教师依次出示爬山和美食的照片说：
Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?
Guess.
5.
教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：
Doyoulikeit?
Wouldyouliketosingalong?
教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。
教师问学生：
Whatdidwedojustnow?
引导学生回答：
Wesangasong.教师板书sang和sing，带领学生进行比较。
教师带读单词。
教师边做动作边说：
PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.教师板书sanganddanced，带读。
6.
教师出示本部分的教学挂图，介绍说：
MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?
手指Mike学中文的图说：
HelearnedChinese.板书learnedChinese，带读。
教师再问学生：
WhatdidJohndo?
Heclimbedamountain.Heategoodfood.Hesanganddanced.
7.
教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
8.
教师带领学生说唱下面歌谣：
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itook,tookpictures.
Iclimbed,climbedamountain.
Ilearned,learnedChinese.
Isang,sanganddanced.
9.
快速抢答：
全班学生分成四大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：
Heategoodfood/…andclimbedamountain/…哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
10.
学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。
Let’splay
学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。
学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。
Goodtoknow
教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。
教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。
Ⅳ.ConsolidationandExtension
ActivityBook
学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。
第二课时
能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.
能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
能够理解、说唱歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?
”。
会使用英汉字典查新词。
本课时的教学重点是句型：
本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
录音机及磁带；
Let’slearn部分的单词卡片；
调查表格；
几张地名卡片；
几张照片；
英汉字典。
教师与学生的日常会话。
复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
1.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
2.“打擂台”游戏
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：
IlearnedChineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Let’stry
学生听Let’stry部分的录音，完成练习。
教师提问：
WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
Theylikesinginganddancing..
Let’stalk
教师出示一张新疆的风景照说：
Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：
Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：
Iwentto…指导学生拼写单词went。
教师出示一张中国地图说：
ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?
引导学生用句型Didyougoto,,,?
猜一猜，然后教师说：
Yes,Iwentto…
教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：
引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：
教师指导讲台上的学生回答。
教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。
台下的学生一起问：
台上的学生用Iwentto…回答。
猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。
教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：
Whatdidyoudothere?
请台上的学生回答。
教师注意强调there的发音。
听录音，跟读Let’stalk部分的内容。
学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
Let’schant
教师问：
Didyouhaveagoodtime?
Iwentto…Yes,Ihadalotoffun.
教师放歌谣录音，全班跟唱。
学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。
Pronunciation
教师出示英汉字典，问：
What’sthis?
It’sadictionary.Yes.It’sanEnglishdictionary.Wordsinadictionaryareinalphabeticalorder.教师用中文介绍查英汉字典的方法。
教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。
学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。
第三课时
能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
能够完成Let’sfindout部分的练习。
能够听懂、会唱歌曲“AtriptoChina”。
本课时的教学重点是能读懂Let’sread部分的一封信。
本课时的教学难点是能正确认读下列句子：
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.
录音机和录音带；
ALet’slearn部分的动词短语卡片。
教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。
日常口语练习。
T：
Whatdayisittoday?
S：
It’s…
Whatareyougoingtodothisweekend?
Iamgoingto…
Haveagoodtime!
Thankyou.
Iwill…thisweekend.
教师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句。
Let’sread
WhatdidyoudolastSaturday?
学生回答：
I…教师指导学生用单词last组词，如：
lastweek,lastmonth,lastyear等。
教师请学生说说下列词组的反义词：
nextweek---lastweek,lastMonday---nextMonday,lastmonth---nextmonth,nextholiday---lastholiday,nexttrip---lasttrip.
教师描述自己一个星期内的活动：
OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI…然后教师问学生：
WhatdidIdoonMonday/Tuesday/…让学生凭记忆回答。
最后教师说：
Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have，指导学生拼写这两个词。
教师放Let’sread部分的录音，学生跟读。
①
Johnhadfunwithhisparents.
②
OnMonday,hewenttoacinema.
③
HewenttoaparkonTuesday.
④
HewentswimmingonWednesday.
教师指导学生完成短文后面的练习。
Let’sfindout
教师说：
Iwentto…lastmonth.Iwentthereby…Iclimbedamountainthere.Whenwasyourlasttrip?
Mylasttripwasto…Iwentthereby…Isanganddancedthere.
学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。
教师鼓励学生尽可能多地获取信息。
教师请几名学生做汇报：
…wentto..in..He..师生共同评选出最佳“小记者”奖。
Let’ssing
教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，第一遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语得读音：
cameback,Urumqi,oldjadering,agreensilktile,acolourfulcap.
学生跟录音学唱歌曲。
教师介绍我们部分省市的标志性商品。
学生听Let’ssing歌曲，唱给家长或同伴听。
学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识。
第四课时
能够听、说、读、写动词词组：
boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentakiing,wentice-skating.
能听、说、认读句子：
Iboughtpresents.
能够听懂、说唱歌谣“TodayIwenttoschool”。
能够完成Tasktime中的任务。
本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
本课时的教学难点是掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。
动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片；
几张不同类型的贺卡；
议长哈尔滨的雪景照片。
教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，师生齐唱。
教师放歌谣“TodayIwenttoschool”的录音，师生齐唱。
教师出示ALet’slearn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。
日常口语会话。
教师出示哈尔滨雪景照片问：
Guess.WheredidIgolastwinter?
学生猜：
YouwenttoHarbin.教师继续说：
Yes,that’sright.Ilikesnow.Icanski.教师板书ski，然后出示wentskiing的卡片，问：
WhatdidIdoinHarbin?
Youwentskiing.教师板书：
wentskiing带读单词skiing，学生拼读。
教师出示wentice-skating的教师卡片问：
Whatdid…doonher/hisholiday?
Didshe/hegoskiing?
No,she/Hewentice-skating.教师板书：
wentice-skating，学生拼读。
Whendowegoice-skating?
Canweskateinthesummer？
引导学生作答。
教师继续说：
No,wecan’t.Wecanrowaboatinthesummer.教师出示rowedaboat的卡片问：
Whatdid…doonthis/herholiday?
He/Sherowedaboat.教师板书：
rowedaboat，指导学生拼写。
教师出示礼物盒问：
It’sapresent.教师板书present，带读。
Iboughtityesterday.在present前写bought，领读。
请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。
教师依次出示几张文具的卡片，提问：
Whatdidyoubuyinthebookstore?
引导学生用Ibought…回答。
教师出示sawelephants的短语卡片说：
…wenttoazooyesterday.Whatdid…see?
He/Shesawelephants.教师板书sawelephants,需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。
教师依次出示动物的卡片，提问：
Whatdidyouseeatthezoo?
引导学生根据卡片的提示问题回答。
教师放let’slearn部分的录音，学生跟读。
Let’splay
教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。
教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊Bingo！
即获胜。
Tasktime
教师介绍贺卡的相关知识；
贺卡有很多种类，朋友身体不适合可以送安慰卡；
朋友心情不畅送幽默卡；
失败送鼓励卡；
成功有庆贺卡；
出行的有平安卡。
贺卡除了有纸制的，也有电子和卡。
为了节约用纸，现在更提倡使用电子贺卡。
教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说Mike在旅行过程中都做了什么事情。
教师布置一个情景：
如果式你出行在外，想向父母和朋友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。
Activitybook。
第五课时
Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
能够完成Let’sfindout
升级会员 