最新人教部编本小学语文二年级上册二年级上册1213课教案Word格式.docx
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关键项:
通过观察火车票让学生认识生字:
一、谈话引入。
1、师:
孩子们,你们所认识的字是从哪里认识的?
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
(讲+看+想)
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字:
3、读生字:
同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。
5、讨论:
在生活中,我们可以从哪些地方认识新字。
(看+讲+想)
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么?
像什么?
说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子:
(1)弟弟的鞋像鸟窝。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、读词语:
柳条云朵枫叶
椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?
(看+想+讲+听)
四、互动交流
6、学生全班交流。
(1)柳条像姑娘的发丝。
(2)云朵像羊。
(3)枫叶像邮票。
7、师:
你有哪些理解词语的方法?
8、读句子,理解句子里词语的意思。
隐蔽:
即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼:
困难,拿不定主意,心烦。
流连忘返:
这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。
(讲+想+听)
五、今天,你有什么收获?
(讲+听+想)
小学二年级语文上册教学案
语文园地一
2
实践学习
15分钟
我的发现
25分钟
日积月累
32分钟
我爱阅读
1、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
2、学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
3、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教会学生用部首查字法查字典。
师:
你们遇到过有事外出,但家里有没人的情况吗?
这个时候,你应该怎么办呢?
揭示新课:
学写留言条
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
2、看看留言条分为几个部分?
每个部分应该怎样写?
3、重点部分是正文,想想正文应该怎么写?
(听+想+讲+做)
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况,写一张留言条。
(1)去办公室还书,老师不在。
(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的,在全班交流。
二、我的发现。
1、请孩子们自由读,看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流,想想还有其他颜色吗?
4、全班交流。
(读+想+讲+做)
三、日积月累。
1、出示名句:
(1)桂林山水甲天下。
(2)上有天堂,下有苏杭。
(3)五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
2、自由读一读,不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想:
还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
(读+听+想+讲)
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读,想一想:
(1)文中讲了哪些同学的家乡?
(2)他们的家乡在哪里?
(3)他们的家乡都有些什么特点?
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪?
12、坐井观天
激趣导入
自读课文,整体感知
初学课文
学习写字
35分钟
作业设计
1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
3.有感情地朗读课文。
识记生字,读通课文
一、揭示课题
1.板书课题:
坐井观天
2.ppt呈现插图
板书:
观。
讲解字形、字义。
3.解释课题:
坐井观天,就是坐在井里看天。
4.提出问题:
谁坐在井里看天呢?
在井里看到的天是什么样子呢?
请大家听我读课文。
(看+想+听)
二、范读课文或放录音
1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。
2.要求学生听准生字的读音。
(听+读+想)
三、初学课文
1.学生自读课文:
现在,请同学们自己读一遍课文。
读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名让学生分段朗读课文。
(读+做+想+讲)
四、教学生字、词
1.出示注音卡片:
观沿答百别弄际抬信
2.要求读准字音,认清字形。
3.用生字练习组词。
(看+想+听+讲)
五、课堂练习
1..指导书写生字。
2.比一比,再组成词语:
井( ) 观( )
沿( ) 百( )
开( ) 现( )
没( ) 白( )
3.齐读课文。
要求读准字音,读得流利。
(看+做+想+讲)
读中感悟,初步感知
走进文本,质疑
深入文本,解疑
对比答疑
38分钟
1、了解课文中出现的词语的意思,积累部分词句。
2、理解课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母。
青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
一、正确、流利读课文
1、自己读课文2~7节,要求正确、流利。
2、个别读自己最喜欢的小节,点评
(讲+想+做)
二、走进文本,质疑
1、再一次自己读课文,想想有什么问题要问。
2、把你的疑问提出来,我们一起讨论解决估计:
⑴青蛙和小鸟在争论什么?
⑵“无边无际”什么意思?
⑶“大话”什么意思?
青蛙为什么觉得小鸟的话是大话?
⑷青蛙为什么觉得天只有井口那么大?
⑸青蛙和小鸟谁说得对?
⑹青蛙和小鸟为什么都笑了?
⑺“坐井观天”是什么意思?
3、及时解答一些疑问。
(想+讲+听)
三、深入文本,解疑
1、同桌学着青蛙和小鸟的样子争论,思考没有解答的疑问。
2、交流:
你读懂了什么?
⑴“无边无际”什么意思?
练习说话:
是无边无际的。
⑵比较句子:
天无边无际,很大很大。
天无边无际,大得很哪!
⑶指导朗读小鸟的话。
⑷“大话”什么意思?
找到句子读一读。
(想+听+讲+做)
四、对比答疑
1、天不过井口那么大,不用飞那么远。
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
2、指导朗读青蛙的话。
3、分角色朗读2~5节,思考:
青蛙和小鸟谁说得对,为什么?
解答疑问。
(多媒体)
(板书:
飞得远,见识广。
)
4、小小组读6、7节,讨论青蛙和小鸟为什么都笑了?
交流讨论
5、指导朗读6、7节。
(讲+想+做+讲)
五、作业设计
1、用“……不过……就……”
“……一……就……”造句。
2、“坐井观天”的含义是?
(想+做+讲)
13、寒号鸟
自学探究
交流分享
课文拓展
1.学会生字、新词,读准多音字“号”。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
识字、写字、理清课文脉络。
一、激趣导入。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗?
(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
(讲+想+说)
二、自学探究。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“·
”点出你认为容易写锗的字,用“?
”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
(听+想+看+讲)
三、交流分享。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨:
“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)
(4)指名填空并齐读。
(听+做+讲+听)
四、练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?
(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?
为什么?
(讲+想+做+看)
五、理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:
课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;
……是写,“寒冬腊月”的事。
(指导看插图)
(3)体会寒号鸟的懒惰。
(学生理论,互评)
(讲+做)
复习巩固,整体切入
3分钟
创境学文,体会情感
继续学文
自由汇报,随机点拨
36分钟
1.结合讲读裸文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
会抓重点词理解句子。
一、复习巩固,整体切入。
1.根据简笔画,说话导入。
2.整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。
()的喜鹊。
(看+讲+想+听)
二、创境学文,体会情感
1.默读2~4自然段,思考:
从哪里看出寒号鸟懒惰?
(“一一一”划出)
2.检查,出示幻灯
(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板
(1):
寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:
“……”。
4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
5.指导有感情朗读第五自然段。
(想象自读→指读评点→女生齐读)
(读+看+想+看+听)
三、继续学文
1.学习6~8自然段。
2.回顾学法:
抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。
3.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结。
4.学生轻声自读,思考上述问题。
5.四人一小组讨论,准备汇报。
(看+想+听+做)
四、自由汇报,随机点拨
(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)点拨要点:
①问题b,比较喜鹊说:
“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:
“……”体会感情变化→指导读好语气。
②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
指导读好第八自然段。
(想+听+看+讲)
五、返顾全文,深化认识。
1.齐读第九自然段。
2.完成课后练习。
(读+想+做)