710单元文档格式.docx
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(2)师生讨论。
4.复听《我们的田野》,要求用手势随曲调起伏而起伏。
歌曲的旋律线有什么特征?
它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”?
(2)师生讨论,并引导学生看教材线条图形谱。
(3)完成教材中的作业:
画出[2]、[3]曲调的线条图形谱。
5.再次聆听,跟录音轻声唱好歌曲,熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目,唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱,对大自然的赞美。
三、课后小结
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
第二课时
聆听《铃儿响叮当》
聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪
一、聆听《铃儿响叮当》
1.作品简介:
这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。
共有十个段落组成,充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。
2.初听《铃儿响叮当》。
(1)设问:
你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声?
(2)讨论要求:
初步感受不可能太仔细,能听到几种就几种,大家集思广益。
3.再听合唱曲。
要求:
这次要考考大家的反应能力,看看谁最快,听到分段请举手并用手指数,表示第几段。
4.全班分成二个组(可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组),甲组为奇数组,乙组为偶数组,分别排练教材中的10个节奏谱(即甲组排练1、3、5、7、9节奏谱,乙组排练2、4、6、8、10节奏谱)。
5.试为歌曲配伴奏(在教师指导下,教师适时提醒各组准备进入,适时指挥一下)。
因为是试配,以拍手为宜。
6.聆听合唱曲,为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。
(1)各组可以选择不同的打击乐器,根据规定的节奏谱,为不同的段落配伴奏,以更好表现出不同的风格。
(2)愿意即兴舞蹈的学,可以选择在不同的段落,跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作,抒发自己对音乐的体验。
7.各组讨论对音乐的体验(甲组主要讨论奇数段落,乙组讨论偶数段落),用丰富的想象编成每一段的不同情节,并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。
8.配乐讲故事。
把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐(音量少一些,不影响“讲故事”),10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事,连成一个“连续剧”。
9.小结:
大自然的冬天真有趣。
二、课后小结
第三课时
表演歌曲《铃儿响叮当》
分声部学唱歌曲
一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入:
设问:
这首歌的歌名叫什么?
是哪个国家的歌曲?
歌曲描写的是什么情景?
3.学唱曲调。
(1)分声部。
自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的平衡。
(2)教师重点辅导第二声部。
(3)学习主歌部分。
主歌的开始8小节没问题,是同声部,只要把弱起拍唱准。
问题在后8小节的低声部。
其中
要唱清楚,不能混同一样。
因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练,教师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节。
(4)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词:
注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛。
可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。
教师可以提示一小节的改编,
如:
多种节奏型的变化,让学生去发挥。
5、完整地表演歌曲。
A2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A2/4拍(原型歌曲)→B2……
京韵
1、聆听《我们是工农子弟兵》
2、表演《都有一颗红亮的心》
了解京剧,感受京剧的韵味。
一、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京,有二百多年历史。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析),初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》,感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。
打击乐器不够可以用嘴念代替),一组学生随锣鼓点节奏走圆场。
然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》,学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
二、表演《都有一颗红亮的心》
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。
聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
2.解释:
“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。
3.将全唱段分解成4句,分句跟随音带反复学唱,跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。
唱会一句再唱下一句。
一句一句学唱。
4.在分句唱好的基础上,随录音完整地跟唱。
5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。
6.全班角色化投入地唱全选段,实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
三、课后小结
1、聆听《京调》
2、学唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》
唱出歌曲的味道
一、聆听《京调》
1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中,基本感受了京剧的唱腔,现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?
2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。
哪一主题的曲调舒展悠长,哪一主题的曲调活泼、紧凑?
(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题,请学生用手指表示是第一还是第二主题。
(3)哼唱:
视谱哼唱这两个主题的曲调。
3.欣赏全曲。
全曲分为几部分?
如果第一主题用A表示,第二主题用B表示,那么全曲的结构图式是怎样的?
(ABABA)
4.复听全曲,完成教材下方的作业。
二、表演《蝈蝈和蛐蛐》
1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。
歌曲讲述什么内容?
它给我们什么启示?
歌曲曲调的风格与情绪怎样?
2.分段跟唱。
先跟唱曲调,然后再跟唱歌词。
(1)第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”。
(2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”。
(3)第三段至最后结束。
3.完整唱全歌。
4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。
(教师为他们准备道具,如头饰彩色纸等。
)
5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。
6.回家学一段地方戏曲,下节课在班上唱给同学听。
1、表演《我是中国人》
2、编创与活动
通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感
一、表演《我是中国人》
1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。
京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。
2.聆听范唱。
全体学生跟随着范唱用手指点着“板”
3.分句跟唱。
(1)点着“板”跟唱曲调。
(2)点着“板”跟唱歌词,注意唱好最后的一个字“人”的拖腔,尽量做到“字正腔圆”。
4.跟着范唱,完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
6.分组编排表演唱《我是中国人》。
7.召开戏曲演唱会。
二、编创与活动
自制京剧脸谱
1.介绍京剧人物“行当”:
生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。
2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。
3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。
4.学生分组自制京剧脸谱。
5.展示会。
学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子,在教室内走圆
场。
6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。
参与社区的文娱表演活动。
友谊
1、表演《手拉手》
2、创作动作:
为儿歌谱曲
唱出曲调活泼跳跃,富于动感的特点
一、表演《手拉手》
1.从文明礼貌习惯导入。
人与人表示友好、友谊、友爱等,最常用的是什么动作?
2.聆听范唱:
(1)说说这首歌讲些什么内容?
(2)这首歌在节奏上有什么特点?
哪一种节奏型出现很多次?
你能拍击一下吗?
3.学唱歌曲。
(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节),注意乐句的完整性,注意切分节奏。
学唱时,让学生用2/4拍指挥图式划拍,把握住节奏。
(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。
在自学前,教师先范唱这两乐句曲调,并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复),以提高学生分析、听辨的能力。
(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
(4)第二乐段的二声部并不难学。
因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。
可以让学生自学,在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。
接着的单声部比较简单,学生能视唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。
(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。
二、创作动作:
1.让学生熟读儿歌,能有感情地背诵。
2.创作好第一句歌词的曲调,反复咏唱体验,在自己满意的前提下,唱给周
围的同学听。
3.在第一句的基础上创作第二、三、四句,运用以前学到的模仿、重复等手
法进行创作。
4.完整地唱给周围的同学听,征求意见进行修改后为大家表演。
1、聆听《我的朋友在哪里》
2、表演《可爱的苹果》
通过聆听感受音乐中的友谊
一、聆听《我的朋友在哪里》
1.回忆儿时的情景导入。
2.设问:
你听!
这首歌是否也在找朋友?
3.板书歌词。
看着歌篇再次聆听。
4.以歌曲为背景音乐,研究讨论集体舞的设计方案,并请几位有舞蹈
特长的学生设计舞步,示范集体舞舞步,全体跟学。
5.在《我的朋友在哪里》的歌声中,翩翩起舞,全班跳集体舞。
部分
学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。
友谊长在,友爱永存。
二、表演《可爱的苹果》
1.以水果的形状导入。
教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。
2.聆听范唱并介绍歌曲。
3.分组学唱。
(1)教师范唱曲调(齐唱部分),学生仔细聆听并用手划3/4拍指挥图式,感受三拍子的节拍及曲调的情绪。
(2)分成两组学唱——学生自学。
教师巡视指导。
甲组学唱第1——14小节。
乙组学唱第15小节到齐唱结束。
(乙组较难唱,教师在分组时要适当顾及学生水平。
(3)两组曲调接唱。
教师表扬学生自学的能力,并纠正其中的不足之处。
(弱起拍的乐句节奏可能学生唱不整齐,需要教师加以指导。
(4)学唱最后的二声部合唱。
(甲组唱高声部,乙组唱低声部,教师重点指导乙组。
(5)全曲合成。
以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调。
4.表演歌曲。
(1)有感情地朗诵歌词。
(2)有感情地唱好歌曲。
(3)分组讨论演唱形式。
(4)各组展示,师生点评。
1、聆听《让世界充满爱》
2、艺术创作实践活动
艺术创作实践活动
一、聆听《让世界充满爱》
1.歌曲背景介绍导入。
在大型运动会上,经常能听到郭峰创作的歌曲,这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”。
本课介绍其中一首——《让世界充满爱》。
2.欣赏《让世界充满爱》。
设问:
歌曲反映了什么内容?
它的主题思想是什么?
3.看着教材上的歌词,再次聆听。
设问歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲?
通俗歌曲在节奏上有什么特征,你能说说、唱唱吗?
4.跟着录音哼唱,也可随着音乐的节奏边唱(边哼)边跳,或做表示友谊的各种即兴动作。
5.小结:
“这世界有真心的爱,让世界充满情和爱”。
二、艺术创作实践活动
1.活动的主题:
师生情演。
2.这一活动的要求拟在课前先告诉学生(上节课结束时与学生沟通一下),请他们收集有关材料。
3.汇总各人收集的材料,分组讨论,选编其中一种形式并进行排练。
教师分别深入到各组了解情况并给予指导。
4.选出节目主持人,在教师指导下编排节目顺序及准备简单串联词。
5.教师也应准备节目参与,或参加到学生的节目中去作为普通的一员。
6.“师生情谊”艺术活动展示。
7.小结。
百花园
1、聆听《牡丹之歌》
2、完成曲调创作(填空)活动
完成曲调创作(填空)活动
一、聆听《牡丹之歌》
1.由植物中花的知识导入。
谁见过牡丹花?
能介绍一下它的形态吗?
(花大而美丽,有深红、粉红或白色,是著名的观赏植物,在百花园中是最鲜艳的一种。
2.初听男声独唱《牡丹之歌》。
介绍《牡丹之歌》的背景及含义。
(影片《红牡丹》插曲,借物喻人。
详见教材分析。
3.欣赏《牡丹之歌》。
(边听、边阅读教材上的歌词,边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像)。
你从歌声中获得什么启示?
(高贵品格)
二、完成曲调创作(填空)活动
1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节,可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。
2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。
启发学生用已学重复、模仿等手法进行创作。
但千万不要把学生框住,要让他们放开创作。
1、聆听《花之歌》
2、表演《编花篮》
学唱河南小调《编花篮》
一、聆听《花之歌》
1.歌曲因有文字的表述,歌唱以花为主题;
器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。
2.欣赏《花之歌》。
你能闻到花香吗?
是什么香味?
3.细细品味乐曲的旋律。
(1)听着音乐读教材上的谱例。
将三个主题先后出现的顺序记录下来。
(2)听辨每段主奏乐器的名称,举卡片示意,并进行分组听辨比赛。
(课前准备卡片,卡片的正面画上乐器图,反面写该乐器名称。
准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套,给一组的学生听辨选择。
(3)分组选择音乐段落,设计舞蹈动作。
4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。
5.将收集到的以花为题材的资料,
在下节课我们开一次班级音乐会。
二、表演《编花篮》
1、设问:
在座的同学有没有老家是河南籍的?
能说一两句河南的地方语言吗?
聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。
2、设问:
两段歌词各唱出什么内容?
3、(第一段是“编”……第二段是“摘”……)
4、.听琴弹奏曲调,找出最有特点的几个音。
5、.学生划拍自学曲调。
注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
6、找出曲调中最有特点的小节。
涂一涂,唱一唱。
7、试唱全曲,教师指导并纠正,注意要唱好风格。
8、学生自学唱歌,与周围同学交流。
9、自我推荐表演,师生互评。
10、小结:
百花园真美。
回家收集以花为题材的歌曲或乐曲,并进行学唱。
1、表演《盼红军》
2、音乐实践与创作活动
音乐实践与创作活动
一、表演《盼红军》
1.以社会生活导入:
田野、山川、自然本身是个百花园,所以,民歌中以花为主题的乐曲比比皆是,本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2.教师范唱。
歌曲中唱了几种花?
采花献给谁?
3.听辨曲调范唱。
这首民歌在节奏上有什么特点?
把出现最多的节奏型拍击出来?
(“
”)
4.学生划拍自学曲调。
当自己感到有把握流畅唱出时,举手示意。
(供老师掌握学生自学的情况,及时调控。
5.集体、小组、个人试唱曲调,教师点拔纠正。
注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词,然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带,以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通),并编创节奏型为歌曲伴奏。
一部分学生亦可即兴舞蹈,抒发对红军到来的殷切
表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学,以及即兴以最简易的动作,表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。
二、音乐实践与创作活动
1.分组准备与选举音乐会主持人。
(1)推选节目主持人(2—3)人。
主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。
要有集体节目,也要有个人节目,每组至小要有2—3个节目参与。
(3)形式不拘,但主题要鲜明——花之歌。
(4)教师要深入到各小组进行指导,做好服务工作,协助各组的排练演出,教师也应准备节目参与演出,师生共演师生共乐。
2.音乐会演出开始。
主持人主持并报幕。
3.教师小结。