三年级下713课品德教案Word文件下载.docx
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四、活动四：
动脑筋，提建议
1、同学们从教材出发，结合自己生活中的实际，与大家交流了生活环境的问题。
这些问题有的是因为人们不爱护环境造成的，有的是因为无人管理导致的，还有设施不完善、设施布局不合理等情况。
面对这些问题，我们怎么来解决呢？
同学们能出出主意，提出合理的建议吗？
2、学生再一次小组内讨论。
3、发表个人建议。
（交流后，指导学生将自己的建议写在书中，还可以向有关部门发去建议信。
8、为我们生活服务的人
教学目标：
1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2.体验他们工作的艰辛。
3.养成尊重这些人及其工作的态度。
1、认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。
2、体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。
第一课时
（一）谈话导入
1、谈话：
略
2、欣赏录像
3、看了这段录象，你们有什么感觉？
4、揭示课题：
为我们生活服务的人
（设计意图：
以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。
（二）交流汇报
1、师：
这几天，同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题，访问了许多人，收集了许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？
（清洁工、医生、教师、交警）在调查访问的过程中，同学们的收获一定不少吧。
现在让我们一起来分享你们的收获。
2、提出汇报要求
3、各小组逐一汇报
此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式，通过形式多样的汇报活动，调动学
生已有的经验与体验，引发学生的共鸣，感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产生对他们的感谢与尊敬。
今天的课堂，学生应成为真正的主人，这正是新课标提出的“以人为本”思想的体现。
教师以一个学习伙伴的身份参与，并把自己作为课程资源，与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。
（三）总结：
这节课，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们才能生活得这么幸福、快乐.
第二课时
一、谈话引入
1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。
你能告诉我，你长大了想干什么？
为什么？
2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。
3、今天，我们就来聊一个话题：
为我们生活服务的人（板书）
4、看了这个题目，你想问些什么？
二、探究
1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？
（出示图片）
2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。
（指名交流）
3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？
除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？
4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。
你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？
（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）
5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。
（播放音乐，音乐结束为止）
①反馈，指名交流：
你们组上写了哪些为我们服务的人？
写完了吗？
②如果我再给你一分钟，你们写得完吗？
两分钟呢？
③小结：
是啊，为我们服务的人多得写也写不完。
（板：
写不完）
三、拓展
1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？
（课件出示：
如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）
自由准备——指名交流
2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？
3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？
①出示食堂阿姨的录音
你听到了吗？
他们要几点起来买菜？
几点吃中饭？
你以前知道吗？
以前你是怎么做的？
听了他们的希望，你有什么想说的？
②出示挑水老爷爷的话
你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？
听了他们的话，有什么想说的？
4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？
四、总结
通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。
如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。
9、《公共场所的文明》
【教学目标】
1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
3．培养学生初步判断是非的能力。
计划课时:
2课时
一、情景导入，引出主题
1、播放课件,引出主题（课件：
破坏公用电话，破坏路灯等有关图片）
思考：
从刚才的图片中，你看到了什么?
这些行为会产生什么样的后果和危害?
2、讨论,交流
3、师生共同小结，引出主题
教师出示收集的破坏公共设施的相关图片情景。
通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。
二、出示公共设施破坏视频
1、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。
2、引发学生思考，解决方法。
出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。
教学环节二：
教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，体现了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。
三、学法知法
1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定
2、讨论：
（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？
（2）说说自己身边的文明行为。
破坏公共设施被迫坏的行为，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。
四、遵守公共道德
1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？
如果不对错在哪儿？
2、交流汇报。
3、引发学生反思：
你有过这样的行为吗？
4、想象延伸：
（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？
（2）讲文明，树新风。
从我做起，我该怎么做！
通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。
培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！
一、预设情境，激发情感
师：
同学们，你们喜欢游戏吗？
这节课我们就来做几个游戏。
【好奇、好玩是孩子们的天性。
巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了心理准备。
】
二、创设游戏，体验感悟
1.宣布游戏规则：
整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。
游戏一：
第一个游戏是“蒙眼睛，走一走”，谁愿意上来表演？
（教师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位）
每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。
请说一说自己的感受。
可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。
游戏二：
感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。
（教师准备了一句话，指名一位学生上台传达给全班同学）
说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。
（学生说，略）
同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？
做“聋哑人”如何？
游戏三：
下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。
小结：
是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!
刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。
那你们觉得什么是残疾人?
还有哪些人也属于残疾人呢?
学生交流后，说一说，
这些人就非常需要（学生说“别人的帮助”），需要我们献出爱心。
三、交流感受，体悟关爱
1.阅读交流，感受关爱
师引导学生阅读课本第10页《特殊学生的平常事》，学生看书后交流。
读了这个真实的故事，你最受感动的是什么?
我们应该向蔡生成同学学习什么?
蔡生成同学为什么会觉得很开心?
是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱护他的好老师和好同学。
也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣!
2.联系实际，体悟关爱
同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人?
他们的生活怎么样？
（小组交流，做好统计，填写表格）
刚才同学们已经发现了我们的周围还有很多的残疾人，并做了统计。
那么，请你说平时遇到那些“残疾人”有困难，你是怎么做的?
（学生各抒己见）
当你给予他帮助的时候他怎么样？
你当时的感受是怎样的？
从同学们帮助“残疾人”的感受中，我们可以知道帮助别人也是一件快乐的事啊！
老师真是太感动了!
我们班居然有那么多的热心人!
四、关注社会，了解政策
我们的社会和国家对残疾人是很关心的，为他们制定了很多优先政策。
比如——幻灯出示：
（1）我国宪法中规定：
“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
”
（2）1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人民共和国残疾人保障法》。
（3）全国现有残疾人6000多万，……成立了“儿童康复中心”。
（4）“全国助残日”——《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：
每年五月的第三个星期日，为全国助残日。
【这里，通过了解社会和国家对残疾人的关心所制定的优先政策，进一步激发了一颗颗关爱“残疾人”的稚嫩童心。
五、课外链接，让爱升华
国家和社会这么关心残疾人，那么，让我们看看周围的伙伴是怎样献出自己的爱心，帮助需要关心的人。
1.爱护帮助残疾人（出示红领巾“助残”事例）。
2.听听发生在我们身边的感人故事。
你们听说过毛陈冰姐姐的故事吗?
今年20岁，是我们温州平阳人，中国美术学院的一名大学生，她的故事已经传遍了祖国的大江南北。
3.课堂小结：
同学们，让我们行动起来，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心，在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的援助之手，相信世界一定会变得更美好!
（播放音乐《爱的奉献》，师生齐唱，结束课堂）
4.出示课外作业：
开展“我的爱心行动”。
帮助被调查采访的残疾人，并做好“爱心行动记录”
11、家庭安全不能忘
1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？
要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？
今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。
观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一：
安全小检查
①检查预习：
你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B为什么认为它们是隐患。
C怎样才能避免危险发生。
安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：
小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
3、开展活动三：
大眼睛转转转
提出活动要求：
认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：
把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：
每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。
组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4、开展活动四：
要不要搭话
A直接告诉他,因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。
C就说我不认识你,我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
板书设计：
防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬
12、交通安全要注意
教学目标
1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。
2、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
教学过程
一、游列交通王国
1、导入：
今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？
2、课件演示：
小刚：
嘿！
伙伴们，你们好，我们又见面了，最近我去了一趟交通王国，认识了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一玩。
演示各种交通标志下人们的活动情况，如：
人行横道标志下，人们在过马路，红绿灯下的汽车和行人的活动情况，交警指挥交通的情况等，交通标志可多于连线题。
最后屏幕上出现8个交通标志连线题。
3、认一认
交通王国的交通标志挺多的吧？
认一认下面几个标志分别表示什么意思？
（学生认一认）
4、游戏考考你
老师：
小朋友们认得真快！
现在我们分四组来玩个抢答游戏，老师举起一个交通标志说开始，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组回答，答对了这个标志就归哪组了！
注意有困难时小组同学可以一起商量。
师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢答。
师小结：
根据抢答情况进行小结。
小朋友们答得真棒！
听小芳在说什么呢？
课件演示：
小芳：
小伙伴们的眼力真不错。
其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你们平时认真观察就会获得这些知识了。
继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？
把它们画出来。
6、画一画
规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。
在全班展示画的标志牌。
并说说表示的意思。
小朋友们都是生活的有心人，只有平时处处注意观察，才能了解更多的交通标志。
过渡：
传出一声哨子声。
咦！
哪来的哨子声，让我们去看一看。
（对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，认识常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比较困难了。
因此连线后又让学生进行抢答练习，及时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。
而小芳的话则把画面和现实生活连接了起来，并且巧妙地告诉学生收集信息的方法。
二、我是小小交通警
1、课件：
交警在十字路口指挥交通。
画面逐渐定格为一个手势。
小刚问：
小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？
学生回答后让学生跟着做。
依次让学生知道几种常用手势的意思。
2、全班学生模仿着做。
3、同桌一个做动作，一个说意思。
4、演一演。
各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置成十字路口的教室中间进行模拟活动。
师随机进行指导帮助。
小交警可真神气！
各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？
除了这些交通规则，你们还知道哪些交通规则呢？
三、我们来设计
各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。
2、想象：
让学生想象可能会发生什么事故？
有什么好方法解决？
可能学生会想到设置安全用语。
3、展示收集的安全用语
这真是个好方法！
平时你们从生活中看到过什么安全用语？
生交流。
课件出示（部分）
你们收集的安全用语真多！
你们能自己设计安全用语吗？
分组设计一下。
4、设计。
课件逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌子上写下设计的安全用语。
全班交流在黑板上展出。
评出设计得较好的小组，把他们设计的安全用语当作奖励插在小组标志处。
5、师进行表扬、鼓励，并告诉学生要把你们设计的安全用语交给交通警察，让警察叔叔贴在那些危险的岔道口。
四、平安回家
1、总结。
小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？
讲给同桌听听。
同桌互讲。
师总结：
今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。
今天各小组的收获真不小，得到了许多的交通标志牌，这些标志牌老师就送给你们了，你们可以在课后交换着再认一认、说一说，演一演。
2、平安回家活动
课件：
小刚、小芳：
我们在交通王国学到了许多交通知识，现在我们上学、放学过马路知道怎么走了。
小伙伴们你们知道了吗？
让我们一起平平安安回家吧！
再见！
现在我是交通警察，大家听我指挥过马路。
师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行车根据老师的指挥有秩序地走出教室。
13、公共安全多提防
1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一,以正反事例说明注意公共安全的重要性。
2．深感注意公共安全的重要性，对不注意公共安全的行为表示反感。
1、知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。
2、知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。
一、导入新课
1．看录像（根据“想一想”栏目编制的录像），启发学生初步感知公共安全的重要。
提问：
在录像中你看到的是什么地方？
看到了什么？
为什么要挂这样的标志呢？
2．小结：
设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。
二、授新。
过渡语：
注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。
然而，并不是所有的人都认识到了这一点。
1．看录像、幻灯片，认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的关系。
（1）看录像。
录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院？
这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害？
（2）看幻灯。
这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子？
这一行为给司机带来了什么困难？
如果没能及时采取措施，会造成什么后果？
在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。
可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保证。
（3）讨论：
为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求？
注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联，也是人们必须遵守的最起码的道德规范。
板书：
社会公德的要求
正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求，与社会和人民的切身利益息息相关。
所以，为了确保大家的安全，我国政府采取了许多措施。
2．指导学生注意公共安全。
（1）放幻灯片（课本安全标志图）。
你在什么地方见过这些标志？
它们的作用是什么？
讨论：
有了这些标志就能保证公共安全吗？
设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，但并非有了这些标志就一定能保证公共安全。
有的人为了一己之利、一时方便，无视各种规定，结果造成灾祸。
因此，要想保证公共安全，就必须遵守各项安全规定，保护好安全标志。
（2）默读第二段。
液化气、煤气、机动车……在给人们带来方便的同时，也可能会出现某些安全隐患，如果发现这些隐患，我们应该怎样做？
（3）提问：
我们少年儿童能为公共安全做些什么？
自觉遵守各项安全规定；
保护安全标志；
发现安全隐患及时报告。
3．小结与过渡：
通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。
并且懂得了怎样注意公共安全。
三、联系实际，提高认识，指导行为
1．辨析思考。
（1）幻灯1：
“评一评”栏目第一题。
魏华的想法有什么不对？
如果你是魏华会怎么做？
为了保证车辆的正常运行，保证旅途中人们的安全，火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。
人人都应遵守这个规定。
（2）放幻灯2：
“评一评”栏目第二题。
袁明家住的胡同里正在换地下管道，在胡同口放着一个“前方施工，请绕行”的牌子。
放学后，袁明觉得好玩，便把牌子翻了过去，别人的劝告，他也不听。
袁明做得对吗？
袁明的做法不对。
人人都应该保护安全标志，做到不挪动、不损坏。
（3）看录像（大意：
一个中年人过马路不走过街天桥，跨越公路上的护栏，结果造成交通事故）。
这个人的做法造成了什么危害？
这种做法不仅危及个人安全，也妨碍公共的安全。
2．讨论。
注意公共安全十分重要，我们在注意公共安全方面应该
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