二年级校本教案文档格式.docx

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通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。

三、具体措施：

　1．老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。

督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

　2．根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。

　3．每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。

　4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　5．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　6．各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

硬笔书法校本课程学期教学计划

硬笔书法校本课程学期教学进度表

日期

单元

课题

课时

备注

二

中心对正一

中心对正二

上下相等

相差一倍

比例得当：

相差悬殊

相差很小

收放适宜：

上收下放

上放下收

横收撇捺放

撇捺重叠，上放下收

口字头

口字底

日字头

日字底

山字头

山字底

硬笔书法教案

领导检印

课题

授课时间

教学

目标

1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学

流程

教学内容

备注

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。

1、读帖以“至、支、”为例，说说写“至、支、”的时候应注意什么？

2、教师范写指导，书写要领：

至：

横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。

主：

横画之间的距离差不多宽，竖要写在田字格的竖中线上。

中横略短。

乎：

撇稍平，横画稍长，竖勾占中线。

支：

上小下大，上紧下松。

麦：

捺要伸展。

衣：

撇画、捺画都要舒展。

3、生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

教学

反思

硬笔书法教案

中心对正二

1、知道“课、肤、娃、忠、辛、台”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

一、回顾导入。

1、复习“支、至”的特点和书写上要注意的事项。

2、出示本课所要写的字：

“课、肤、娃、忠、辛、台”

3、认读要写的字。

1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。

2、教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写“课、肤、娃、忠、辛、台”。

1、读帖以“课、忠、多”为例，

（1）说说写“课”字的时候应注意什么？

（“果”，上紧下松，横画之间的距离差不多宽。

）

（2）说说写“忠”字的时候应注意什么？

（布白均匀，“心”略宽。

2、教师范写，指导：

肤：

左右紧凑，一般高，捺画舒展。

娃：

横折不要写成横钩

辛：

第二横最长，上下紧凑。

。

台：

“口”字比上部分稍窄。

4、学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导。

⒈知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好夏、架、楚、导、香、苹这些字。

2培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

一、欣赏导入，激发兴趣。

展示书法作品，激发学生练好字的愿望。

二、指导练写“夏、架、楚、导、香、苹”。

1、读帖观察“夏、架、楚、导、香、苹”在书写的时候应注意什么？

夏：

上长下宽，撇捺舒展。

架：

上偏下大，“木”写得扁一些，横画要长。

楚：

上下紧凑，撇捺舒展，上下对正。

导：

上小下大，横画写长一些。

香：

上大下小，“禾”字照住“日”字。

苹：

上扁下长，第三横最长，上下对正。

2、教师范写。

3、学生临写，教师巡视评价。

4、提示学生书写中的要注意的问题。

1．提示书写姿势。

2．提示作业要求

A干净工整；

B按时完成；

C正确率高。

硬笔书法教案

1、知道“喜、贵、寄、季、歪、裂”在书写时要注意的地方，要把字写得紧凑，上、中、下三个部分要对正。

一、认识要书写的生字。

1、出示生字卡片：

喜、贵、寄、季、歪、裂

2、说说这些字有什么特点。

二、指导练写“喜、贵、寄、季、歪、裂”。

1、教师指导观察字型。

2、提示书写要点。

A、横写轻一点，紧凑一点。

B、注意上、中、下三个部分宽窄的变化。

C、注意上、中、下对正。

3、观察字型，指导读帖。

喜：

上下对正，横画匀称，横画之间稍紧密，第三横最长，要突出。

贵和寄：

长横在中部，在书写的时候要注意横平，

季：

上紧下松，突出长横。

歪：

上下两部分都写成扁形，突出末画长横。

裂：

上下对正，“衣”字的横画要短，撇捺要伸展。

4、教师示范书写，学生临写，师生共同评价。

5、仔细观察，练习试写难写的字。

三、学生练写，师巡视指导。

1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习书写，教师巡视纠正。

四、总结评价，展示作品。

1、了解上下结构的字书写时要比例得当相差悬殊。

2、培养学生书写硬笔书法的兴趣。

3、提高学生的书写技巧，能规范书写汉字。

一、

激趣

导入

二、

讨论

探究

三、

总结

收获

师：

同学们，今天老师给大家带来汉字，你们会读吗？

这些字写的好看吗？

那么怎么才能让这些汉字书写的规范美观呢？

这节课我们就来学习学习吧。

1、出示：

菜、善、最、夏等字，发现相同点。

2、小组讨论：

书写时要注意哪些？

3、小组汇报.

4、教师总结：

上下结构的字，上下比例相差悬殊，是1:

3或是3:

1.书写才能美观。

5、教师示范书写“菜”字。

6、学生书写。

7、小组内评议。

8、集体评议。

9、小小写字能手比赛。

师：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

1、了解上下结构的字书写时要比例得当相差很小。

同学们，上节课我们学习的字，有什么规律呢？

这节课，我们要写好这些字，怎样才能写好呢？

音、吉、肯、杏、等字，发现相同点。

上下结构的字，有的字上下比例相差很小，是2:

2书写才能美观。

5、教师示范书写“音”字。

1、了解上下结构的字书写时要收放适宜上收下放。

同学们，今天我们继续来书写汉字，你看，这些字你们认识吗？

它们有什么共同点呢？

旱、免、灵、昊等字，发现相同点。

上下结构的字，其下部件有左右伸展的笔画，而上部件没有时，则上收下放，书写才能美观。

5、教师示范书写“旱”字。

1、了解上下结构的字书写时要收放适宜上放下收。

合、盲、唇、辉、煌等字，发现相同点。

上下结构的字，其下部件有左右伸展的笔画，而下部件没有时，则上放下收，书写才能美观。

5、教师示范书写“合”字。

1、了解上下结构的字书写时要收放适宜横收撇捺放。

金、美、茶、奈等字，发现相同点。

上下结构的字，其上、下部件都有左右伸展的笔画，如果撇捺和横相遇，应横收撇捺放。

书写才能美观。

5、教师示范书写“金”字。

1、了解上下结构的字书写时要收放适宜撇捺重叠，上放下收。

秦、食、奏、条、杆、陈等字，发现相同点。

上下结构的字，其上、下部件都有左右伸展的笔画，撇捺重叠，一般上放下收。

5、教师示范书写“秦”字。

1．了解口字头造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

一、新授：

观察“呆字。

引出课题。

1．田字格出示“口字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。

3．师：

字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；

笔断意连，情如一家。

4．口字头书写要领：

口字头居于字上，要写得方正、小巧，与下部件纵向比例是1:

2。

5．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳， 

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳， 

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方， 

两脚平放有精神。

6、师范写并点评，比一比，两个同样的字，哪个写得好，为什么？

二课堂练习

出示：

号、另、吊、吴等字，在本上练习。

教师巡视指导。

三、总结：

1．提问：

今天我们学习了什么？

2．希望同学们课后多加练习。

1．1．使学生学会并掌握口字底写法。

2．学会并掌握写带口字底的字的应用。

一、导入；

同学们，我们学习了口字头的写法，今天我们再来学习一种新的部首，他是什么呢？

二、新授：

1.请同学们这些字认识它们吗？

实物投影仪出示：

台、占、告、否。

你发现什么了？

（这四个字都有口字底）

2．教师示范书写“台”，边写边讲解书写要领。

口字底，居于字下，要写得比字头宽扁些。

3．学生在方格本上用笔书写“台、占、告、否”四个字各四遍，体会结构特点。

（放音乐）。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正 

5．讲评优秀作品，对写得好的同学发小星星，鼓励大家刻苦练字。

2、课余时间应主动安排书写练习。

1．了解日字头造字规律，结构原则。

同学们，我们学习了口字底的写法，今天我们再来学习一种新的部首，他是什么呢？

1请同学们这些字认识它们吗？

早、晃、星、昂。

（这四个字都有日字头）

2．教师示范书写“早”，边写边讲解书写要领。

日形状略高居于字上，书写时形状略扁，与下面的比例是1:

2，十字的竖与日的中心对正。

3．学生在方格本上用笔书写“早、晃、星、昂”四个字各四遍，体会结构特点。

1．提问：

2、课余时间应主动安排书写练习。

1．了解日字底造字规律，结构原则。

同学们，我们学习了日子头的写法，今天我们再来学习一种新的部首，他是什么呢？

昔，替，普，曾，暂，智。

（这四个字都有日字底）

2．教师示范书写“昔”，边写边讲解书写要领。

日字底，居于字下书写时还是日形，但书写时要宽厚一些，以承其上。

3．学生在方格本上用笔书写“昔，替，普，曾，暂，智”几个字各四遍，体会结构特点。

2课余时间应主动安排书写练习。

1．了解山字头造字规律，结构原则。

观察“岩”字。

1．田字格出示“山字头”。

4．山字头书写要领：

山字头形状略扁，两竖外展；

与下面的石字的比例是1:

二、课堂练习

岸，岁，岗，炭，崩等字，在本上练习。

1．使学生学会并掌握山字底写法。

2．学会并掌握写带山字底的字的应用。

同学们，我们学习了山字头的写法，今天我们再来学习一种新的部首，他是什么呢？

岔，岳，岱，峦，密，岛。

（这六个字都有山字底）

2．教师示范书写“岔”，边写边讲解书写要领。

山字底，居于字下，中竖略短，字形扁，左右两竖内敛。

书写时中竖与上部件偶有穿插。

3．学生在方格本上用笔书写“岔，岳，岱，峦，密，岛”六个字各四遍，体会结构特点。