我们有新玩法教学设计文档格式.docx

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1.生交流：

预设：

一、一个人可以交叉跳，双脚跳。

2.思考：

一个人玩跳绳可以有这么多玩法，两个人玩一根跳绳，又可以怎样玩呢？

即时性评价

3.小组抢答赛：

两个人一组，用跳绳把两个人的膝关节绑在一起，变成两人三足。

练习时，两个人身体靠拢，节奏一致向前走

师评价：

你们对新玩法的了解可真不少，这些玩法都会给我们带来许多乐趣。

奖励你们小组三颗星。

4.出示课本第26页上面插图，学生看一看这些图片，说说了解了哪些玩法。

5.同学们真会玩!

不过，老是觉得你们的创意肯定不止这些。

再想想，两根跳绳大家一起玩，可以怎么玩呢？

学生联系生活实际说一说，并做相应的简单介绍。

6.预设：

我们可以玩网绳跳，多个人同时挥动多条长绳，起跳者在长绳编织的大网间跳来跳去，不能碰到大网。

这位同学的思维能力非常强，想出了两种跳绳新玩法。

教师小结：

是啊，只要开动脑筋，简单的跳绳就可以玩出这么多花样。

所以，让游戏更精彩，有时候并不在于游戏的器材是否高级，关键在于我们是否有创意。

我们玩的许多游戏，换个玩法就可以变出新花样，大家课下可以试试看。

活动二：

创意玩法总动员

1.同学们，你们有没有试过，把不同的玩具组合起来玩呢?

告诉你们时候，就经常会和小朋友一起，把沙包和乒乓球组合在一起玩，这样能够锻炼反应能力。

老师当年还是小能手呢!

我来给大家演示一下。

（教师演示）

生自愿演示并和大家说说感受。

我觉得关键是把握好沙包的位置。

2.请大家想想，还有那些玩具可以组合起来玩呢？

积木和小汽车可以组合起来玩，搭好的积木用小汽车撞，命中率高的人赢。

2.师：

今天每个人都带了自己喜欢的玩具，我们试着和同桌一起玩一玩，看看你们的玩具能不能组合起来玩，想想给你们的组合玩具制定一些什么规则好。

板书设计：

我们有新玩法

玩出新花样

第2课时我们一起来创造

1.能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

2.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。

3.懂得变废为宝制作新玩具，能够创造性的为游戏制定新规则。

1.能收集生活中的物品，知道发挥自己的创新思维，懂得有创意的生活。

2.通过简单的材料制作玩具，培养学生动手动脑能力，树立保护环境的意识。

3.通过现场体验，能够创造性的为游戏制定新规则。

超级变变变

1.师:

我们玩游戏总是会用到一些玩具。

很多同学总觉得自己的玩具不够多，总让家长买新玩具玩。

可是，新玩具买回家，才玩几天就又没了兴趣，于是又让家长买新的。

所以，对一个家庭来说，给孩子买玩具就是一笔不小的开支呢!

其实呀，生活中有一些看似没用的废旧物品，可以做出让人意想不到的有趣的玩具，还能为家长节省好多钱呢。

请大家先说一说，在生活中你们有没有废物利用的经历?

生1:

我用可乐瓶做过一个漂亮的小花盆，还在里面种过小花。

生2:

我用牙膏盒做过笔筒。

2.师:

你们真棒，能够动手动脑，巧妙地利用废旧物品。

有个小朋友跟你们一样喜欢利用废旧物品，不过，他是用废旧物品制作玩具。

他在电视上看到别人打保龄球，觉得很有意思，他也很想玩，可是又没有可以打保静球的工具，怎么办呢?

（教师出示教材图。

）

生:

他在饮料瓶子里灌了沙子做保龄球的球瓶，用小皮琼傲保治珠，然后和小伙伴们一起玩。

3.师:

是啊，这个小朋友用生活中随处可取的废旧饮料瓶做出了好玩的玩具。

我们也可以像他这样，开动脑筋，就地取材，废物利用，做一些有意思的玩具。

可以怎么做呢?

（学生自由讨论。

预设;

我们可以用夏天吃完冰棍留下的木棒、喝完饮料的塑料瓶做玩具。

还可以用旧报纸、旧纸箱做玩具。

4师:

这些材料可以制作哪些玩具呢?

我们来看一看。

（教师展示塑料瓶制作的帆船，纸箱制作的迷你迷宫。

5.总结：

变废为宝不仅能够合理地利用资源，而且还可以锻炼我们创新、创造的能力，让我们的课余生活丰富起来。

并且，我们还可以制定新的游戏规则。

制定新规则

今天我们就来一场创意大赛，在你们的设计纸上画出你们小组设计的新玩具，写出玩具的使用规则。

请小组代表来介绍一下你们设计的玩具，谈谈你们的设计理念。

我们组的创意是纸台球，用硬纸板做出一个台球面，用弹球当台球，筷子当球杆。

可以两个人一起玩，先把弹球打进洞的同学胜利。

我们组的创意是气球飞机，就是在纸飞机上绑一个气球，欢起气球，然后放开。

看谁的飞机飞得远，谁就胜出。

我们一起来创造

变废为宝制定新规则

8.安全地玩

四、课程标准

《品德与生活》课程标准指出:

"

健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。

”本课依据课程标准"

健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时,遵守规则,注意安全"

、第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

不到危险的地方去玩,避免意外伤害”和第10条"

了解当地多发的自然灾害的有关知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法”而编写。

通过“在这里玩安全吗”、“我是安全警示员”、“我们的安全提示牌”三个板块的教学内容和绘本故事《她会去玩吗》,旨在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患,学习自觉地远离这些安全隐患,学会健康、安全地生活。

五、教材分析

《安全地玩》一课,侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力,培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。

本课E个主题分别有不同的教学侧重点。

“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患,以培养学生对生活环境留意观察的能力,知道如何安全地玩;

“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度,提醒他人注意安全隐患;

我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识,以活动的形式进行运用和推广,同时,鼓励学生做安全生活的积极推动着,为他人安全地生活做出力所能及的努力。

绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的"

怕怕"

这样的同学为例,提醒教师在教

六、学情分析

二年级的学生大多数好奇心强,喜欢玩耍,在学校、在校外,包括在家里,在玩耍中常常会遇到各种安全隐患,他们虽然有一定的安全意识,但还不能准确地判断--些游戏中可能存在的危险性,也缺乏避免危险发生的经验。

对于二年级的小学生来说,在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开,是不容易做到的;

因此,在本节课中培养学生安全地玩的意识,让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患,是十分必要的。

其次,发自内心地去关心他人的安全,尤其是关心他人在公共场所的安全。

从关注个人生活到关注公共生活,对二年级的小学生来说,有不小的跨度,需要教师的特别引导才能达成。

第１课时　在这里玩安全吗？

1、结合实际生活、观看视频，通过观察、分析、交流等活动知道游戏场所和游戏过程中可能出现的安全隐患。

2、通过说一说、观看图片能发现那些地方存在安全隐患，提升游戏中的安全意识和辨识能力。

3、通过交流讨论、思考的活动，乐于关心他人安全，愿意提醒他人注意安全隐患。

1、知道游戏场所和游戏过程中可能出现的安全隐患。

2、能发现那些地方存在安全隐患，提升游戏中的安全意识和辨识能力。

3、乐于关心他人安全，愿意提醒他人注意安全隐患。

安全物品我会选

一、观看视频，导入新课

播放“安全隐患”视频，初步感受安全地玩游戏的重要性。

板书：

安全地玩

1.组内交流：

出示各种物品图片，这些物品有危险吗?

说说你的想法。

小组抢答，师即时评价

师评价：

你们对安全知识的了解可真不少，我们不能使用锋利的物品，和危险的玩具，更不能拿玩具做一些危险的动作，这样我们才能玩得安全、开心。

2.辨析：

它们会有危险吗?

你有什么好建议?

可以从铅笔、气球等存在隐患的物品进行交流。

（1）铅笔削好后特别尖锐，容易扎伤皮肤，如果不小心扎到眼睛会失明的。

使用铅笔尖朝下，用完后装进文具盒中，不随意摆弄。

（2）听爸爸外面卖的气球中，有的是氢气充满的，遇到火会爆炸。

如果喜欢气球可以用打气筒自己充气。

3.思考：

筷子也会有危险吗?

4.讲述：

小女孩莹莹端着饭碗吃饭时不慎摔倒，筷子通过她的喉咙插进了颅内!

看了这个案例你有什么想说的?

预设1：

看似平日经常使用的物品，不小心也会发生危险。

预设2：

吃饭时坐端正，如果要移动，就放好碗筷，不带着筷子到处走。

这位同学的学习能力非常强而且爱观察，看似平常的物品，如果一不小心也会酿成惨剧，所以在使用的过程中，一定要小心谨慎。

通过观看图片和思考，认识身边物品存在的安全隐患，知道看似安全的物品，由于不注意或使用不当也会发生危险。

安全游戏我会辨

1.出示情境：

观看图片（PPT出示图片：

野浴、爬树、骑旋转木马、爬山、下棋）

2.组内思考交流：

他们在哪里玩?

在这些地方玩可能会有危险吗?

如果有，危险在哪里?

小组抢答师生评价。

师：

谁能对这个小组的表现做一下评价？

生评价：

你们小组能从游戏场所的选择，是否遵守游戏规则，是否做好防范、注意脚下和上方的坠落的石子等方面考虑，我给你们小组两颗星。

你们小组能从天气、蚊虫等多种因素展开多角度的思考和交流介绍比较具体。

3.小结：

通过刚刚的观察和思考，相信同学们已经能够辨识游戏的安全性，同时也提高了自己的安全意识。

活动三：

安全场地我知道

1.阅读：

打开教材第31页，阅读故事<

捉迷藏》。

提示：

认真默读故事，读完一遍就做好。

读故事时思考“这样玩安全吗?

”

壮壮藏在了哪里?

安全吗?

3.交流：

你平时和小伙伴在哪里捉迷藏?

可以藏在哪里?

我一般在公园里玩，可以藏在树后、或妈妈的身后，让爸爸妈妈能看到我们。

我一般在家里的客厅玩捉迷藏，我会藏在窗帘后面，沙发后面等，不上有电源、尖锐物品的地方藏。

4.思考：

藏在门后可以吗?

为什么?

不行，别人不知道一推门容易撞伤。

5.小组讨论：

出示图片（公路、铁路、建筑工地等图片），学生判断这些地方能去玩吗?

说说理由。

你们判断的非常准确，我们要远离危险游戏场所，平时不要在公路、铁路、建筑工地、等场所玩耍，在家中也要注意避免意外的发生。

我给你们三颗星。

活动四：

堂堂清

一、选择

1.下面哪件事情我们不可以去尝试：

（）

A.买东西

B.从桥上往下跳

C.骑自行车

D.在全班同学面前讲故事

（本题完成学习目标二）

2.下面哪些物品存在安全隐患（）

A快要爆炸的气球

B鲜花

C小鸟

D背着上学的书包

（本题完成学习目标一）

二、判断题

1.在池塘边放风筝（）

2.看电视时要保持一定的距离（）

3.楼里着火了可以乘着电梯转移（）

4.过节时放爆竹（）

教师总结：

同学们，我们要认识身边物品存在的安全隐患，知道看似安全的物品，由于不注意或使用不当也会发生危险。

同时我们也要远离危险游戏场所，平时不要在公路、铁路、建筑工地、等场所玩耍，在家中也要注意避免意外的发生。

选择安全的物品

选择安全的游戏

选择安全的场地

第2课时　我是安全警示员

　1.学会从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患。

2.培养学生关心他人安全的意识与责任感。

3、通过交流讨论、思考的活动，乐于关心他人安全，愿意提醒他人注意安全隐患。

1.培养学生关心他人安全的意识与责任感。

我是安全评价员

　　导语：

（PPT出示《安全游戏我来评》表格）上节课，老师请小朋友们当一回安全评价员，评一评我们平时爱玩的游戏的安全性都能评上几颗星，你们完成任务了吗？

　　出示任务：

学生拿出自己的《安全游戏我来评》表格。

　　反馈指导：

　　1.小组交流：

自己平时爱玩的游戏安全性都能评上几颗星，如果评不上五颗星，说说原因以及让游戏更安全的办法。

　　2.全班汇报，师引导学生及时评价。

　　小结：

通过刚才同学们的汇报，老师发现同学们安全游戏的意识都提高了，让我们为自己点个赞吧！

我是安全警示员

同学们刚才在交流的过程中，不但自己知道自己要安全游戏，还能关心他人游戏的安全问题，有的同学别人玩的游戏安全性不高，还进行了提醒，真了不起！

现在，老师为这些同学每人颁发一枚“安全警示员”徽章。

你想成为“安全警示员”吗？

好，让我们来看看这些小朋友的游戏中是否存在隐患？

如果你也能提醒他们，老师也为你颁发“安全警示员”徽章。

（PPT出示课本p32图片）学生观看并思考。

　　1.想一想：

如果你是安全警示员，你想告诉同学什么？

　　2.全班交流，师相机颁发“安全警示员”徽章。

（PPT出示学生在各个场所游戏的图片）学生观看并思考。

　　1.判一判：

这些游戏中是否存在安全隐患？

没有的给出“√”手势，有的给出“×

”手势。

　　2.说一说：

给出“×

”手势的同学，你想怎样提醒他们游戏中的小主人？

师指导学生及时评价，相机颁发“安全警示员”徽章。

同学们，你们都是优秀的安全警示员，不但自己的安全意识强，更可贵的是还能进行宣传，帮助更多的同学安全地玩。

我是贴心安全员

同学们，为了奖励大家的优秀表现，老师要给大家讲一个故事，想不想听？

（PPT播放绘本故事中有关小女孩“怕怕”的内容）学生听绘本故事并回答问题。

　　1.说一说：

这个叫“怕怕”的小女孩，胆子一直很小，她想：

玩的时候有那么多安全隐患，安全地玩要考虑那么多因素，那索性就不要玩了，因为这样才是最安全的。

作为一名安全员，我们可以怎么劝解她呢？

　　2.演一演：

师表演绘本故事中“怕怕”的角色，学生进行劝说。

　　预设：

在玩游戏的过程中要注意安全，另外，玩游戏也可以培养我们大胆、勇敢的性格，所以不用怕害怕。

虽然游戏中有一些安全隐患，但只要我们注意安全，远离那些安全隐患，我们就可以在一起玩得开开心心。

我是安全小卫士

导语：

同学们太棒了！

不但自己学会识别游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，还会关心别人的安全。

我们除了看见别人发生危险时进行劝说，还可以怎样提醒别人注意安全呢？

制作安全提示牌

你们在什么地方见过安全提示牌呢？

上面写着什么？

　　2.想一想：

你发现儿童乐园和校园存在哪些安全隐患？

哪些地方需要放在安全提示牌？

上面写什么话好呢？

　　3.四人小组交流，全班汇报。

　　4.做一做：

学生拿出课前准备的A4纸大小各种形状（如：

星形、爱心形、树叶形、苹果形……）的彩色卡纸，动手制作安全提示牌。

　　5.班级展示学生制作的安全提示牌。

我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够制作安全提示牌提醒他人防范危险，我们个个都是真正的安全小卫士。

　活动五：

实践活动

　　课后，请同学们在老师的带领下或爸爸妈妈的陪同下把我们制作的安全提示牌安放到合适的位置。

同学们，在日常生活中，不但自己知道自己要安全游戏，还能关心他人游戏的安全问题，同学们应该在别人玩的游戏安全性不高时，进行提醒，应该做到关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患。

安全的玩

保护自己关心他人

第3课时　我们的安全提示牌

1.知道安全提示牌要放到可能有危险的地方，懂得安全的玩。

2.学会根据不同的情景在安全提示牌上写相应的提示语并贴在合适的位置。

3.培养同学们安全的责任意识与能力。

1.能说出3处以上危险的地方并知道怎样安全的玩。

2.能够知道哪些特定的情景下对应哪些提示语。

1.导入：

同学们在课前发现校园里有哪些安全隐患呢？

你们的安全警示牌做的怎么样了？

请大家一起来交流、分享吧。

2.生交流发现的安全隐患。

3.生交流自己的成果并做出相应讲解。

4当预见危险时，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢？

生交流并汇报

5.总结：

我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。

6.师出示几种常见的安全提示牌。

学生交流这些提示牌在什么情况下使用

7.动手操作：

我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，并写清楚提示语。

生做好后展示交流。

8.同学们的设计非常到位！

现在请大家把自己设计的安全提示牌放到合适的位置，并想一想，你想对来这里玩的同学说些什么。

（生模拟安全宣传员，对自己设计的安全提示牌进行宣传。

9..小结通过本节课的学习，我们不仅能够很好的保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。

我们的安全提示牌

提醒他人

防范危险