新人教版小学四年级上册道德与法治教案第二单元.docx

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新人教版小学四年级上册道德与法治教案第二单元

新人教版小学四年级上册道德与法治

第二单元为父母分担

第4课《少让父母为我操心》教学设计

教学导航

【学情分析】

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

【教学目标】

1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

过程与方法：

通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

情感态度与价值观：

培养学生感恩父母的意识和情感。

【教学重点】

了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。

【教学难点】

管理好自己，用自己的行动体贴父母。

【教法学法】

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

细心处有大发现：

你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？

从他们身上的哪些地方会有怎样的发现呢？

二、讲授新课

1．我的小发现：

（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。

（2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。

（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。

（4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。

2．小感悟：

从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？

3．总结：

为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。

4．小镜头：

爸爸妈妈的一天。

5．小观察：

当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？

仔细观察，体会他们的辛苦。

6．爸爸妈妈多辛苦：

从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！

7．阅读角：

爸爸，您辛苦啦。

8．阅读与思考：

（1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？

（2）你也有过类似的体验吗？

你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？

9．过渡式提问：

父母在家里的辛劳，我们可以看得到。

但是，他们工作时呢？

我们怎样才能了解到呢？

10．小活动：

跟着爸爸妈妈去工作。

（1）请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！

（2）温馨小提醒：

跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。

（3）记录与分享：

请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作内容等，并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？

11．小提示：

如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。

比如，我们可以进行一次小记者访问。

12．访问实录：

课本第27页。

13．采访感受：

你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？

假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？

14．小记者访问：

（1）设计访问提纲．

（2）小贴士：

如何设计提纲。

（3）整理访问记录。

15．一起来朗诵：

妈妈的手、父亲的肩膀。

三、课堂小结

爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了整一个家！

【板书设计】

少让父母为我操心

1．在家里的辛劳

2．工作上的辛苦

第二课时

一、导入新课

1．播放视频《家是什么，这就是家》

2．思考：

（1）通过视频，你感觉到家是什么？

（2）爸爸妈妈为我们做了些什么？

我们又能为他们做些什么呢？

二、讲授新课

1．小活动：

请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。

2、说一说：

父母每天要做的事情算下来有多少？

对此，你有什么感想？

我们能做些什么呢？

3．少给父母添麻烦：

父母要做那么多事，很辛苦。

我们都爱父母，也想为他们分担。

很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。

4．小麻烦和小棉袄：

有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。

5．自我评价：

你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？

为什么？

6．温馨提示：

让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点心，是我们对家人最好的回报。

7．小小经验分享会：

我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？

你都是怎么做的？

8．观察与讨论：

相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。

请你说一说在以下三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？

三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？

（1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片……

（2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水……

（3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适……

9．导致麻烦出现的原因：

有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无意中给他们增添麻烦。

因此，我们做事情的时候要多想想，自己的行为会不会为父母带来麻烦。

10．小小反省会：

你给父母添过怎样的麻烦呢？

下次你会怎么做？

11．情景小探究：

爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶去散步，奶奶可高兴了，以后我要天天陪奶奶散步！

12．思考：

如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到……

13．为父母分忧：

我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。

要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。

13、我也来为父母分忧：

14．分忧大行动：

请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始就把它付诸行动吧！

三、课堂小结

我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添麻烦，还要真真切切地在生活中做到。

【板书设计】

少让父母为我操心

1．为父母着想

2．为父母分忧

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第5课《这些事我来做》教学设计

教学导航

【学情分析】

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

【教学目标】

知识与能力:

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

过程与方法：

通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感态度与价值观：

进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

【教学重点】

做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

【教学难点】

坚持做好家务活。

【教法学法】

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、回顾引入

回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引出本课的学习主题。

（板书：

我的家庭贡献与责任）

二、家务擂台赛

1．播放采访视频，组织学生交流：

看了视频之后，你有哪些感受？

预设：

（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。

（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。

（3）每个人对家庭的贡献不一样。

（4）每个人对家庭都要有自己的贡献。

……

2．小结：

家庭中每个成员都很重要。

只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。

设计意图：

通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高教育的针对性和实效性。

3．组织学生讨论：

我对家庭的贡献有哪些？

请以具体的事例来说一说。

4．出示四人小组合作学习要求。

5．四人小组讨论并推选代表参与全班交流。

6．全班反馈交流。

预设：

（1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。

爸爸吃药的时候，我给他递了水杯。

我还把那天的场景用画笔记录下来。

看，爸爸接过我递过去的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！

（2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。

爷爷走路走得慢，我也慢慢陪他走着，还经常提醒他：

小心看路，慢慢走！

（3）这张照片拍的是我和妹妹。

上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。

妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。

……

7．组织学生思考与交流。

从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？

（板书：

相互陪伴、相互支持、相互关心……）

8．组织学生交流：

你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？

特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？

预设：

（1）学生交流的是家里大人的事例。

教师应给予肯定，但不要说得太多。

（2）学生交流的是家里其他孩子的事例。

教师应给予肯定，并引导全班学生关注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重点。

9．活动小结：

家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。

作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。

设计意图：

引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助学生整理零碎的、片段的记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，使“自身经验”与“他人生经验”得以碰撞、交流、提升。

三、我为我家出点子

1．组织学生讨论：

作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？

预设：

（1）自己的事情自己做

（2）把自己的学习管好

（3）参与家庭事务的讨论

……

设计意图：

基于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。

2．组织开展“金点子集赞活动”

（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。

（2）下发活动作业纸，讲解规则：

用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生活出点子。

（3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。

（4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。

（5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。

预设：

①这个金点子，给家人的生活带去了方便。

②这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。

③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。

……

（6）小结：

尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。

设计意图：

依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全班“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。

3．组织学生选一选，演一演。

（1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解决，并演一演。

（2）小组表演并评价。

（3）小结：

我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。

运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。

（板书：

创意行动）

设计意图：

创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的情感与实际的行动联系起来。

鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。

四、总结

1．请学生说说这节课的学习收获。

2．教师总结：

我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。

在为家庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。

下节课，我们将继续学习这一课。

设计意图：

帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，