高中作文细节描写Word下载.docx

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那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；

花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。

”对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。

从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。

二、怎样进行细节描写。

（一）选择最佳的点进行细节描写

1、综合细描，第一步是选点。

选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。

比如以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的

语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。

当然，不能正确选择“点”，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。

因为“皮之不存，毛将焉附？

”

而这个最能表现主题的“点”也正是我们在写作时需要特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。

那么，选择什么样的点进行细节描写才是最好的呢？

老舍说过“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。

我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成特有的人格；

可是这些个东西并不一定能使人物活跃。

我们须随时用动作表现出他来。

每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他才越来越活泼，越实在。

这样，人物的感诉力才能深厚广大。

老舍这段话的意思是——只有成功地描写人物的动作，才能使读者真切地感到笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。

足见精彩的动作描写对于展示人物形象的重要作用。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。

对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。

选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文字的功底。

如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能知道人物每一步所做的内容；

而且容易形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。

这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。

动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。

2、选点举例及点评

片段一

那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。

这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问“谁干的？

站起来！

可以从轻发

落。

”教室里只有四种声音老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。

“快站起来！

别耽误大家时间！

”由于是下课时间，大家都浮躁了起来。

“就是！

”同学们应和着。

他站起来了，满脸涨得通红。

老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地带到了办公室。

点评这则片段选取课堂上一个常见的“点”，事情不大却很真实具体。

有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有“他”的动作和表现。

可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。

并且写出了真人真事，真情真意和真感受。

而这样的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？

世事洞明皆文章呀。

片段二

“加油！

加油！

”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。

只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！

”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。

他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。

胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。

单杠也好像在努力绷劲，好把小勇拉上去。

小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！

“成功了！

”同学们欢呼起来！

点评没有把小勇如何做准备活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。

观察得很认真，依次看到了小勇的动作——“摆”“悠”“拉”“移动”“绷”

“靠近”“超过”单杠等等；

听到了他的呐喊声“嗨！

”；

观察到了他的神态——眼睛“紧闭”着，脸通红，汗水流下来；

注意到了他全身都“绷得紧紧的”，身子是“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移动，肌肉“逐渐鼓了起来”，小臂上的青筋“也鼓起来”；

通过这些细致的描写，把小勇完成最后一个引体向上的经过生动地呈现给读者。

同时，还注意到了单杠的状态和周围的同学，以此衬托出小勇的努力。

3、选点应注意的问题

（1）选择对中心起作用的点。

选点对其进行综合细描，并不是为细描而细描，必须有一个明确的中心为指导，表达一定的情感。

而这个中心就是文章的主题、主旨，是通过写人或记事、绘景或状物所要抒发的感情、阐发的道理。

不同的中心，选择的进行细描的点也应该是不同的。

在选点时，首要的原则就是要选择那些对中心起作用的点，也就是最能表现中心的点。

例如，一个学生一次写了一篇比较成功的习作，选材是拔河，通过拔河要表现的中心是坚持到底就是胜利。

他很聪明，没有从头到尾叙述拔河过程，而是选择了拔河时他感觉最艰难的一个点进行了细描，描写己方同学们弯曲的双腿、紧绷的肌肉、倔强的眼神、努力的姿态?

一时间真是把那坚持的执着和那不屈的精神再现了出来——坚持到底就是胜利。

后来，写另一篇文章，他又把自己这段得了高分的文字照搬了上去。

但是，却得了很低的分。

为什呢？

因为文章的中心变了。

后一篇习作所记的事件仍然是拔河比赛，但文章的中心却是写班主任老师宽厚慈祥的微笑给了他莫大的鼓励和温暖，这样一来，将大量篇幅放在拔河细描上显然是不合中心，至少也是详略不当或偏离文章中心。

也就是说，文章中心要表现老师的微笑的力量，选点细描的地方应该是老师的“微笑”，围绕着这宽厚、慈祥的微笑展开细节描写，将这微笑的魅力浓墨重彩地渲染出来才能淋漓尽致地表现文章中心。

所以，在综合细描之前，一定要根据中心先选择好对中心起作用的点，不能单纯为描写而描写，否则就会有跑题的嫌疑了。

（2）选择真实具体的点。

选好点后，其实也就是选好了写作的素材，通过综合细描一个“点”反映整个事件的“面”，如果不能确切到一个明确而又具体的“点”，就会流于“面”的叙述。

通过点体现面，让读者窥一斑而知全面的效果就达不到了。

所以，选择的点一定要具体。

选点除了要求具体外，还要真

篇二：

高考记叙文精彩细节描写段落集萃

高考记叙文精彩细节描写段落集萃

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高考记叙文怎么写，应该重在描写，描写时又要特别注意填充细节。

下文为考生提供了一些高考的精彩细节描写段落，供大家欣赏！

段落一

过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。

他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。

老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。

车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊“那只苹果，你别吃，还没擦干净……别忘了到校给家里写信。

”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。

（节选自《那一刻，我感动了》）

段落二

那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。

本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！

她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。

我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。

我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。

她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她“为什么不到班级里来找我？

她委屈地低下头，用手语告诉我“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。

”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。

（节选自《母爱默默的》）

段落三

他脸上的表情，随着走近女人，变得愈发地柔和起来。

等到坐下来，替女人剥开雪糕外面的包装时，他的眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。

那支雪糕，他们你一口我一口地吃了许久，一直吃到阳光薄薄地洒落下来，轻纱一样，将他们环拥住。

等我再一次经过他们身边时，他正牵着她的手，朝一个水池旁走去。

在那里，他很认真地扶她蹲下身去，而后为她洗着手上残留的雪糕的汁液。

那一刻，他们互相倚靠着，水中的倒影，晃动着，犹

如一池盛不住的幸福。

（节选自《你是我心底最完美的缺陷》）

段落四

烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。

渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。

这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。

然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。

（节选自《妈妈的汗珠》）

段落五

赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院“孩儿他妈，快来看，儿子来信了！

笑容洋溢在他的脸上。

他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。

（节选自《儿子来信了》）

段落六

母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着。

一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。

突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。

（节选自《一道风景线》）

段落七

第二天，我捧着一束精心修剪的茉莉花去医院探望母亲。

轻轻推开门，看到爸爸头靠着床沿，紧紧拽着母亲的手，放在怀里“窝”着，睡得正香。

或许是我的脚步声惊醒了父亲，他头一颤，轻轻地把母亲的手放下，把我拉了出去。

“爸，你怎么不找张床睡啊？

”“我怕你妈晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在怀里，只要她手一动，我就醒了。

”说完，就去买早点了。

望着父亲疲倦的身影，一股暖流夺眶而出，是泪在飞。

（节选自《最浪漫的事》）

段落八

爸爸在凉席上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间聒噪着。

我蹑手蹑脚地溜进爸爸的房间，看着爸爸憨睡的样子，“扑哧”一声笑了。

爸爸的一只大手半吊在空中，几束阳光照在上面，露出斑驳的痕迹。

我好奇地将那只手捧了起来，透过光束，我看见爸爸的手指粗而长，黝黑黝黑的，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大小小的黄色小山包，硬硬的……

阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，将爸爸的手安放在凉席上，鼻尖酸酸的。

想起爸爸第一次用大手将我高高举起，第一次用那双大手给我做了一只风筝，第一次用那双大手给我组装了一辆自行车……如今，我长大了，爸爸的那双大手却被岁月打磨得

痕迹斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的？

我的泪再也忍不住落下来了。

（节选自《那一刻我感动了》）

段落九

因为一天没吃饭的缘故，我从包里取出水果、面包和火腿，自顾吃了起来。

对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，手缩在袖子里。

我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。

反复几次以后，他一个人朝门外走去了。

我快要吃完时，他回来了，手里拿了一个烤熟的地瓜，还冒着白白的热气。

他碰了一下旁边瘦弱的女人，就将热乎乎的地瓜塞进女人手里，并顺势抱过女人手里的孩子。

女人愣愣地看了一会儿她男人，脸上荡漾出了红润。

她大概是惊讶今天太阳是从西边出来的吗？

男人平时是舍不得花钱的。

女人开始吃地瓜，很幸福，速度很快，显然是饿了。

她苍白的脸上一点血色都没有。

女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说“你吃吧，我吃饱了。

”男人说“叫你吃你就吃！

”女人不吃。

女人说“你没吃，你嘴唇

还干巴着呢。

”他俩推来推去你让我吃我让你吃。

最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手中。

男人吃完，又抱着孩子缩成一团……

（节选自《寒风中，两个人靠在一起就是温暖》）

段落十

那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。

风不停地掀翻他的衣角———是父亲！

透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不

屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……

（节选自《父爱如山》）

篇三：

高中作文技法——怎样进行细节描写[1]

作文技法：

怎样进行细节描写

所谓细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。

也是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。

一、选择最佳的点进行细节描写

（一）综合细描，第一步是选点

比如以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。

老舍说过：

“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。

老舍这段话的意思是——只有成功地描写人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。

细节要“细”，要以小见大。

描写时要紧扣全文，使细节描写和与整个故事的情节紧密结合起来。

当然，细节描写可以说是一种写作技巧，不同的文章，不同的题材，不同的体裁，应抓住哪一个细节进行描写，还需要进行写作的练习，进行习作的指导，进行美文的鉴赏。

更重要的是在平时的习作中，我们要以“细节描写”来对学生的习作进行评价，丰富学生的习作评价体系。

这样，学生在习作时就会为此进行思考，为此去构思，达到“事半功倍”的效果。

（二）选点举例及点评

这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：

“谁干的？

可以从轻发落。

”教室里只有四种声音：

老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。

点评：

这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大却很真实具体。

”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体

向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。

作者没有把小勇如何做准备活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。

作者观察得很认真，依次看到了小勇的动作——“摆”“悠”“拉”“移动”“绷”“靠近”“超过”单杠等等；

通过这些细致的描写，作者把小勇完成最后一个引体向上的经过生动地呈现给读者。

同时，作者还注意到了单杠的状态和周围的同学，以此衬托出小勇的努力。

（三）选点应注意的问题

1.选择对中心起作用的点。

而这个中心就是文章的主题、主旨，是作者通过写人或记事、绘景或状物所要抒发的感情、阐发的道理。

因为文章的中心

变了。

2.选择真实具体的点。

选点除了要求具体外，还要真实。

所谓的真实，是指艺术上的真实，不一定就是真人真事但却一定要符合生活的、逻辑的真实。

过度的夸张或有悖于逻辑的“点”是背离文章“写真事、抒真情、达真意”的基本要求的。

综上所述，我们发现，选择对中心起作用且有真实、具体、生动的点，是进行综合细描的基础，没有这个点，细描就没有了依附的根基。

选择最能体现文章中心的点，并对其进行细描的话，实际上就能紧紧围绕中心展开行文，表现中心的地方展开细描实际上就是详写；

而其他地方不展开就是略写。

这样文章的详略问题也就解决了。

同时选择了进行细描的点，也就解决了选择素材的问题，因为所要细描的点本身就是文章的素材。

如果能对任何一个或大或小、或著或微的点都能展开综合细描的话，那么也就意味着生活中的点点滴滴其实都是可以写进我们文章里的。

这样在选择素材的时候，对素材积累不足的同学来说，就无需捉襟见肘了。

只需把点展开具体、生动的综合细描就可以了。

而文章详略问题和选择素材问题，恰恰是很多中学生不能很好掌控的地方，因此，学会选择对文章中心起作用的点非常重要。

那么，选好点后，怎么把这个点细细展开并且使其生动、形象，富有感染力、表现力呢？

这就关系到综合细描的角度问题。

二、描写角度的搭配和展开

综合细描第二步就是描写角度的搭配和展开。

一个点本来就一闪而过，如果不加以具体描写的话，三言两语就没有什么可写的了。

怎样才能展开有效的描写呢？

（一）选择角度

角度是细节描写的关键，一般情况下，初中细节描写建议综合处理，角度要求完美化，也就是完全化，要求对一个点的描写，各个角度全都具备。

以动作综合细描为例，选好事情发展过程中最重要的动作点之后，就要进行多角度观察，对这个动作点进行充分而细致的描写。

要正面观察人物的动作，注意他的表情、语言，体会其心理，也要观察周围人物的反应。