识字10《升国旗》5Word文档下载推荐.docx

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第一课时

教学过程：

一、自主识字环节

1、出示词语，小老师教读。

2、开火车读词语

3、再次记忆重点字形

升：

第一笔是撇，像飘在空中的红旗一角，第二笔横、末笔竖均较长。

国：

第二笔是横折钩，钩略小，最后封口。

我：

独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画斜钩，最后一笔点不能忘。

们：

左右结构，左边是单人旁，右边是“门”。

二、指导写字，规范书写

1．出示要求会写的字：

中、五、立、正。

2．指导书写“中”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

（3）教师示范，讲解书写要点：

中：

“中”字的“

”要写得扁一些，宽一些。

“

”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

（4）学生描红、临写，教师巡回指导。

（5）投影展示，师生评议。

3．指导书写“五”。

（2）教师示范，讲解书写要点：

第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

（3）学生描红，临写。

（4）同桌评议。

4．学习生字“立”“正”。

（1）立：

强调“立”的笔顺。

用“数笔画”的方法来记“立”。

讲述字理：

出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。

本义为站着不动。

正：

了解字义，组词。

（2）老师下达“立正”的口令，全班做动作

设计意图：

引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。

通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

板书

设计

10.升国旗

午中正立

作业

1、书写生字词

2、预习课文

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第二课时

一、创设情境，导入新课

1．听写生字

2.播放学校里升国旗的视频。

师：

同学们，仔细观察，想一想：

这是什么时间？

什么地方？

小朋友们在干什么？

（引导学生说话：

早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

）

3．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？

你是怎么做的？

（指导学生说话：

我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。

4．小结：

同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？

今天我们就来学习《升国旗》。

5．板书课文题目。

老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：

“升”是独体字；

“国”，里面是个玉米的“玉”；

“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。

让我们一起来读“升国旗”！

6．理解课题。

教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。

在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

7．齐读课题。

兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。

引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。

通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：

先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：

翘舌音“升、中”。

5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．闯关检查学生自读情况

同学们已经把课文自己读过了，都读会了吗？

下面老师就来考考你，我们来进行闯关游戏好不好？

表现好的同学有机会为你们组赢得一颗星哦！

第一关：

词语我会认出示生字词：

（逐个出现）

wǔxīnghó

ngqí

wǒmenguó

qí

guó

gē

五星红旗我们国旗国歌

shēngqǐlì

zhè

ngjì

nglǐ

升起立正敬礼

指名认读，相机纠音。

后鼻音：

星、升、正、敬轻声：

们

（2）齐读生字词。

（3）词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，你还能认出他们吗？

去掉拼音认读生字新词。

“立正”“敬礼”理解。

第二关：

课文我会读

（4）检查读课文过渡：

现在老师把这些词语宝宝送回家，你还能认出他们，读准他们吗？

复习符号符号教学，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；

“。

”像个圆圈，它的名字叫句号。

一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；

当把话说得清楚明白的时候，我们就可以给它放上句号。

看看课文一共有几句话？

（2）指名分句读课文，其他同学仔细听，他们是否读得正确。

欣赏升旗仪式恭喜大家连过两关，老师真替你们高兴，下节课，老师就请大家一起欣赏天安门广场的升旗仪式。

10.升国旗

红中歌起么美丽

作业设计

1、书写生字

2、熟读课文

第三课时

1、听写上节课所学生字

2.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）

3.学生读课文（要求：

选一种自己喜欢的方式：

可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；

4.生分析课文组成：

这首诗一共几句？

（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。

二、精读课文，加深理解

1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：

我们的国旗是什么样子呢？

（出示五星红旗）

生：

国旗是红色的。

师：

对，所以称之为红旗。

生：

红旗上有五个星星。

该说五颗星星。

这就是对“五星”的解释。

那五颗星是黄色的。

那五颗星星有一颗是大的，四颗是小的，而且四颗小星星是围绕在大星星的周围。

你观察得真仔细，真是生活的有心人。

刚才四位同学在生活中都善于用自己的眼睛去观察，我们都要向他们学习，做生活的小主人。

老师再补充一点：

五星红旗是什么形状的？

生（齐）：

长方形。

看黑板的上面就有一面五星红旗。

那你们一起看看我们头顶上的这面五星红旗，从形状、颜色、图案几个方面仔细观察一下，在心中刻下我们国旗的形象。

（1）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

（2）学习新部首：

口字框。

（3）学习“五星红旗”。

其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？

（五星红旗）出示词卡：

五星红旗。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

（4）小结：

我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。

红色象征革命，黄色象征光明。

五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。

这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5．创设情境，指导朗读。

下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！

（播放视频）

奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？

你的心情又是怎样的？

小结：

是呀！

多么让人自豪啊！

国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？

表达出自豪、激动的心情。

五星红旗是祖国的象征，孩子们，我们应该维护这种象征，尊重它，爱护它，今天的课后作业，大家要认真思考我们该怎样保护五星红旗呢？

10.升国旗

五星红旗

尊敬爱护

1、熟背课文

2、思考如何爱护国旗

第四课时

解决上节课提出的问题

我们该如何爱护尊重国旗呢？

（我们升国旗时要肃立、脱帽，国旗班的同学要保证国旗的干净整齐。

）

（一）学习第二句。

升国旗的时候，我们还会听到什么？

1．出示第二句：

国歌声中，徐徐升起。

翘舌音。

可以用“数笔画”的方法来记“升”。

（师：

我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。

做动作可以帮助我们识记生字。

歌：

采用生活识字法。

我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌音乐课中我们都要唱歌。

组词：

唱歌、歌曲。

“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：

可以用“加一加”的方法来识记“起”：

”＋“己”＝起。

2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3．指导朗读。

（1）理解“徐徐”。

同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？

是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？

（徐徐）

（2）创设情境。

雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！

指名读，男女生赛读。

4．齐读前两句。

（三）学习第三句。

过渡：

快看，国旗升起来了。

齐读。

1．出示第三句：

迎风飘扬，多么美丽。

2．学习生字“么”“美”“丽”。

么：

用“数笔画”的方法来记“么”。

美：

下面的“大”是个人形。

在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。

后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。

后来引申为人的容貌等很美。

丽：

古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。

后来引申为“美丽”。

3．练习用“美丽”说一句话。

4．指导朗读。

5．说话训练。

（1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：

（课件出示）

美丽　多么美丽

好听　多么好听

高大　多么高大

（2）你能依照这样的形式说几个词语吗？

（四）学习第四句。

1．引读：

升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

（出示：

向着国旗，我们立正。

2．老师下达“立正”的口令，全班做动作。

“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。

谁愿意来读一读这句话？

指名读，齐读。

（五）学习第五句。

我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1．出示第五句：

“望着国旗，我们敬礼。

”

2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：

学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？

谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

4．指导朗读第五句。

向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读，男女生分读，齐读。

（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。

（多媒体演示北京天安门前升旗仪式。

2．引导学生有感情地朗读全文。

指名读，分组读，齐读。

“字不离词，词不离句。

”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。

学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。

学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

（七）升华情感

1.总结：

国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。

希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

尊重国旗爱护国旗

2、完成小册子

第周年月日第节周节数：

第五课时

一、选择正确的读音在括号里打“√”。

您（ní

nlí

n）　　敬（jì

njì

nɡ）　　礼（lǐnǐ）　

国（ɡú

ɡuó

）　　升（shēnshēnɡ）　　歌（ɡōuɡē）　　

二、读拼音写笔画。

xié

ɡōu（　　 

）shù

zhé

（　　）tí

（　　 

）　　　　 

hé

nɡzhé

ɡōu（　　）　hé

nɡpiě（　　）　　　shù

ɡōu（　　 

）　　

三、看拼音写词语。

shà

nɡshēnɡ　　lì

zhè

nɡ　　xià

nɡshà

nɡ　　

（　　 

　　）　（　　）　（　 

　）　

　wǒmen　　shǒuzhōnɡ　　 

wǔré

n　　

（　　）　　（　　）　　 

）　

四、连一连

我们是 

北京

我们的国名是 

五星红旗 

我们的首都是 

中国人

我们的国旗是 

中华人民共和国

五、按课文内容填空。

五星红旗，（　　 

）（　　）的国旗，国歌声（　　），　　高高（　　）起，（　　 

）（　　）（　　）（　　 

），（　　）您敬礼。

六、升国旗的时候，我们应该怎么做？

为什么？

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练习

1、熟读生字词