人才培养方案设施农业技术Word文档下载推荐.docx
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四、就业面向
就业领域：
现代农业设施的建造与维护、设施农业生产技术、农业设施和产品营销服务、农业技术推广等领域。
初始岗位：
园艺产品生产、种苗繁育、设施机械使用、温室设备运行的管理、维护技术员岗位，以及农资产品营销等岗位。
发展岗位：
初始岗位工作3年左右，可以从事新技术的推广与示范、生产园区规划与设计、栽培设施的设计建造工作，并成为设施作物栽培技术业务骨干或技术负责人、设施产品片区营销和部门业务经理。
五、培养目标与规格要求
（一）专业培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的具有现代企业意识、适应地方经济建设发展需要，掌握设施农业技术必需的基础理论知识获得系统的设施农业生产、农业设施设计建造、设施环境与调控的开发与应用、设施农业经营与管理等专业技能的基本训练，具有从事设施农业的技术推广与开发、农业设施工程设计、设施农业经营管理等方面工作的具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才。
（二）人才培养规格要求和知识、能力、素质结构
1.培养规格
通过系统学习，要求学生在基本素质、理论知识和专业技能等方面要具备：
（1）热爱祖国，懂得毛泽东思想和邓小平理论及三个代表重要思想的基本原理。
（2）严格遵守党和国家的方针、政策、法律、法规，懂法、知法、守法。
（3）积极参加社会实践，具有理论联系实际实事求是的科学态度。
（4）具有良好的职业道德和敬业、创业精神。
（5）取得计算机资格证、劳动技能合格证、普通话合格证等级证书。
（6）具备在相关领域从事设计、生产操作与管理、农产品质量控制检测与新技术应用、新产品开发的基本能力。
2.知识、能力、素质结构
（1）知识结构
本专业构建以基础化学、作物栽培、园艺、养分分析等学科的基本知识结构。
依据“够用为度”的原则，本专业学生应具备：
本专业所必需的计算机应用的初步能力，通过国家计算机一级等级考试；
通过国家要求的普通话合格标准，掌握一定的外语水平。
（2）能力结构
本专业学生应具备：
农业生产操作、农业机械设备的运行和维护、农产品品质分析检测、农产品质量控制的基本技术；
在相关领域从事农业设施设计、生产、管理和技术研究、新产品开发的基本能力；
掌握涉农专业文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
熟悉本行业有关的方针、政策和法规，了解行业发展的现状、动态和前景，初步具有农业生产成本核算和生产组织管理的能力。
（3）素质结构
道德素质具有良好的职业道德和敬业、创业精神；
具有科学的世界观、人生观和价值观；
有艰苦奋斗、实干创新的精神。
文化素质具有基本的人文、社科知识，养成良好的学习态度和学习方法，追求不断的自我发展、自我完善和自我超越。
身心素质具有坚强的意志力和自信心，有较强的心理承受能力，吃苦耐劳，不断进取，具有强健的体魄，达到国家规定的体育标准。
业务素质坚持业务学习，正确理解、执行法律法规，坚持原则、一丝不苟、求真务实的工作作风。
六、职业资格证书
施工员、制图员、农艺工、园艺工、蔬菜工、花卉工、果树工、农作物植保工、作物种子繁育工、食用菌生产工、绿化工、农业技术推广员。
七、课程体系与核心课程（教学内容）
建议：
包括构建课程体系的架构与说明，专业核心课程简介，教学进程安排及说明等。
应围绕高素质技能型人才培养目标，综合考虑学生基本素质、职业能力培养与可持续发展，参照职业岗位任职要求，引入行业企业技术标准，体现职业岗位（群）的任职要求、紧贴产业领域的最新变化。
（一）课程体系设计思路
实施农业技术专业的教学内容和课程体系构建坚持以就业为导向、以能力为本位的职业教育指导思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养。
以国家职业标准和行业企业技术规范为依据，紧贴行业或产业领域的最新发展变化，围绕高端技能型人才培养目标，按照区域经济及企业职业岗位（群）任职要求，通过岗位（群）的工作过程及职业能力分析，根据专业核心能力对应的知识点和能力点设置课程以过程性知识为主，适度够用的原理和概念为辅，突出课程的应用性和实践性，解决学生主要专业技术的掌握和实际应用经验的学习。
与区域经济及行业、企业结合，针对职业培养目标，紧贴岗位开发课程，更新教学内容，采用模块化、层次化和综合化等多种课程模式，优化课程结构，合理、科学、均衡地设置各类课程。
形成以职业素质和职业综合能力培养为主线，以行业、企业真实生产任务为导向，涵盖国家职业技能鉴定内容的课程体系。
实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接，教学过程与生产过程对接,专业课程内容与职业标准对接，学历证书与职业资格证书对接。
（二）典型工作任务及能力分析
打破以知识传授为主要目标的传统学科课程模式，转变为以完成工作任务为中心的组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时也充分考虑高等职业教育对理论知识学习的基本要求。
以典型工作任务为载体来设计教学活动，以工作任务为中心来整合理论与实践。
将不同级别的职业技能鉴定内容融入考核体系，使学生的职业活动技能得到持续渐进式的提高。
校企共同设计并实施项目课程，将企业文化和管理模式引入到项目化课程教学，强调培养学生职业素养和职业能力。
在专业教学安排中，以项目为载体，体现工学结合、职业活动导向，突出能力目标的训练，以学生为主体，实行知识理论实践一体化的课程教学。
根据对高职学生培养要求及标准，结合学生实践教学经验总结，设施农业技术专业学生典型工作任务分析与职业行动领域如表1.1所示。
表1.1典型工作任务分析与职业行动领域
职业
岗位
职业行动领域
主要学习领域
专业技能领域
设施农业生产与管理
设施蔬菜生产
1.蔬菜、花卉、果树的生物学特性；
2.蔬菜、花卉、果树的生产过程；
3.绿色、无公害、有机食品生产标准；
4.植物生产过程中的环保知识；
5.植物生产新知识与新技术。
6.熟悉各类食用菌的生物学特性及与环境的相互关系；
7.了解食用菌生产所用设施与设备；
8.了解菌种的选择方法与产品市场行情。
1.会制定园艺植物设施周年生产计划；
2.合作完成园艺植物设施生产的全过程；
3.掌握生产的关键技术，会解决生产实际问题；
4.会与人沟通，将产品推向市场；
5.熟练应用计算机。
6.掌握食用菌菌种扩繁方法，能够育出符合生产要求的菌种；
7.具备食用菌栽培的能力；
8.具备熟练使用与维护食用菌生产设施的能力；
9.具备制定食用菌棚室周年生产计划的能力。
设施花卉生产
设施果树生产
棚室食用菌生产
设施工程技术与农业设施装备
大棚、节能温室的设计与建造
1.建筑学基本知识；
2.测量基本知识；
3.建筑识图制图基本知识；
4.建筑材料特性；
5.方案设计与成本核算方法。
1.能够熟练应用计算机。
2.温室采暖加温系统、降温和通风系统、补光和遮光系统、计算机控制系统等的安装及调试运行；
3.棚室设计、棚室建造现场定点放线，组织施工；
4.棚室建造各种建筑材料的选择；
5.能进行棚室工程质量验收。
智能温室的施工、使用、环境调控、维护
设施机械的使用与维护
园艺产品及生产资料的营销
1.了解园艺产品及生产资料的特性；
2.了解市场行情与产品营销策略；
3.熟悉产品销售对象的特点；
1.会开展园艺产品市场调查；
2.会制定园艺产品及生产资料销售方案；
3.掌握园艺产品及生产资料销售策略；
4.会开展售后服务。
农业技术推广
1.了解新技术信息的采集、分类和处理方法；
2.熟悉新品种审定、推广的程序；
3.熟悉新技术推广地区的特点。
1.会宣传、推广新品种、新技术；
2.能够推广园艺产品标准化生产技术；
3.能够进行技术指导和技术培训；
4.会撰写技术资料。
自主创业
园艺产品生产、营销
1.了解园艺植物生理、生态等基本知识；
2.了解园艺设施建造、维护基本知识；
3.了解产品营销的基本方法。
1.能制定创业规划；
2.能运用专业知识与技能进行生产；
3.能借鉴经验开展产品营销；
4.能准确掌握市场行情并顺应市场需求变化；
5.能熟练应用网络掌握新知识与新技术。
（三）课程体系设置
依据行业企业标准和职业岗位的任职需求，经过论证，以农业生产岗位需求为出发点，确定培养目标；
以职业能力培养为核心，以农业生产过程为导向，结合作物生长周期特点进行课程开发；
以设施种类、任务、项目、生产过程等为载体，选取课程内容，设计各学习领域课程的学习情境；
以职业资格证书为依托，将园艺工、蔬菜工等职业资格标准融入到课程教学内容中。
根据职业岗位的任职要求，确定学生所应具备的专业能力、方法能力和社会能力已初步形成了本专业的课程体系，具体如表1.2所示。
表1.2设施农业技术专业的课程体系
课程类别
课程名称
课程性质
课程类型
学时小计
参考学时数
备注
第一学年
第二学年
第三学年
公共学习领域
思想道德修养与法律基础
必修
B
68
32
36
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
72
形势与政策
64
16
以定期开展专题讲座形式落实
高职语文
高职数学
A
136
高职英语
计算机公共基础
农业应用化学
体育
140
公共艺术
毕业生就业与创业指导
高职生心理健康教育
以每学期4次讲座形式完成
小计
920
336
340
88
32课时以每学期4次讲座形式完成
专业学习领域
农业生物化学
植物及植物生理
设施蔬菜、花卉生产技术
植物生长环境
果蔬贮存与加工技术
108
设施植物病虫害防治
食用菌生产技术
温室设计与调控
640
252
拓展学习领域
农业生态学
选修
任选一门
绿色食品和有机食品
植物育种技术
农业微生物
农产品法规与文献检索
校本课程
农业经营与管理
信息技术与农产品营销
设施果树生产技术
植物组培技术
无土栽培技术
396
180
144
人文科学类
公共任选课
学生在第2-4学期内，在学院所开设的相关门类的公共任选课中，至少任选2门（必须含有1门公共艺术课），修满4学分。
社会科学类
自然科学类
工程技术类
体育艺术类
468
实习实训领域
入学教育
C
30
1w
军事训练
社会实践
60
专业综合实训
150
职业资格考证训练
顶岗实习
600
毕业设计
902
合计
2930
总课时：
2930实践课时：
1796理论课时：
1134实践教学占总学时比例：
61.3℅
注：
1、课程类型分为A、B、C三种类型，A类课程为纯理论课程，B类课程为既有理论又有实践的课程，C类课程为纯实践课程。
2、实践教学要占到总课时60%以上。
（四）进程安排见表1.3
表1.3教学进程安排表
专业：
起点：
高中
学制：
三年
层次：
专科
类别：
职业技术类
序号
课程编号
学分
总课时
课时
分配
授课
方式
开课学期和周课时数
考核
1
2
3
4
5
6
50/18
讲授、训练
考查
54/18
0499016
44/20
综合评价
讲授
考试
8
136/0
7
0401001
18/54
任务驱动
笔试+测试
8/132
测试
9
6/26
10
0801027
20/16
讲座、讨论
11
32/32
理实一体
笔试
实践考核
12
32/0
51
586/334
21
19
项目驱动
核心课程
28/80
36/36
54/54
276/364
14
72/0
36/0
小计
22
198/198
7-8
综合考查
合计
26
270/198
0/30
实践
2/28
0/60
0/150
资格认证
考证训练
20
0/600
企业鉴定
0/32
学校鉴定
31
2/900
1134/1796
25
27
29
（五）核心课程基本内容简介
学习领域课程名称
1003086设施蔬菜花卉生产技术
学期
第三学期
学时
职业能力要求
（1）能够正确识别蔬菜花卉种子以及蔬菜花卉种类；
（2）掌握种子质量鉴定和播前处理技术，能根据不同蔬菜花卉类型确定种子播前处理方法；
（3）掌握蔬菜花卉播种育苗技术，能根据生产实际确定播种量、播种方式和时间，解决育苗过程中出现的问题；
（4）掌握蔬菜花卉定植、无公害生产技术，能根据无公害蔬菜花卉产品生产规范合理选择生产场地、安排定植的时间、制定田间管理方案；
（5）掌握蔬菜花卉嫁接、植株调整技术、花果管理技术和现代新型栽培技术，培育优质高产的蔬菜花卉新产品。
学习目标
（1）了解山西省及周边地区主栽蔬菜花卉的种类、品种以及分布情况；
（2）掌握主栽蔬菜花卉品种生长习性以及对环境条件的要求；
（3）掌握山西省及周边地区蔬菜花卉产品无公害质量标准；
（4）掌握蔬菜花卉无公害生产技术规范和方法；
学习内容
（1）认识山西省及周边地区常见蔬菜花卉
（2）山西省及周边地区蔬菜花卉发展状况
（3）蔬菜花卉育苗
（4）蔬菜花卉整形修剪
（5）菜园田间管理
（6）茄果类蔬菜花卉生产
（7）绿叶蔬菜花卉生产
（8）瓜类蔬菜花卉生产
（9）薯芋类蔬菜花卉生产
（10）蔬菜花卉综合配套生产技术
1003099设施植物病虫害防治
（1）能鉴别本地常见的设施植物病虫种类。
（2）会进行设施植物病虫标本采集和制作。
（3）会鉴别农药的优劣，会正确使用农药，会配制常用农药。
（4）能按照设施农业规范正确记录各种经济业务
（5）能依据设施植物病虫的发生规律科学制定和实施治理方案
（1）具备昆虫形态学、生物学基本知识。
（2）具备真菌、细菌形态学、生物学基本知识。
（3）了解设施植物上常用农药的性能、作用原理与方式。
（4）掌握各类本地常见设施植物病虫害的危害特点、发生发展规律。
（1）昆虫标本采集与制作
（2）病害标本采集与制作
（3）叶部病害防治技术
（4）枝干
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