高一语文新课第一单元《祝福》《边城》教案Word格式.docx
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3.肖像描写
肖像描写是塑造人物的一种重要手段。
小说中有三次较集中的外貌描写。
祥林嫂第一、二次到鲁四老爷家，都带着孝，一身当时江南农村妇女的装束，“脸色青黄”、两颊的变化，透露出她内心深沉的哀伤。
第三次是她临死前的惨状，字里行间有作者无限悲愤。
特别是对祥林嫂眼睛的描写，富于变化，从初到鲁家的“顺着眼”，到祭祖时遭斥退的“失神的站着”，直至临死前的“眼珠间或一轮”，让读者看到了封建思想和封建制度对她的惊人的迫害，把她推向悲惨生活的深渊。
难点：
1.倒叙的艺术效果
①先写祥林嫂在祝福时悲惨地死去，给人印象特别强烈，特别鲜明，特别怵目惊心。
有震撼人心的艺术力量。
②悬念丛生。
引起读者阅读兴趣。
③倒叙之后，把祥林嫂半生故事“联成一片了”，使全文情节集中，结构紧凑，一气呵成。
④故事叙述者“我”，一开始很自然地插到故事里去，祥林嫂的半生事迹似乎都是“我”的“所见所闻”，给人完全真实可信的感觉。
2.沉郁的色调传达出悲哀的感情
例如，云是“灰白色的沉重的晚云”，爆竹是“钝响”，天色是“愈阴暗了”，满天飞舞的大雪，“夹着烟雾和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟”。
色彩暗淡，情调悲哀，写的是新年的气象，却乐景不乐，叫人只觉得沉郁，可从中体会到作者的感情倾向。
3.人物语言高度个性化
“我”的话像一新派人物，鲁四老爷则像一个讲理学的老爷，卫老婆子的话活像一个“中人”，柳妈的话则活像一个好寻开心的市井女人。
《边城》
1.把握翠翠以及祖父的形象特点。
2.了解湘西的民俗，了解边城古朴的民风。
3.仔细品味本文的语言。
（二）关于作者
沈从文（1903~1988）我国现代作家、学者。
1926年开始发表作品。
曾参加新月社。
抗战爆发后，到昆明西南联大任教，抗战胜利后，在北京大学任教授。
建国后在中国历史博物馆、故宫博物院等处工作。
任中国社会科学院历史研究所研究员，中国作协顾问。
著有散文集《湘西散记》、小说《边城》、《旧梦》等数十种，研究著作《唐宗铜境》《中国古代服饰研究》等。
（三）关于课文
1.小说中的人物形象具有什么特点？
边城风光明净，人们朴实善良，在小说中，每个人都热情诚实，人人均有君子遗风，但作为封闭的农业文明社会的湘西，人们的身上也流露出孤寂的色彩，可以说，这种双重性在《边城》中的主要人物形象上都有所体现。
（1）翠翠
她天真善良、温柔清纯。
她与外公相依为命，对外公关心备至。
因外公不理解她的心事，就幻想出逃让外公去寻她，想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心，为自己的想法的后果自责。
她情窦初开，感情纯洁真挚。
节选部分以后写傩送远去，她又矢志不渝地等待着心上人的归来。
表现了她爱的执著。
但她的孤独又是那么深，她自幼父母双亡，虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
她为无奈的生活而痛哭。
天保和傩送为了她唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现，现实好像和她毫不相干。
最后天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她婚事忧愁而亡，她却并不能了解这一切前因后果，只能凄凉地守着渡船，等待心上人的归来。
“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！
”没有人能告诉她要孤独地等到什么时候。
（2）天保兄弟
天保个性豪爽、慷慨。
他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。
他知道弟弟也爱翠翠，两人唱歌“决斗”，后来，很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情。
他外出闯滩，一是为了弟弟的幸福，也是为消解自己心中的失望和难过。
最后死于意外，也许正是他孤独的归宿。
傩送也可以说孤独地追求着爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知，最后也孤独地出走，不知飘泊到何方。
2.小说怎样描写人物心理活动？
（1）写出人物内心的隐秘。
如翠翠关于自己出逃爷爷追寻的臆想，是自己成熟的生命中感觉到缺少什么的一种骚动，是对爱情来临的期盼。
她无端地哭和赌气，是她被自己产生出来的，感到迷乱而无人理解的发泄。
她的梦，则是现实中她对傩送爱情的真切表达。
总之，一个情窦初开的少女体会到异样感情，又不能明析认识它因而迷乱、孤寂的情态，都被作者细腻入微、逼真传神地写了出来。
（2）利用梦境来表现翠翠在清醒时不明朗的情感。
梦境中的情景和欣快愉悦感，其实是她在现实中对傩送爱情的真实感受。
（3）利用景物来表现心理。
课文开头黄昏景色，优美宁静，充满诗情画意。
而夕阳在山，红霞如染，人们纷纷归家，这一切让翠翠有所期待的心灵产生一种孤寂感，备感凄凉。
当暮色笼罩一切，一点烟而加重了夜色，她当然更觉独自一人，内心一切无人诉说的感动，就哭了起来。
【模拟试题】
一.选择题：
1.下列加点字词的读音全正确的一项是（）
A.正（zhēng）月执拗（à
o）讥诮（qià
o）咀（jǔ）嚼
B.憎（zēng）恶规矩（
）形骸（há
i）寒暄（xuān）
C.歆（xīn）享降（xiá
ng）服怂（shǒng）恿炮（pá
o）烙
D.辖（xiá
）制孤僻（pǐ）悚（sǒng）然赎（shú
）罪
2.下列字形完全正确的一组是（）
A.烟蔼鄙薄荸荠不落窠臼
B.牲醴扼杀消遗战战兢兢
C.撮合祈祷禁闭荒谬决伦
D.尘芥踌躇山坳百无聊赖
3.下列各句表述有错误的一项是（）
A.鲁迅早期的小说集有两部，即《呐喊》与《彷徨》，从写作时间看，《呐喊》早于《彷徨》。
B.《故乡》《孔乙己》《阿Q正传》《药》选自《呐喊》，《祝福》选自《彷徨》。
C.宋朝朱熹抽取《周易》的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》合编在一起，称为《四书》。
D.《康熙字典》，是清朝康熙年间张玉书、陈廷敬等奉皇帝的命令编纂的一部字典。
4.小说开头一段对“祝福”景象的具体描写对于全篇的作用是（）
A.交代故事发生的时间，引出故事情节。
B.交代故事发生的背景，展示旧中国农村的风貌。
C.渲染除夕的特殊气氛，从而显示古老中国的风俗民情。
D.为主人公悲剧命运安排特定环境，揭示小说主题。
5.小说中详细地描绘了鲁四老爷书房的陈设，目的是（）
A.表现他是一个饱读经书的老监生，但又心灰意懒，陈设散乱。
B.揭露他利用封建礼教“杀害”祥林嫂的罪行。
C.表现他是个受封建思想毒害的老监生，顽固而又腐朽。
D.揭露他虚伪的假道学面目和顽固、没落的本质。
6.祥林嫂临死前向“我”提出了三个问题：
①“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？
”②“那么，也就是有地狱了？
”③“那么，死掉的一家人，都能见面的？
”这些询问反映出祥林嫂什么思想性格？
（）
A.她一生经受了封建礼教、道德的摧残，已经被旧社会榨干了血汗，临死前受着极大的精神折磨，怀着无法解脱的巨大矛盾和疑惑。
B.她相信有魂灵和地狱，并且希望真的能在地狱中见到爱子阿毛，说明她怀有美好的愿望，也反映出她的迷信和愚昧。
C.她不希望有魂灵和地狱，她怀着极大的恐惧，怕死后被锯成两半分给两个丈夫。
D.她一生遭受封建礼教、道德的摧残和折磨，但在临死前却对魂灵、地狱之说，提出了大胆的怀疑，表现了一定的反抗精神。
二.阅读下文，完成6～9题：
黄昏照样的温柔、美丽和平静。
但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中有点儿薄薄的凄凉。
于是，这日子成为痛苦的东西了。
翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。
好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它。
但不成。
好像生活太平凡了，忍受不住。
于是胡思乱想：
“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。
”
她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想这样一件不可能的事情。
且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后无可奈何坐在渡船上。
“人家喊：
‘过渡，过渡，老伯伯，你怎么的！
不管事！
’‘怎么的？
我家翠翠走了，下桃源县了！
’‘那你怎么办？
’‘怎么办吗，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她！
’……”
翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。
见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人说着话，小小心子还依然跳跃不已。
“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀！
1.“当前的一切”指什么？
答：
________________________
2.对划线句理解不当的一句是（）
A.这句是用来解释翠翠为何面对黄昏景而凄凉的原因的。
B.这句是用来解释翠翠为何胡思乱想的原因。
C.产生这样的情形的原因是情因景生。
D.体念追究到黄昏景致特点的，其内心和外在境况常是孤独寂寞的，这也正是翠翠当前的境况。
3.翠翠为何在成熟的生命中觉得少了什么？
A.爷爷不在身边，她感到孤寂。
B.渡口人们成群回家，而她只有爷爷，没有任何亲人。
C.傩送没来，她盼他到来。
D.情窦初开，希望被人爱，希望爱一个人，有所思而不知所以，有所待而无由得之。
反映了情无所依的心态。
4.翠翠为自己的想像惊怕起来，又是小小心子跳跃不止，于是锐声喊爷爷转回来，对此解说不对的是（）
A.表现了她对爷爷的依恋和真爱，连想像一下离开爷爷都不忍。
B.锐声喊爷爷转回来，是小女子心灵上离开了一次爷爷后产生的对爷爷更强烈的依恋。
C.害怕爷爷窥破了她的秘密，惊慌失措起来。
D.表现了翠翠纯洁善良天真娇憨的小女子情态。
让人产生怜爱之情。
三.简答题：
1.作者把这篇小说取名为“祝福”有什么深刻含义？
2.“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
”这一段在全篇结构上起什么作用？
3.《祝福》中的主要人物祥林嫂三次重复“我真傻，真的”这样的话，这样写说明了什么问题？
4.作者在《祝福》的结尾写道：
“我在这繁响的拥抱中……预备给鲁镇的人们以无限的幸福。
”这几句话有何寓意？
四.阅读下文，完成1～5题：
跨越百年的美丽（节选）
梁衡
1852年斯佗夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》导致了美国南北战争爆发，林肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命。
比斯佗夫人约晚50年，居里夫人发现了镭，也是一个小妇人引发了一场大革命，科学革命。
它直接导致了后来卢瑟夫对原子结构的探秘，导致了原子弹的爆炸，导致了原子时代的到来。
更重要的是这项发现的哲学意义。
哲学家说事物无时无刻不在变。
西方哲人说，人不能两次踏进同一条河流，公元1082年东方哲人苏东坡在赤壁望月长叹道：
“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；
自其不变者而观之，则物与我皆无穷也。
”现在，居里夫人证明镭便是这样“不能以一瞬”而存在的物质，它不停地发光、放热、放出射线。
能灼伤人的皮肤、能穿透黑纸使胶片感光、能使空气导电，它刹那间是自己又不是自己。
哲理就渗透在每个原子的毛孔里。
玛丽·
居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。
她也在不停地变化着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
而皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的沉重负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
“自其不变者而观之”，她得到了永恒。
“长恨春归无觅处，不知转入此中来”。
她的青春美丽已换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。
居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。
这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次获诺贝尔奖。
她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。
但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢？
凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研。
她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
爱因斯坦说：
“在所有世界著名人物中，玛丽·
居里是惟一没有被盛名宠坏的人。
”她用事求世，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。
在一般人要做到这两个自知，排除干扰并终生如一，是很难很难的，但居里夫人做到了。
她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。
1.文中引述林肯对斯佗夫人《汤姆叔叔的小屋》的评价，是为了突出居里夫人发现镭的重大意义。
请简要回答居里夫人发现镭的意义表现在哪些方面。
_________________________________________
2.文中引用苏轼的话是为了说明什么？
_________________________
3.文中变成“一条条科学的定义”的含义是。
4.选文的原题是“跨越百年的美丽”，说说根据你理解的居里夫人的“美丽”表现在哪些方面。
__________________________________
5.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（）
A.文中写斯佗夫人写《汤姆叔叔的小屋》的历史意义是为了衬托居里夫人发现镭的意义更加重大。
B.“哲理就渗透在每个原子的毛孔里”的“哲理”就是“人不能两次踏进同一条河流”。
C.文中多次引用林肯、苏轼、爱因斯坦等人的话，是为了丰富文章的内涵，使行文富于变化。
D.文中引用“长恨春归无觅处，不知转入此中来”的诗句是为了说明人生苦短、要有所作为的道理。
E.“玛丽·
”这里的“盛名”是指全文中的“尘世给的美誉”。
【试题答案】
一.
1.B（A.拗niù
C.怂suǒD.僻pì
）
2.D（A.霭B.遣C.绝）
3.C（《大学》《中庸》选自《礼记》）
4.D
5.D
6.A
二.
1.指黄昏的温柔、美丽和平静。
2.B
3.D
4.C
三.
1.答：
一方面因为小说的开头、结尾、中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；
另一方面因为祥林嫂是在人们祝福时悲惨死去的，这样写深化了小说主题。
2.答：
这一段在结构上起承上启下的作用。
承上，是指与上面内容紧密相连；
启下，是很自然地引出顺叙部分，使倒叙转为顺叙，从第一人称写法过渡到第三人称写法。
3.答：
这样写，说明祥林嫂沉痛的悔恨，精神受到致命的打击。
4.答：
寓意是在鲁四老爷祈祷来年降服的祝福气氛中，掩盖着千百万穷苦人的斑斑血泪。
暗示封建社会中“神”完全站在富人一边，而富人的幸福是建筑在穷人的痛苦和死亡之上的。
在祥林嫂的悲剧中，包孕着“我”对“神”，对封建卫道者鲁四老爷之流的愤懑之情。
四.
1.科学和哲学两方面。
2.镭是一种时时在变的物质，居里夫人的生命在时间中衰老，其生命的价值却是永存的。
3.居里夫人对镭的发现推动了科学的发展。
4.
（1）才智的价值，能力的价值，人格的价值，精神的价值。
（2）美丽的外表，美丽的青春，美丽的生命，美丽的人生，美丽的人格。
5.B、E
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