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责任和荣誉奥巴马家教九条解读
责任和荣誉----奥巴马的九条家规解读
(2020-07-2500:
14:
21)
题记:
奥巴马的九条家规,咱们能够明白得为是今世的“帝王家教”,更准确地说,是用很简单的,很容易操作的模式,把美国关于“精英素养“的明白得,贯彻到了日常生活当中。
中国希望自己的小孩真正“有前程”的父母,都应该好好看一看,并好好检讨一下,自己对小孩的教育出了什么问题,有多大的严峻缺点。
奥巴马夫妇对两个女儿,10岁的玛莉亚和7岁的萨莎,制定了九条看似简单,但含义深远,可操作性极强的家规。
与中国的父母们不同,奥巴马的精英培育,不是说一大堆豪言壮语,一堆漂亮话。
设立“伟大辉煌正确’的目标,而是从最简单,最一般的情形开始。
其实所谓的精英,确实是把身旁的情形做好。
当你成长的时候,自身能量的增加,你能够做好的情形就愈来愈多,愈来愈大,人们就越需要你。
那个时侯,你就成为人中龙凤---成为所谓的精英了,因此,精英和公民实际上是一体的两面,好公民,确实是精英。
相反,真正的精英,必然是一个好公民。
这些家规,我感觉与康熙皇帝教训自己子女的【庭训格言】有异曲同工之妙,都不是讲大道理,而是要求细节,从最一般最一般的情形做起,做好。
最后,成绩是“帝王”,也是一个真正的“人”
我在那个地址对这九条家规进行逐条的解读,并应用小菁和小慧的案例辅助讲解,让大伙儿更深切地了解奥巴马家规的意义。
家规一、不能有无理的抱怨、争吵或引人讨厌的取笑。
这一条,是超级重要和超级核心的教育内容。
这一条容易被中国人明白得为“礼貌和修养”,我以为不是。
若是仅仅是要求在“礼貌和修养”上做到这一条要求,极可能培育出来的确实是一个很会做表面文章的虚假的人。
中国宋明以后的儒家思想体制,确实是仅仅从“外相”上动身,从“体面”上来下手,培育了虚假人格的国民土壤,结果造成中国文化和民族整体性的虚假和浅薄。
这不是精英教育的原那么,因为精英的原那么是一切都从自己内在检讨。
咱们来分析一下:
抱怨的本质,是不肯意自我检讨,不肯意承担自己的责任。
总希望把自己应该承担的一切都推给他人,若是面对不能同意的结果,发生了不肯意发生的情形,就找到替罪羊---其他的人和情形---出气。
因此抱怨确实是不肯为自己负责。
抱怨看起来是“温和的”,因为它没有公布冲突。
但抱怨的心理行为又是杀伤力极强的,因为它带来了压抑和负面的情绪,而且带来了不负责任的态度和逃避问题的思维偏向,而且抱怨可能带来软弱的人格,或卑劣的人品,虚假的表现
抱怨还有一个很重要的价值:
确实是让真正的朋友远离自己。
喜爱抱怨的人将无法与周围的人群成立真正的友好关系。
随着年龄的长大,她们会愈来愈孤独,因此也愈来愈擅长抱怨,愈来愈偏向于用物质手腕和献媚等等去讨好他人,解除自己的孤独感。
但这种方式的效用很短。
最终她们用“抱怨”把自己关闭了起来,他们的人一辈子因此受到了极大的限制。
因此喜爱抱怨的人,几乎不可能拥有很欢乐和阳光的个性,自然,也可不能有欢乐幸福和成功的人一辈子。
“怨妇”在中国,无疑是一个可悲可叹可怜的人物形象。
恐怕没有一个家长喜爱培育一个“怨妇”出来,可是生活中这种人却触目皆是,他们的人一辈子无疑是失败的。
人一辈子不是因为失败而抱怨,而是因为抱怨而失败!
因此,抱怨的适应将开启一个失败的人一辈子。
我可不能许诺我的小孩抱怨任何事物,我的明白得是:
所有你不中意的结果,都是你自己选择和造成的。
因此,若是对结果不中意,就检讨缘故,找到自己做错了什么,并更正。
小菁和小慧都是“抱怨型”人材,她们都喜爱指责他人的错误,而回避自己的责任。
专门是小菁的表现更为突出。
可能因为成绩一贯专门好的缘故,她更有资本来“瞧不起”他人,用挑剔和自大的目光看待周围的事物。
能够明白得的是:
小孩们的成长进程,确实是一开始,都试图让世界围绕自己来转,而最终必然发觉,自己必需服从宇宙的规律,一切都需要承担自己的责任。
若是家长没有承担责任来教育他们,而是一味自恋,仅仅关注如何知足她们的一切要求,不管合理仍是不合理,确实是为小孩制造了一个虚妄的世界,他们就成功地培育出一个不肯负责任的小孩来了。
小菁的父母明明明白她喜爱抱怨,但却情愿容忍。
他们对教师说过:
小菁很自豪,谁都看不起,专门是看不起父母,回家对什么情形都不中意的样子。
常常批评父母,乃至父亲说女儿很瞧不起他,以为他不如别的父亲有本领,让她很没体面,连话都不肯意跟他说,可是父亲却情愿忍受这种无理和蛮横。
什么都没做。
而小菁在学堂期间,由于明白教师不许诺如此的行为,她很擅长在教师眼前装乖巧,用“不说话”来掩饰。
因此表现并非严峻。
可是在学生中,却有反映说她是班上最喜爱背后说他人闲话的两个学生之一(另一个因违抗本条家规的原那么,已经被学堂开除)。
这与我平常见到她时看起来乖巧胆小,乃至有些沉默的印象很不一致。
小慧由于生在一个家庭有矛盾后来离异的家庭,心理行为上的问题一直很严峻。
原先也是喜爱抱怨的,她偏向于以为老是他人不行。
我对她的抱怨确实是坚决的还击,要她同意一切后果都是她自己的责任。
她会抗议说:
若是狗咬了我,也是我错了吗?
我也不能去怪狗吗?
我说,固然是你错了。
因为狗咬人是它的本性,指责狗是没有道理的。
你应该想的是:
若是不想被咬,什么缘故自己不事前做好防范和预备?
她关于自己离开学堂一年半的情形很懊恼。
专门是回到学堂后,发觉原先不如她的同窗都比自己强很多,差距专门大,因此很失落。
刚开始的时候对此很气愤,说是“我那时候过小了,什么都不明白,被坏爸爸骗了”。
咱们很容易纵容她的这种思想,因为这是一个“事实”。
可是我却不许诺她如此试探。
我的问题是:
什么缘故你会被骗?
是因为你贪婪,他为了让你离开妈妈为你作的选择,带你吃,带你玩,给你买东西,还哄你高兴,你要什么都能够。
而妈妈为了教育好你,不肯在生活上纵容你,也可不能偏袒你,可不能用一些不可能的情形哄你骗你,会坚持原那么。
因此你才感觉“无原那么”的爸爸更好,才坚持要跟爸爸走的。
走的时候你还专门快乐,让妈妈很悲伤。
莫非不是事实吗?
因此,结论是什么?
小慧只好承认是自己愚蠢和贪婪才会被骗,因此是自己的责任。
因此刚来学堂的时候,对她的切身父亲有专门大的怨气,此刻就没有了:
因为她明白,一切都是自己的选择,那时他父亲并无强迫她,事实上也无法强迫她!
此刻的小慧,已经学会了不去抱怨,因此,她也学会了一个重要的品质,确实是“自我负责”!
而小菁,在父母的一贯纵容下,在学校教师的溺爱下,全然不知道“责任”的含义,仍是一贯的抱怨和逃避责任,开始愈来愈会编故事。
乃至会因为自己的错误而迁怒于父母,反而在家对父母发脾气。
这确实是抱怨的升级版:
争吵
“争吵”是猛烈冲突的抱怨。
一样是试图逃避推卸自己的责任,却要强迫他人来承担过错,通过解决他人来逃避自己的责任。
因此,争吵反映了当事人更猛烈的情绪和更顽强的自我,因此,是更坏的,更不负责任的表现!
至于“取笑他人”的心理机制,确实是即便他人跟他全然没有相关,也不组成任何冲突,没有对自己造成任何阻碍,乃至在他人妥协的情形下,仍然要主动地挑衅他人来知足自己。
通过成心地突出他人的缺点,乃至是贬低对方的优势,冲击和嘲笑他人,来提高自己的心理知足度。
因此,这种行为固然是“引人讨厌的”,这会让自己遭遇强烈的还击,而且也会孤立自己,失去朋友。
作为从平民升入高层的平民总统,奥巴马太了解这种心理机制的损害性了,太了解这种个性问题的严峻性,固然要严格禁止小孩拥有这种恶习。
而小菁很喜爱如此做,所谓的她喜爱“说他人的闲话”,确实是通过对他人的贬低来举高自我,用自己的优势来取笑他人。
遗憾的是,没有人对她的那个缺点施加处惩和教育,因此她会继续发扬光大那个特点,如此她可能永久学可不能如何尊重他人,自然,她也一样可不能尊重自己。
因此,她的人一辈子之路,能够想象也就必然充满了坎坷。
家规2:
必然要铺床,不能只是看上去整洁罢了。
家规3:
自己的情形自己做,比如自己冲麦片或倒牛奶,自己叠被子,自己设置闹钟,自己起床并穿衣服。
这两条的内容,都是一样的要求:
第一,把小事.简单的情形做好。
第二,把自己的情形做好。
而且,都是很平常的情形。
堂堂的大国总统,竟然很正式地要求小孩做这种不足一提的小事,实在是不如中国“关切大事”的父母“更有聪慧”,更有“雄心壮志”。
一贯喜爱讲大道理的中国父母以为,这种小情形,让保姆做就得了。
或自己降级当兼职保姆,帮小孩打理一切。
不是还有帮女儿打理“搽屁股”到18岁的中国父母吗?
咱们的小孩,以后是要“做大事”的,不屑于做这种小事。
我却一贯以为:
把身旁的情形做好,是培育责任感的第一步。
若是连自己的事都不自己做,你能指望小孩以后“做天下事“吗?
前人早就说了:
为大于细,为难于易。
要做大事,得从小情形开始。
要做难事,得从容易的情形开始。
那个中国古代的道理,美国人看样子比咱们更明白。
小慧回到学堂后,我要求她自己的情形自己做。
学堂明明有生活教师,别的小孩的衣服能够让生活教师来洗,但她的衣服必需自己洗,若是没洗干净还要被惩罚。
别的小孩能够不干活,小慧那么必需天天为大伙儿打扫卫生。
回家后她必需做家务,她刚开始抗议说:
别的小孩什么缘故都能够不做?
我说别的小孩我管不了,可是你是你妈妈委托我管的,就得按我的规矩办。
你的妈妈六岁就会做饭给大人吃,因此此刻才会把生意做的专门好,赚这么多钱。
你已经九岁多了,什么都可不能做,好意思吗?
而且在中国,“懒女人”是形容最差劲的女人,是对女人最瞧不起的评判。
男人能够懒,能够臭,可是绝对不能笨。
女人绝对不能懒,不能臭,可是能够没见地。
因此你能够可不能念书,可是不能可不能做家务,不能偷懒。
你此刻就什么都可不能做,以后还想比你妈更有本领,有可能吗?
结果,小家伙就毫无抱怨地做家务了。
而且,还很喜爱帮父母做事,若是周末和假日能够帮妈妈做一餐饭吃,她会超级高兴。
此刻两年过去了,11岁的小慧,最近两个礼拜的周末,与另外一个同窗负责给全班同窗和教师做饭,同窗的评判专门好,说是比食堂的大师傅做的还好(他们都很喜爱在学校食堂用饭)
我能够对小慧作这些“不近情理”的要求,源于小慧母亲的开明:
她明明明白,小慧回来后学业成绩与原先的同窗相较已经有较大的差距,可是她最关切的不是如何提高学习成绩,而是这小孩懒惰,不进取,不肯意承担责任等等的问题如何解决。
她的原话是:
尽管学堂的教学内容专门好,可是我不指望小慧以后学业上有什么成绩,我只希望她做个正常的,能够自食其力的人就够了。
作为一个事业成功,早就一生衣食无忧,还拿出很多钱支持穷困学生的年收入百万元级的老板,对自己女儿的要求,不是自恋地说:
没事的,妈妈能够养你一生。
而是要求小孩“自食其力”,不睬会小孩物质上的非分要求,不给小孩提供比其他小孩更优越的物质条件,反而让她的生活条件比其他小孩更差一些。
而且为了幸免小孩关于家庭财富的不妥期待,从小警告小孩:
妈妈只养你到18岁,以后得靠自己。
而且要求小孩做个一般人就行。
这种妈妈的确很明理,因此小孩也就容易前程一些。
结果确实是:
当你不要求小孩念书和学习的时候,她反而会加倍用功的学习。
因为她发觉念书学习是自己的事,会更认真,更卖力。
家长本来只要求小孩把握大体的生活能力,能够为自己负责,反而造就了小孩学习上的突飞猛进:
最近一年来小慧的进步,乃至于赶上了一直在学堂上学的小孩,而且进步的速度愈来愈快。
各项能力都在提高。
相反的确实是小菁的父母:
这对家庭条件一样的父母,尽全力给小菁营造了比小慧还要优越的物质供给和生活知足。
他们的方式是:
万万不要让小孩受委屈。
只要小孩情愿学习,他们无怨无悔地承担了所有的家务,并心甘甘心地为小孩做保姆。
给小孩买各类各样的好东西乃至是奢侈品。
假期小孩在床上坐一个月,看电脑影视片,读闲书。
这对父母竟然心甘甘心地给小孩当老妈子,让小孩懒洋洋地过了一个夏天。
这种无条件纵容的结果,换来了小孩的“觉醒”:
她感觉干吗要辛辛苦苦地上学念书。
因此果断地宣称:
我不想变优秀,我只想做一般人。
翻译出来确实是:
我不想艰苦