苏教版美术二年级上册教案Word格式.docx
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可加可不加）
第二课时
教学目标：
1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。
教学重点：
引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点：
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。
1.导入新课
请学生思考:
夏季中的大自然与其他季节一样吗?
（不一样。
2.新课教学
感受:
我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。
引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。
叙述:
说一说看到了什么。
夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。
讨论:
夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?
人们的衣着如何?
人们的表情如何?
人们用什么方式来避暑?
活动:
分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。
欣赏:
通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。
理解和感悟美术作品的构思和创意。
技法:
油画棒和水粉颜料结合使用的方法。
色纸撕贴的方法。
（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。
构思:
小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。
在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。
说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。
尝试:
体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。
也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。
简单介绍方法和制作特点。
评价:
说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。
评出“小巧手”,发证书。
3.总结全课
联想:
想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。
夏天给人们的生活带来哪些好处?
请学生课后查资料,拓展他们的视野。
第2课机器人伙伴
1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。
3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。
以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。
在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。
课前准备：
教具：
电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具：
有关机器人的图片、文字、玩具或模型；
绘画工具、废旧材料等。
教学思路：
一、激趣导入：
1、出示哆来爱梦玩具
小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？
你们喜欢它吗？
我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。
今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？
2、播放机器人科幻电影片段
大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？
3、揭示课题《机器人伙伴》
这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。
那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？
今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
1、课件展示各种机器人图片
现在已经有什么样的机器人了呢？
让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。
（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。
2、各组展示搜集的机器人资料
想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。
教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。
3、讨论交流，开拓思维
你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。
我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。
我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？
那我们现在应该怎么做呢？
你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？
你最想让它干什么？
我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？
给我们大家说说看。
4、欣赏范作
小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。
那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。
a、出示《冲洗机器人》
你们瞧，这个机器人像什么呀？
它在干什么呀？
它可真能干！
你们仔细看它有什么独特之处吗？
生：
它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了……
b、出示《大力士机器人》
再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？
你们看，它还有什么独特之处吗？
原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？
生：
锡纸、纽扣……
三、绘画表现
师：
小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。
学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。
四、评价总结
1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结：
科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。
最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！
第3课贺卡
（一）
认知目标：
通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识。
操作目标：
学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。
情感目标：
在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。
教学重难点：
教学重点：
贺卡的结构形式。
学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。
教学难点：
贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。
课时：
2课时
课前准备：
师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。
第一课时：
教学过程：
（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
（二）展示课题：
做贺卡
说明：
结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。
（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。
通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：
贺卡的结构：
单页式折叠式开门式立体式抽动式异型式等，贺卡的内容可分为：
贺卡的种类：
生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡电子贺卡邀请卡等
以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。
师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。
（四）贺卡的设计方法及制作过程。
1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2、根据内容构思适合的图案内容。
3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。
4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
5、上色，应根据图案内容确定色调。
6、修剪外形或开挖窗口等。
7、填写贺词、赠言。
这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。
（五）学生作业，巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。
（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。
1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
学生评价
部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。
（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。
还可请小作者讲述一下设计思想。
3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。
第二课时：
一、课题回顾
教师提问：
“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？
”
学生：
“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！
”
“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！
教师：
“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。
新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？
“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。
教师板书课题：
传情达意的节日贺卡
二、讲授新课
*贺卡的内涵与制作意义。
贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。
今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。
”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。
“祝全班同学：
学习进步，天天快乐！
聆听大家的发言，感受情感的互动。
三、探索活动
1、启迪学生发现美。
同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡？
请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。
第一组：
“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。
第二组：
“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。
第三组：
“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。
第四组：
“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。
“各组的意见都很好！
说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。
2、引导学生欣赏美。
请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。
“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。
再过几天就是教师节了，按照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。
展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。
鼓励学生自由、3、体验材料：
大胆地想像设计，体验创作的乐趣。
四、课堂作业：
指导学生创造美
教师布置作业：
现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。
教师巡回指导，参与学生的设计与制作。
五、展示学生课堂作业，讨论。
在贺卡空白处写上祝福的话语，欣赏评析不同风格的贺卡。
教师：
“好！
我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。
”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。
4、贺卡
（二）
基本信息
课题《贺卡》教学设计及反思
作者及工作单位陈如田凌桥乡中心小学
教材分析
贺卡是我们生活中常用的一种用于传递祝福、交流情感的卡片。
与学生的生活息息相关，形态各异的贺卡深受孩子们的喜爱。
因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。
教学中引导学生去欣赏各种形式的贺卡，了解各种形式的贺卡，分析贺卡的基本结构，学习应用画、刻、剪、贴、折等方法来设计和制作贺卡。
通过本节课的教学活动，培养学生的感知能力，提高学生的设计应用水平，增强学生对生活对艺术的热爱。
学情分析
二年级学生已经认识了简单的美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现出来；
好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和材料来稚拙地表现自己的想法。
而《妈妈的节日》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
1、认知目标：
认识各种形式、各种用途的贺卡。
2、技能目标：
探究贺卡的结构特征，学习贺卡的设计制作的过程与方法。
3、情感目标：
感受生活中的艺术之美，通过设计制作与互赠贺卡，增强师生、生生之间的情感。
教学重点和难点
重点：
学习贺卡的设计与制作
难点：
引导学生对贺卡表现的主题是否明确，并体现形式美感。
教学方法
谈话法、引导法、观察演示法、体验法、示范展示法
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
（一）
导入同学们，新的学期，有了新的开始，也迎来了许多美好的节日，大家说有什么节日？
每个人都有哪些美好的祝福要送给老师和同学？
要用什么方式来传递祝福？
学生回答问题加强对学生情感的激发，提高学生学习的兴趣。
（二）
新授1、认知：
多媒体课件展示一组漂亮的贺卡，让学生欣赏观察，并认识一下贺卡的用途和特征，体会各种类贺卡的形式美感。
学生观察、讨论初步了解生活中对贺卡的应用以及贺卡的特征。
通过大家对贺卡的展示与交流，进一步了不同类型的贺卡。
提高学生的观察与辨别能力。
2、分析：
我们在选择一张贺卡时，会选择有哪些方面优点的贺卡，各种贺卡应用于哪些方面?
学生小组讨论分析，代表汇报结果
3、欣赏：
展示一组学生设计的贺卡作品给学生欣赏，猜猜贺卡传递怎样的祝福，说说作品的优点及不足之处。
欣赏一组学生作品和教师范作作品中有的是利用硬纸盒子制作的，有的是用旧的明信片制作的，有的是用旧挂历纸制作的，提高学生的观察与辨别能力。
（三）
体验制作发放几张不同类型的贺卡给学生，进一步体验立体类型贺卡的造型方法。
（1）构思：
以贺卡传递祝福的主题为中心。
（2）制作：
合理设计图形，设计立体构成。
（3）绘画：
造型优美简洁，图文并茂形式展示。
认真思考及亲身制作
交流总结创作构思引导学生深入研究贺卡的设计制作方法以及对各种材料的应用。
引导学生直观的体验创作的过程，解决创作难点。
（四）
作业展品。
互相欣赏、分析各自的贺卡。
学生介绍自己的作品，相互评价，交流创作体会，评选出每个人最喜欢的贺卡，然后在班级内互赠贺卡，传递祝福。
板书设计
贺卡
贺卡的用途：
传递祝福
形式美规律：
对称与均衡、比例与匀称…
方法：
画、刻、剪、贴、折
学生学习活动评价设计
引导学生从以下几方面进行品评：
色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。
然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
教学随笔
《贺卡》是一节我在学区教学开放周所上的小学四年级的美术课，本课内容是很贴近学生生活的，在展示交流自己的贺卡，欣赏了范作以后，鼓励学生进行独立的创作，对学生的引导是关键，让学生毫无顾忌的展现自己所想，有利于保持学生对美术创作的长期的激情。
在本节课中我对教材进行了深入的研究，充分准备，使教学效果良好。
现对本节课反思如下：
课前让学生充分准备身边的可利用废旧物品，让学生搜集相关资料，做到了学前预习，同时也使学生认识到废旧物品的利用价值，并对学生进行了较好环保教育。
整个课堂学习热情很高，其中一位叫王军的学生竟然在短短的十几分钟里完成了贺卡，这说明孩子想把最美的贺卡展现给老师与同学。
还有一位同学，将旧弹簧粘贴在贺卡内部，再将手绘的“心”粘在上面，做成了立体的“心型”贺卡，引来了其他同学羡慕的眼光。
课上学生能发挥自己的聪明才智，想出许多不同的方法，并能加强合作，达到了合作学习的目的。
5、诱人的瓜果
认知目标：
启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。
操作目标：
能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。
情感目标：
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
教学重难点：
教学重点：
引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。
教学难点：
引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。
课时：
1课时
课前准备：
学生：
画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。
老师：
多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。
教学过程：
方案1：
1、导入。
a.游戏：
你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）
b.揭示课题：
诱人的瓜果。
2、新授。
a.看颜色、说瓜果。
请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？
b.走近大师的画。
引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
c.欣赏伙伴的作品。
通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。
作品中的瓜果是如何表现的？
（绘画、剪纸、拓印等）
d.教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。
e.让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。
f.作业布置：
每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。
g.教师巡回指导，学生作业。
3、小结。
作品展示：
通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。
4、课后拓展。
a.尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。
b.学一首和瓜果有关的英文歌曲。
方案2
1、运用猜谜的形式导入新课
如：
一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。
不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。
（葡萄）
2、课件展示各种瓜果
请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。
3、同伴分享：
拿出自己带来的水果，尝一尝然后再说一说它的外形和颜色各有什么特点，你为什么喜欢它。
4、欣赏与评析
欣赏课本中大师和其他小作者的作品，说一说他们的画给了你什么样的感受？
他们为什么要采用这样的表现形式？
他们在努力地想用作品表达什么情感？
5、小组交流讨论
可以用哪些方法来表现瓜果？
你想用什么方法来表现呢？
6、学生作业，教师巡回指导
展示评议作业：
学生自评、互评与师生共评结合。
7、总结
课后拓展：
给爸爸妈妈说你画中的故事。
6、瓜果的想象
教学设想
瓜果的想象一课是利用不同瓜果不同的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过挖、切、刻、插接进行造型设计。
提高学生的审美创造能力，激发学生美化生活的能力。
1）激发学生热爱生活的情感。
2）让学生掌握瓜果想象作品的制作。
教学重难点：
本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。
难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。
【教学案例】
课前准备
多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。
各种不同的瓜果和制作工具。
教学过程设计：
（一）、激趣导入
兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。
片段一教师：
课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？
学生：
带来了。
这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，我们要来干什么？
（学生开始议论纷纷，说法不一。
有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的……教室里炸开了锅）
【评析】通过设置悬念来吊学生的胃口，这不失为一种好的教学手段。
学生对这种突如其来的问题往往充满了好奇，调动了学生学习的兴趣，同时也为下面瓜果的想象做了铺垫。
（二）、启发想象、尝试练习
德国的一个教育家曾说过‘一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理’。
本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习。
片段二教师：
你的瓜果都长什么样子呢？
谁来说说看？
圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹……
它的外皮有一些小毛毛，有点圆……
……
（梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等）
同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？
你是根据它的什么特点来变？
小组讨论
我想做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的腿……
我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用……
（拿出一个西瓜）
看到它你能想到什么？
面具、小姑娘、渔夫……
我们就来把他变成小姑娘。
谁可以上来试一试？
（
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